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灯笼
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1.了解作者及文章背景，感知文章内容。
2.体会散文形散神不散的特点，学习以小见大的写作手法。
3.把握作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。
【预习检测】
1.读准字音。
神龛（ ） 争讼（ ） 斡旋（ ）
熙熙然（ ） 静穆（ ） 思慕（ ）
怅惘（ ） 锵然（ ） 褪色（ ）
2.词语释义。
神龛：
争讼：
斡旋：
掌故：
熙熙然：
静穆：
灯学：
怅惘：
金吾不禁：
亲事官：
垂珠联珑：
未始：
幽悄：
【共同探究】
阅读课文内容，回答问题。
1.第2自然段描写作者关于灯笼的记忆，主要运用了什么修辞手法？有什么作用？
2.第4自然段独句成段有何作用？
3.结合文章内容，简要说说作者喜爱灯笼的原因。
4.读下列语句说说灯笼有着怎样的意义。
例1.村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
例2.母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。
例3.真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
例4.……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
例5.若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
【归纳整理】
1.归纳本文主旨。
2.本文的写作特色是什么？
【拓展练习】
阅读下面的诗歌，回答问题。
乡间的庙会
林莽
①在华北的农村，有一种传统的习俗，每个村子每年都有定时的庙会。相邻的村子不会同时举行，在相对的农闲时节，它们各有自己的节日。
②每逢庙会时节，村里张灯结彩，空地上用苇席搭起了戏台，台口用彩绸装饰，大红大绿的别有一番情趣。二十世纪五十年代的乡村还没有电灯，几只比马灯大许多的汽灯挂在戏台上，把乡村里平淡的日子都照亮了。
③庙会一般是三两天，每家都有亲友从四面八方的村子里来，他们套了牛车或牵了毛驴儿，穿上节日里的衣裳，篮子里的饽饽是点了红点的。这种走亲家，人们称它为“上庙”。穿了新装的孩子们把村子装点得鲜活了起来。商家和小贩们也赶了来，为乡村里的节日增加了另一种氛围。庙会上有卖艺的，有卖衣服和布匹的，还有卖居家用品和各种农具的。我记忆最深的是吹糖人，还有卖芝麻糖和甘蔗的。庙会要比人们重视的春节、八月十五等传统的节日更具交往性和商业性。
④在乡村的那几年，我和大人们赶过几次庙会。一早起就等着来接的车了。在乡间的土路上，木轮的大车上铺了苇席和棉被，女人和孩子们摇晃在上面，听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳的吆喝声。车把式们抱了结着红缨子的鞭子，有的跟车走在路边上，有的坐在车辕上。拉车的牲口也在脑门上结了红缨络。人们相互应答着，这是一年一度的乡村里的节日，它点缀着质朴而平和的乡村生活。
⑤五岁那年家乡的庙会在我记忆里留下了终生难忘的两件事：一是自己买了第一本书，另一件是第一次看了“鬼戏”。
⑥那是一本薄薄的小人书，一毛二分钱。书中讲的是战国时的故事，书名叫《一鼓作气》。我被封面上的战旗和战车吸引，天天拿着从庙会上买的木刀木枪，编撰着从戏台上看来的故事。那是我的第一本书，我把它保存了许多年。
⑦庙会上最吸引人的是唱戏了，河北梆子那嘹亮的唱腔和急促的伴奏声划过夜空，老远就能听见了。无论春夏秋冬，台下总是熙熙攘攘地挤满了人。孩子们为了看得清楚，很早就用条凳占上了地方。开场锣鼓响过三遍，戏才真的开始了。往往开头总是一两段折子戏，然后才是正戏。最吸引孩子们的不是戏的内容，而是那些奇异的戏剧服饰，武将的靠背旗和长长的雉鸡翎，花旦的凤冠，还有丑角的花脸。许多戏的内容都已经忘光了，唯有一场鬼戏至今还深深地印在脑海中。那戏的名字叫《狮子楼》，讲的是《水浒传》中的故事。戏台上的汽灯都调得很暗，台上用酒点上了几簇鬼火，那蓝色的火焰后面不时地闪出武大郎青色的脸。我至今还记得，因为恐怖我紧紧抓住了大人的手，那几簇蓝色的火焰跳动得几乎让灵魂进入了另一个世界。
⑧乡村的生活在孩子们的心中是平静的，它那明媚的阳光、土地与炊烟般的质朴让孩子们无所牵挂。白天和夜晚把孩子们的心截然地分开，那是不同的两个世界，在我们的想象中，夜将神秘的事物掩盖起来，那些黑暗中大地的絮语，那些闪动的遥远的星星，使我们总是充满了幻想。
⑨不知为什么，在乡村的记忆中，我总有一股无名的哀伤，即使在高亢的戏剧的唱腔中，我也能听到它的存在。它幽幽地飘荡在大地上，或许，这就是华北原野上的“燕赵悲歌”，它神秘地在人们心中无尽地盘桓，已有几千年。
1.本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。（每空须有“庙会”二字）
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2.第④段对“路上”景象的描写生动形象，富有情趣，试举一例进行分析。

【参考答案】
【预习检测】
1.kān / sònɡ / wò / xī / mù / mù / wǎnɡ / qiānɡ / tuì
2.神龛：供奉神像或祖宗牌位的小阁子。
争讼：因争执而相互控告。
斡旋：调停，调解。
掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。
熙熙然：温和欢乐的样子。
静穆：安静庄严。
灯学：有些地方称早起去学校或晚上到学校上自习为上灯学。
怅惘：惆怅迷惘；心里有事，无精打采。
金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。金吾，古代官名，掌管京城戒备防务。
亲事官：宋代禁军军卒，负责警戒、防卫等事物。
垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。
未始：未必。
幽悄：幽深寂静。
【共同探究】
1.运用了排比的修辞手法，写由灯笼引发的一连串回忆，多角度表现了自己与灯笼的浓厚情感。
2.在结构上，起过渡作用，引出下文对挑着纱灯上学的回忆；在内容上，是对母亲的语言描写，强调了灯笼的重要性，表现了母亲对“我”的关爱。
3.（1）灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激与思念之情。
（2）许多乡情民俗与灯笼紧密相关，给作者留下了很多美好的回忆。
（3）灯笼能为夜行人指路，温暖他人。
（4）灯笼记录着岁月的沧桑，具有历史况味。
（5）灯笼使作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发作者的爱国热情。
4.例1：灯笼映照着长幼情笃。
例2：灯笼宣照着母子情深。
例3：灯笼慰藉着孤行客的心。
例4：灯笼记录着岁月的沧桑。
例5：灯笼显示着主人的地位和权势。
【归纳整理】
1.本文记叙了“我”关于灯笼的回忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于“我”乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望。
2.①小中见大。
“灯笼”是生活中的一个微小之物，作者所叙写的事件也是细碎而平凡的，但作者把这种“小”凝结汇聚，由个人推及社会，抒发了心中的家国情怀。
②双线并行。
本文由“灯笼”串联多件琐碎之事，“灯笼”是明线，以作者的情感变化安排材料次序，“情感”是暗线。
③运用典故。
如“雪夜入蔡”运用了唐代大将李愬雪夜谋袭蔡州擒藩镇吴元济的典故，表达对保家卫国英雄的仰慕之情；“挑灯看剑”源自辛弃疾的一首词，表达了杀敌卫国、抵御外辱的主题。
④语言简洁典雅。
本文多为短句，且以书面语表达为主。
【拓展练习】
1.介绍乡间庙会 回忆儿时赶庙会的经历 由庙会引发的思考
2.女人和孩子们在大车上“摇晃”，而且是听着“悦耳的吆喝声”“摇晃”。这样，不仅写出了他们因路不平坐不稳而“摇晃”的情形，又写出了他们去赶庙会时的愉悦心情。

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