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(共38张PPT)
第一章 走近细胞
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找
———美国细胞生物学家威尔逊
全世界每年对猕猴的使用量高达10万只，主要被用于药物筛选实验。体细胞克隆猴技术让人们在一年内就能制备大批遗传背景相同的模型猴，大大减少了个体差异对实验的干扰。这样，只要使用很少数量的克隆猴，就能够完成很有效的筛选。
你知道很早以前人们认为疾病是怎样造成的吗？
显微镜发明以前，人们一直认为疾病是由于诅咒或超自然的力量造成的，没有人认识到细菌或病毒等微生物的存在。显微镜开始应用后，科学家们发现显微镜把人们带入了一个崭新的微生物世界。显微镜使人们开始认识和研究生物的基本单位——细胞
让我们在初中的基础上再次走进细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
思考：
1.大熊猫和冷箭竹形态不同但都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据来证明呢？
将各种组织、器官制成装片或切片，放在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成。或者查阅科学文献，利用科学家已经获得的研究成果
评价时注重证据获取的可行性和科学性
2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分
一、细胞学说及其建立过程
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺
一、细胞学说及其建立过程
从器官到组织
认识
细胞
形成
理论
不断
修正
细胞学说的建立过程：
1.从人体的解剖和观察入手----从器官到组织
1543年，比利时的维萨里发表了《人体构造》揭示了什么问题？
法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出了什么问题？
一、 细胞学说及其建立过程
人体在器官水平的结构
器官由低一层次的结构-----组织构成。
2.认识细胞
Objective 物镜
Body Tube 镜管
Eyepiece 目镜
（1）1604年，荷兰眼镜商詹森制成世界上第一台显微镜，能将物体放大10～30倍，可观察一些小昆虫的整体形态。
（2）1665年，英国物理学家罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他把这些“小室”称为cell—细胞。
（3）1674年，荷兰科学家列文虎克（1632-1732）利用自己制作的放大倍数达300倍的显微镜，观察到了草履虫、鲑鱼的红细胞、不同形态的细菌等。
草履虫
红细胞
3.施莱登（1804--1881）和施旺（1810--1882）形成理论。
两位科学家分别得出了什么结论？
施莱登提出：植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。
施旺认为：动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。
4.细胞学说在修正中前进
1858年德国医生魏尔肖总结出的结论是什么？
细胞通过分裂产生新细胞。
二、细胞学说及其建立过程
年代 科学家 主要贡献
1543年
1665年
17世纪
17世纪
19世纪
19世纪
1858年
维萨理、比夏
罗伯特虎克
列文虎克
马尔比基
施莱登、施旺
耐格里
魏尔肖
在组织、器官水平研究生命
细胞的命名者
显微镜的发明者
观察动植物的微细结构
细胞学说的建立者
观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞是通过分裂产生新细胞
讨论思考： 课本第4页(P4)
第2题：
第3题:
推倒了分割动植物之间的屏障，使多学科融通和统一；使生物学研究进入细胞水平并为分子水平的研究打下基础；为进化论的确立埋下了伏笔。
揭示了生物界的统一性
用的哪种归纳法？
细胞是生命活动的基本单位 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物必修一(共23张)
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讨论思考： 课本第4页(P4)
1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
解剖和显微观察获取证据，通过归纳、概括形成结论。
4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
（1）科学发现需从观察入手。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。
（3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
（4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
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细胞学说
一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成
体现了动物和植物的统一性
打破壁垒
生物界统一性
对生物学研究有什么意义？
一切动植物都是由细胞发育而来
促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一
细胞是一个相对独立的单位
生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官-组织进入细胞水平
新细胞是由老细胞分裂产生
基因的继承和改变
进化史
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判断
1、一切生物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。
2、新细胞均由老细胞分裂产生。
3、细胞学说体现了生物界的统一性和多样性。
×
×
×
病毒属于生物，但是没有细胞结构
有些新细胞可由老细胞相互融合形成，如受精卵源于精子与卵细胞的融合
①病毒：
1、生命活动能离开细胞吗？
HIV病毒模式图
HIV病毒的电镜照片
思考：病毒无细胞结构，是怎样生活和繁殖的
寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖，必须依赖活细胞才能生活。
二、细胞是基本的生命系统
根据寄主的不同主要分：
植物病毒
动物病毒
细菌病(噬菌体)
1、生活方式
病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里。
3、成分
无细胞结构，由蛋白质和核酸构成。
2、分类
4、常见病毒的遗传物质
DNA类：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒
RNA类：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒
①病毒：
5、繁殖方式
自我复制
吸附
注入
合成
组装
释放
二、细胞是基本的生命系统
单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动
③多细胞生物：
受精卵
成 体
分化
细胞 增殖
缩手反射
思考：完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与呢
传人神经末梢形成的感受器、传入神经元、中枢神经元、传出神经元、骨骼肌细胞等等。
二、细胞是基本的生命系统
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一些列复杂的生命活动
病毒：无细胞结构，靠寄生活细胞生活和繁殖。
单细胞生物：靠单个细胞就能完成各种生命活动。
多细胞生物：它们依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
问题：为什么说生命活动离不开细胞？
细胞
生物体结构和功能的基本单位？
二、细胞是基本的生命系统
为什么说细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞？
细胞代谢 生理活动
细胞增殖分化 生长发育
基因的传递和变化 遗传变异
与细胞的功能相适应的结构是怎样的？
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统，并且是一个生命系统。
思考：
1 细胞内的蛋白质是系统吗？是生命系统吗？
2 寄生在细胞内的病毒是系统吗？是生命系统吗？
分子、原子、病毒是系统，但不是生命系统，因为不能独立进行生命活动。（第6页下的思考题答案）
尝试利用文字和箭头分析冷箭竹、大熊猫、草履虫的生命系统结构层次模式图
三、生命系统的结构层次
细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
系统
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
①多细胞动物
细胞是基本的生命系统
种群、群落、生态系统
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体。
群落
在一定区域内，所有种群组成一个群落。
生态
系统
生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体。
生物圈
由地球上所有的生物和无机环境共同组成
生物圈
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
三、生命系统的结构层次
②多细胞植物
细胞
组织
器官
个体
细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
注意：植物无系统层次
二、细胞是基本的生命系统
植物的生命系统结构层次：
高等植物只有8个生命系统结构层次，无系统层次
细胞
组织
生物圈
群落
种群
器官
松树的枝
分生组织
叶肉细胞
松树
个体
生态系统
二、细胞是基本的生命系统
单细胞生物的生命系统结构层次：
细胞（个体）
种群
群落
生态系统
生物圈
单细胞生物只有6个生命系统结构层次
反馈练习：
1）大肠杆菌属于（ ）层次
2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次
3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次
4）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次
5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次
细胞（个体）
种群
种群
群落
生态系统

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