18.4 焦耳定律教案(表格式)2022-2023学年人教版九年级全一册物理

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18.4 焦耳定律教案(表格式)2022-2023学年人教版九年级全一册物理

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题目 焦耳定律 学科 物理 年级 九年级
授课教师 工作单位
教学目标 一、知识与技能:能通过实例,认识电流的热效应。2.能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关,知道焦耳定律。3.会用焦耳定律进行计算,会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。二、过程与方法:体验科学探究过程,了解控制变量的物理方法,提高实验探究能力和思维能力。三、情感态度价值观:会解释生活中一些电热现象,通过学习电热的利用与防止,学会辩证地看待问题。
教学重难点 重点:通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系,并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。 难点:对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。
教学方法 教与学是一个相互配合、不可分割的有机整体,根据本节课的内容和特点,准备采用希沃白板多媒体课件展示、演示实验、微课等探究、启发式教法学法,引导学生观察、讨论、分析、类比、推理完成教学任务。
运用的 信息技术工具 校方为教师提供信息技术方面的进修机会,我们融入了了希沃白板,以及班优管理大师,还学习了剪辑大师制作微课。确保教师对信息技术在教学中的应用有正确的认知,并能够在课堂上合理应用。而信息技术对课堂效率的影响同样体现在学生方面,初中阶段学生接受新鲜事物的能力很强,学校可以利用信息技术课堂强化学生的信息技术水平,并为学生提供充足的练习空间。
教学设计思路 首先出示学习目标,然后是对上一节课旧知复习。通过生活中的现象一微课的形式,引入电流的热效应这个概念,从而学习新知,通过问题启发思考,一起探究电流产生的热量电热与哪些因素有关?再通过演示启发讨论,微课总结等方法,最终总结焦耳定律的内容以及公式表达式,最后,学习电热的利用和危害,然后是课堂总结和练习巩固。
教学过程 设计意图 时间安排
一、导学 1、出示学习目标,回忆旧知 ①.用伏安法测量小灯泡的电功率,实验原理是( ),用( )测量小灯泡两端的电压,用( )测量通过小灯泡的电流。 ②.用电能表测量用电器的电功率,实验原理利用的计算公式是( ),实验器材( )和( )。 能说出一些用电器工作时能量的转化情况? 2、微课创设情境,导入新课 电流在电路中做功,可以将电能转化为其它形式的能,如电动机、电灯发光、电视机工作……。 当这些用电器工作一段时间后,我们触摸它们的有关部位,会有什么感觉?这是什么原因? 二、学习新课 (一)焦耳定律(13分钟) 1、(过渡)多媒体展示:电饭锅、取暖器、油灯、电炉丝、电铬铁……这些用电器工作时有什么共同特点? 导线和电炉丝串联,为什么电炉丝热得发红而导线并不很热?说明什么? 提出问题:电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关? 2、合作探究,小组交流,得出结论。 (1)、猜想:电流通过导体产生的热可能与什么因素有关? (2)设计实验:要研究电流通过电阻产生热量与电阻、电流的关系,如何设计实验?如何比较产生热量的多少?要用到什么探究方法? (教师点拨):1.在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”时,应采用控制变量法. 2.利用空气受热膨胀,挤压液体使液面上升,来显示电流产生的热量的多少,运用了转换法. (3)进行实验 展示实验装置1 观察本实验装置,思考: ①.本装置可以用于研究电热与哪个因素的关系? ②.两电阻为什么要串联? ③.如何比较电流通过电阻放出热量? ④.设计实验数据记录表格 电路接通,进行实验,观察U形管中液柱的上升情况,把实验结果填入表格中。 分析实验数据,可以得到什么结论? 展示装置2 ①.本装置可以用于研究电热与哪个因素的关系? ②.右边电阻丝上为什么要再并联一根电阻丝? ③.如何比较电流通过电阻放出热量? ④.设计实验数据记录表格 电路接通,进行实验,观察U形管中液柱的上升情况,把实验结果填入表格中。 分析实验数据,可以得到什么结论? 对于某一个电阻,在电流一定时,通电时间越长,电流通过电阻产生热量越多。这个结论可以通过刚才的实验中看出来,某一根电阻丝通电时间越长,液柱上升越高,说明放出热量越多。 (4)归纳总结,通过微课小视频的形式展示实验的不同设计方案,并总结得出焦耳定律。 (5)指导学生学习“如果电能全部转化为内能,焦耳定律的理论推导” 教师强调:(1)、电能全部转化为内能时,Q=W=UIT=PT= I2Rt. 电能没有全部转化为内能时,Q≠W(Q﹤W) (多媒体课件展示) (2)、焦耳定律只适用于纯电阻电路。 (二)电热的利用和防止(7分钟) 1、(多媒体课件展示) 2、小组讨论,教师指导。 强调:(1).电热器是利用电来加热的设备,电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉等都是常见的电热器.电热器的主要组成部分是发热体,发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘体材料上做成的.电热器清洁卫生,没有污染,热效率高,有的还可以方便地控制和调节温度. (2).在电动机里,电流主要是用来做机械功的,但电动机里的导线有电阻,也要产生热量,使导线的温度升高.温度超过绝缘材料的耐热温度,绝缘材料会迅速老化,甚至可能烧坏.为此有的电动机里装有风扇,电动机的外壳做成漏空状,都是为了加快散热. 三、学习总结及课堂练习(3分钟) 四、课堂过关检测(导学案)(8分钟) 温故知新,上下衔接 从生活中具体的实例引入新课,激发学生学习的兴趣,带着问题思考学习。 1、希沃多媒体课件和演示实验,能多角度调动学生的情绪、感情、注意力和兴趣,能有效地突破重点和难点,这样的教学促使学生用多种感官去学,能极大地提高学生的学习兴趣和学习效率。 2、创设条件使学生能主动建构知识,化难为简易,在课堂教学中,要学生会学,教师不可包办代替,教师要树立“教”为“学”服务的原则,以“导”引“学”.变“教”为“诱”,变“学”为“思”,教师在导的过程中,要调动学生的思维状态,学生的认知状态和情绪才能最大限度地被激活,才能有助于形成锐意进取的氛围。 游戏模式练习,提高学生学习的积极性以及对本节课的重难点,强化巩固。 限时训练再次强化记忆 2分钟 2分钟 13分钟 3分钟 8分钟
板书设计 焦耳定律 1、电流的热效应(电能转化为内能) 2、焦耳定律 (1)内容: (2)表达式: Q=I2Rt 3、电热的利用与防止

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