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[教师寄语]青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》
班级： 姓名：
《春》
[学习目标] 积累文中的重点生字词，了解作者朱自清及相关文学常识。 把握重音和停连、感受汉语声韵之美。 3.朗读课文，概括每段的主要内容，划分层次，理清课文结构。
[重点难点] 1.重点：识记字词，感知课文内容，划分层次。 2.难点：掌握朗读技巧，理清课文思路。
【导学流程】 一、导入语 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 二、自主学习（8分钟） 初读课文,读准字音，解释词义。 （1）给下列划线的字注音 窠巢（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ）薄烟（ ） 繁花嫩叶（ ） 赶趟（ ）抚摸（ ） 朗润（ ） 花枝招展（ ） （2）给下列多音字注音并组词。 涨（ ） 晕（ ） 薄（ ） 和（ ） （3）解释下列词语。 朗润： 酝酿： 卖弄： 宛转： 黄晕： 烘托： 抖擞： 花枝招展： 整体感知（20分钟） （一）了解作者 1.朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 2.背景材料 本文大致写于1928至1937年期间。这段时间，朱自清在清华大学边教书边研究学问，工作顺利，家庭生活和谐，他的心境较为平静恬淡。作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣然写下此文。　 　 （二）整体把握，理清思路 1.文章分为三部分，分别用一个二字词语概括为盼春、（ ）和赞春 ，抒发作者_______________的思想感情。 2.文中描写了春天的哪些景物？ 3.假如你是一个画家你能根据本文画出几副图画，并给每一幅加上小标题吗？如____图。 4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的语句中，标出语句中的重音和停连。 例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手﹀抚摸着你。 提醒：重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。 停连，指朗读语流的停顿和连接，用“﹀”标示在词语之间的上方，用”︿“指示在词语的上方，在此处要一口气连贯的读下来。 5.熟读课文，理清文章的结构层次。 第一部分 第二部分　 第三部分 作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序来写春天？ 四、布置作业 思考积累拓展第四题。 [教师寄语]春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色，去酿造未来富有的金秋。班级： 姓名： 《春》第二课时[学习目标] 1.激发联想和想象，体会优美的情景。 2.品味优美语句，分析文章用语的生动与修辞手法的妙用。 3.体悟作者热爱自然，热爱生活的思想情感和积极向上的生活态度。[重点难点] 1.品味语言的修辞手法在散文中的运用。 2.学会借鉴课文，仿写课文。【导学流程】 一、合作探究（10分钟） 1、体会优美的情景，课文集中描绘了哪几幅春天的图景？根据课文完成下面的表格？ 图画名称景物特征描写方法（顺序）春草图嫩、绿、多软由景到人春花图动静结合、虚实结合（ ）图和煦、芳香、悦耳（ ）图由静景到动景、由物到人、由近到远迎春图春到人欢、由景及人
二：品味精彩的语言（15分钟） 比喻知识 概念：用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。 分类： 明喻：本体喻体都出现，中间用比喻句，例:露似珍珠月似弓 暗喻：本体喻体中间没有比喻句。例:阳光下盛子的百合就是您的笑容 借喻：不出现本体，直接叙述喻体。例 两只小虫都淹没在老松树下黄色泪珠里。 判断方法 有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定是比喻句。判断句子是否是比喻句，关键看是否有本体喻体。 作用：可使事物电动形象具体可感. （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（加点词有何表达效果？） （2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（运用了什么修辞手法，有何作用？） （3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（运用了什么修辞手法，有何作用？） （4）作者在第五自然段描写无形无味的春风时，调动人体的多种感官，找到相关句子，说说他们分别表现春风的什么特点？ 触觉视觉嗅觉听觉
迎春部分末尾三个比喻各字成段，他们的顺序能否颠倒？ 三、拓展延伸（12分钟） 研讨课文的一些写法上的特点。 1.体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 2.运用多种修辞手法和不同的感官角度来描写春，如比喻、拟人、视觉、听觉、触觉等。 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等。 四、布置作业 1.背诵全文。 2.收集和春相关的诗句文章。 五、反馈检测，查漏补缺（5分钟） 1.（2020曲靖期末考）下列各句中加点词语使用正确的一项是（ ） A.在新形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。 B.迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙，都打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。 C.在2020年学校元旦文艺汇演上，小明同学的表演幽默搞笑，每每使老师们忍俊不禁地笑了起来，学生们更是笑得前俯后仰。 D.曲靖的山山水水神奇瑰丽，马雄山云雾缭绕、林木苍翠，金麟湾繁花似锦、绿草如茵，真是美不胜收！ 2.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ） A.“我在开花!”它们在笑。“我在开花! 他们嚷嚷。(反复、 拟人) B.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧 就只是大海中的一个小水滴。( 比喻) C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人) D.我难道就没有应该责备自己的地方吗 我不是 常常让你们丢下功课替我浇花吗 ( 设问)

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