资源简介 《用手来测量》教学设计教学内容 《用手来测量》教学目标 1.知道测量可以量化比较结果。 2.知道“拃”是张开的拇指到中指的长度，测量时能做到每一拃要首尾相连。 3.能用手测量桌子的高度，并标记测量过程。教学重点 知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一拃要首尾相连。教学难点 能用首尾相连的方式进行比较规范的测量，能够借助工具来帮助测量桌子的高度教具学具 纸袋、剪刀、彩笔、ppt课件教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、激趣聚焦，引出课题 1.出示各种尺子的照片和使用身体各部位进行测量的图片，促使学生理解人体的许多部位都可以当做测量工具。 2.聚焦到用手测量，引出课题《用手来测量》。 观看视频和图片 通过讲解说明，让学生了解到身体也是一种测量工具。二、认识一拃，练习用一拃来测量 1.认识“一拃”。通过微课演示去引导学生认识“一拃”。 2.讲解用“一拃”来测量的方法。并演示如何用“一拃”来测量桌面的长度。 用手准确的做出“一拃”，能够确定起点和终点，并用首尾相连的方式测量课桌的长度。 引导学生初步认识“一拃”。了解用“一拃”进行测量的正确方法。三、测量桌子的高度 1.明确桌子的高度是从地面到桌面这段竖直的距离。 2.进行预测。带领学生预测桌子的高度并把预测的结果记录下来。 3.发现问题。引导学生亲自去测量，发现桌面和桌腿不在同一平面上这一问题，并思考如何才能准确的测量出桌子的高度。 4.选择使用纸带来帮助测量桌面的高度。并详细展示如何用纸带来帮助测量。 5.使用纸带进行测量。教师在活动中进行指导，提醒学生做好标记和数据记录。 1.预测桌面的高度。 2.思考如何准确的测量桌面和桌腿不在同一个平面的桌子的高度。 3.学习了解如何用纸带来帮助测量桌面的高度。 通过直接测量桌子的高度，让学生在实践中明白，这样的方法测试桌子的高度，既有难度又不准确。从而引导学生理解，为什么要用纸带来帮助测量桌子的高度。 在实际的测量过程中，两位同学相互合作进行测量，并测量两次。通过相互合作来测量，既培养了学生的合作探究的意识，也提高了测量的准确性。通过观察两次重复测量的数据，让学生明白测量的过程中，可能会导致误差，因此需要多次测量，确保测量结果更加的准确。四、拓展延伸 学生在家学着用“一拃”去尝试测量一下沙发、门窗、桌椅的长度和宽度，并做好记录。 在家自己练习用拃来测量。 归回生活，架起生活与知识的桥梁，让学生学到的知识能够在日常生活中加以运用和练习。(共18张PPT)欢迎来到科学课堂0用手来测量yòng shǒu lái cè liàng大拇指中指认一认zhǎ一 拃谁的更标准？shéi de gèng biāo zhǔn议一议123用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”。桌子的长度有几拃zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ测一测长度1. 同桌两人一组，一人测量，一人做标记。2. 测量时用铅笔做标记。3. 测量完成后，用橡皮擦将桌面擦干净。活动一：测量桌子的长度zǔ ， cè liánɡcè liánɡ wán chénɡ yònɡ xiànɡ pí cā jiānɡ zhuō miàn cā ɡān jìnɡzuò biāo jìcè liánɡ shí yònɡ qiān bǐ zuò biāo jìcè liánɡ zhuō chánɡ dùhuó dònɡ长度桌子的高度有几拃？zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ测一测高度预 测桌子的高度有几拃？zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ测一测高度①②①②③活动二：测量桌子的高度zuò biāo jì1. 同桌两人一组，一人测量，一人做标记。2. 测量时，先用纸带量出桌面的高度，再用“一拃”来测量纸带的长度。3. 测量完成后，放好实验材料，端正坐好。cè liánɡcè liánɡ shí xiān yònɡ zhǐ dài liánɡ chū zhuō miàn ɡāo dù zài yònɡ zhǎcè liánɡ zhǐ dài chánɡ dùcè liánɡ wán chénɡ fànɡ hǎo shí yàn cái liào ， duān zhènɡ zuò hǎocè liánɡ zhuō zǐ ɡāo dùhuó dònɡ高度比较各组的测量结果。bǐ jiào gè zǔ de cè liáng jié guǒ比一比我们的测量结果一样吗 是什么原因造成的？议一议 展开更多...... 收起↑ 资源列表 用手来测量-ppt.pptx 用手来测量-教学设计.docx
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