资源简介

(共38张PPT)
温
故
知
新
通过前面的学习，你知道地球上有哪些生物吗
这些生物的生活环境有什么特点呢？
水中的动物
目录
CONTENTS
01
多姿多彩的水中动物
02
探究鱼类适应水中生活的特征
03
观察河蚌
04
丰富的水生动物资源
(1)概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。
教学目标
概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系
概述软体动物的主要特征
养成事实求实的科学态度和小组合作精神
多姿多彩的水中动物
PART 01
你认识它们吗？
蟹、虾为人类提供了动物蛋白，体表附有坚硬的外骨骼，属于节肢动物
你认识它们吗？
涡虫，生活在溪流的石块下，背腹扁平，形似柳叶，属于扁形动物
你认识它们吗？
青蛙、娃娃鱼属于两栖动物，幼体生活在水中，用腮呼吸；成体大多生活在陆地，可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸
探究鱼类适应水中生活的特征
PART 02
刺鲀
蝴蝶鱼
海马
松球鱼
为什么鱼能生活在水里？
阅读课本P44~P45，同桌交流鱼有哪些特征适合在水中生活，我们如何设计实验来验证？
鲫鱼的外形
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
鳃盖
鳞片
侧线
适合水中生活的原因
流线型或者纺锤形，减少水中游泳的阻力
体型：
适合水中生活的原因
有鳞片，起保护作用
体表：
鱼为什么摸起来黏黏的、滑滑的？
体表有粘液，可以帮助鱼减少阻力
适合水中生活的原因
背深腹浅，是一种保护色。
体色：
适合水中生活的原因
运动器官。
鱼鳍：
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
适合水中生活的原因
保持鱼体侧立
产生推动力，控制前进方向
协调其它各鳍
保持鱼体左右平衡
保持鱼体左右平衡
鱼在游泳时，靠躯干和尾部的左右摇摆产生前进的动力
如果鱼失去鱼鳍会发生什么情况呢？
分组讨论，尝试设计实验来探究
侧线
适合水中生活的原因
侧线真的是一条线吗？
感知水流，测定方向
不是，是鱼鳞上的小孔组合而成的，小孔与外界相同，水从小孔内进入，触动神经，从而感知水流变化。
如何设计实验来验证侧线的作用？
思考？
探究鱼的侧线能否感知水流，测定方向
提出问题
鱼的侧线能感知水流，测定方向吗？
作出假设
鱼的侧线能感知水流，测定方向
探究鱼的侧线能否感知水流，测定方向
制定、实施计划
1、选择两条大小相同、状态相同的鲫鱼，一条不做处理，一条 。
2、将两条鱼放在同一环境下，用玻璃棒搅动清水，观察鱼的运动情况并做记录。
用凡士林将鱼两侧的侧线全部封闭
凡士林有隔水的作用
探究鱼的侧线能否感知水流，测定方向
实验现象
失去方向，无法躲避障碍物
适合水中生活的原因
呼吸器官
鱼鳃：
鱼鳃为什么是鲜红色的？
因为里面有丰富的毛细血管
水流
口
鳃
鳃盖后缘
体外
氧气
二氧化碳
鳃丝内毛细血管
特点 功能
体型
体表
体色
运动
侧线
呼吸
鱼能在水中生活的特征
流线型（纺锤形）
减少水的阻力
鳞片，粘液
保护、减少水的阻力
背身腹浅
保护色
分为单鳍和双鳍
运动器官
感知水流、测定方向
躯干两侧
腮
呼吸器官
鲢鱼
草鱼
鳙鱼
青鱼
四大家鱼
“似鱼非鱼”的动物
鳄鱼、甲鱼是
鲸鱼、海豚是
墨鱼、鱿鱼、鲍鱼是
娃娃鱼（大鲵）是
爬行动物
哺乳动物
软体动物
两栖动物
观察河蚌
PART03
河蚌属于软体动物，生活在江河湖泊、池沼的底部。
河蚌属于哪一类动物？
贝壳的：外套膜分泌物形成，保护河蚌柔软的身体。
后端（稍尖）
前端
（钝圆）
贝壳
外部结构
安静的环境
受惊扰的环境
河蚌在安静的环境中，通过斧足进行运动。
口
斧足是运动器官
鳃是呼吸器官
外套膜的分泌物能形成内面光滑的珍珠层
内部结构
珍珠怎么形成的？
外套膜受到刺激时，能分泌大量的珍珠质把异物包起来，从而形成珍珠层
当堂检测
PART04
1.下列动物中，属于鱼类的是（　）
A.鳄鱼 B.娃娃鱼
C.鲸鱼 D.鳙鱼
2、控制鲫鱼前进方向的器官是（ ）
A.腹鳍 B.背鳍
C.胸鳍 D.尾鳍
D
D
3.河蚌体表的贝壳是（　）
A.由外套膜的分泌物形成的
B.由珍珠层不断增厚形成的
C.斧足不断运动的结果
D.由水中某些物质在体表沉积形成的
A
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