资源简介

部编版七年级道德与法治下册3.2 青春有格教案
课题 青春有格 单元 第一单元 学科 道德与法治
核心素养 目标 政治认同素养： 运用生活中常见的田字格、中华文化等，增强中国特色社会主义文化自信，践行社会主义核心价值观。 道德修养素养： 通过本节课的学习，让学生意识到“格”的作用、要求以及后果，所以要求学生提升自己的个人道德，社会公德，家庭美德等。 法治观念素养： 通过案例，让学生提升法治观念，在生活中要用法律来维护自己的合法权益。同时，也要求自己践行法律所要求的。 健全人格素养： 形成学生良好的素质与修养，健全学生看待生活中的事件，要辩证的看待，正确的处理。达到“行己有耻”“止于至善”的境界。 责任意识培养： “行己有耻”要求培养学生辨别耻的能力，并且要有担当意识，弘扬中华民族传统美德。 “止于至善”要求学生有高尚的追求，达则兼济天下的情怀，心怀天下的责任意识。
重点 理解“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
难点 如何做到“行己有耻”“止于至善”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件展示：田字格 思考：为什么写作文和练习汉字要有格子呢？ 学生回答。 教师讲述：作文纸有格子就不会出格，田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉字书写起到规范、引导的作用。“青春有格”，是说青春也需要规范和引导。和写字写作文一样，做任何事情都不能出格。 学生思考并描述他所认为的格的含义 导入本节内容，激发学生的兴趣。
讲授新课 一、ppt出示教学目标 学生齐读 教学目标清晰明了，有助于学生整体把握。
二、自学指导 时间为5分钟，教师巡查课堂。 什么是行己有耻？ 我们如何做到行己有耻？ 什么是止于至善？ 我们如何做到止于至善？ 新课讲授 目标导学一：成长的渴望 活动一：视频播放。 《校园暴力》 思考：“青春是不是意味着自由放纵，为所欲为？” 学生回答。 教师讲述：青春的我们乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 活动二：图片展示。 图片：公交车不让座；攀爬公园；乱扔垃圾；校园暴力；抄袭作业；上课睡觉；辱骂他人等。 思考：这些行为出格了吗？在生活中你有这些行为吗？ 学生回答。 活动三：中华文化欣赏。 课件展示：孔子说：“行己有耻”。朱熹说：“人有耻，则能有所不为。” 思考：什么是“行己有耻”？ 学生回答：要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 活动四：案例分析。 课件展示：出国旅游不文明行为接连发生，让同胞倍感颜面无光。 思考：怎样做到“行己有耻”？ 学生回答。 教师讲述：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 案例展示：2018年3月初某日晚，在广州务工的盛某、任某、刘某闲逛至欧尚超市，路过西停车场无人售货店偶然窃得谷优高纤维燕麦饼干1包。一次作案无人发现，尝到甜头的三人分别于3月至5月间，先后5次对欧尚超市及龙信家园等多处无人售货机实施盗窃，窃得红牛、早餐奶、养乐多、葡萄酒等财物，合计人民币922元。法院经审理认为，盛某等行为均已构成 刑事违法行为，依法应予惩处，最终盛某及任某均被判处有期徒刑八个月，缓刑一年，并处罚金人民币一千元；刘某被判处拘役三个月，缓刑四个月，并处罚金人民币一千元。 思考：请评价盛某、任某、刘某的行为？ 学生回答。 教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 视频播放：《危险的沉迷》 思考：怎样做到“行己有耻”？ 学生回答。 教师讲述：“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 目标导学二：止于至善 1、活动一：小剧场 上体育课的休息途中，四周无人的情况下，你在学校草丛捡到了100块钱。 请问：（1）你会如何做？（2）是什么促使你做出如此行为选择？ 学生回答。 教师讲述：我们在遇到这类事情的时候，要交给老师，而不是自己拿着。丢东西的人会着急，从道德角度看，我们要拾金不昧。从法律的角度看，我们要有法治意识。 2、活动二：古文赏析 你对《论语》中“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”有什么新的理解？ 学生回答。 思考：怎样做到“止于至善”？ 学生回答。 教师讲述：（1）我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 寻找身边的榜样 任务一：三分钟内在画板上画出班上某位同学，并说明该同学入选学习榜样的理由。 任务二：同学们来猜猜他说的是哪位值得我们一起学习的榜样。 学生开始活动。 教师总结：在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量。 学生讨论： 今天哪一件应该做的事情没有完成？哪一件事情本应该做的更好？哪一件事情得到好评？ 抵御了哪些诱惑？ 学生回答。 教师总结：止于至善，要求我们养成自我省察的习惯。 四：课堂小结 本节课从“行己有耻”和“止于至善”两个方面来讲述生活中常见的事情，我们要辩证的看待，正确的处理，既要弘扬中华民族传统美德，又要树立法治观念，运用法律武器维护自己的合法权益。 五、板书设计 学生自学 学生观看视频。 学生思考生活中常见的事情。 学生欣赏中华文化。 学生看分析案例 学生分析案例。 学生讨论小剧场。 学生分析古文。 学生讨论。 学生自我反省。 遇到不会的，有助于学生听课时二次理解。 引导学生反思，青春是否为所欲为。 引导学生反思，并在生活中不做旁观者。 引导学生体会中华文化的博大精深，并理解行己有耻的含义。 引导学生理解在外旅游代表的是中国，要做到行己有耻。 引导学生树立法治意识，要遵守法律。 引导学生树立正确的道德与法治观念。 引导学生理解止于至善的含义。 引导学生寻找身边的榜样。 教育学生要时常反省自己，取得进步。
教学反思 本节课内容不多，但是“行己有耻”和“止于至善”两个名词的解释要求到位，在举例子时，要贴近学生实际。可以把时间交给学生，让学生自己去举例子，教师再举一反三，或者分析其中包含的道德与法治观念。

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