资源简介

七年级语文下册复习学案 第一单元
一、文学常识
1.《邓稼先》一文的作者是杨振宁,1922年生于安徽合肥,著名理论物理学家。作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情。
2.《说和做》作者臧克家,著名的诗人,代表作有诗集《烙印》等。闻一多,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。作者热情歌颂了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
3.《回忆鲁迅先生》作者是萧红,原名张迺（nǎi）莹,作家,被誉为“30年代文学洛神”,代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。课文主要写了自己与鲁迅先生一家的生活中的小事,去怀念他所做的那些智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的事情。作者笔下的鲁迅:坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、对青年严格要求的同时又深切关爱生活;平凡随意,为人宽厚仁爱,待友真诚悉心,意志坚定,伟大而平凡。
4.《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。记载了从战国到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，故命名为《资治通鉴》。
司马光，字君实，北宋政治家、史学家。本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用。
吕蒙，三国时吴国名将。杀关羽，初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，“学识英博”。
二、字音字形
1. 彷徨（pang huáng ） 殷红(yān) 殷切 (yīn) 鲜红(xiān) 宰割 (zǎi)
元勋（xūn ） 诞生（dàn） 开拓 （tuò） 署名（shǔ ） 挚友（ zhì）
奠基（diàn） 难堪（kān） 孕育（yùn ） 签字（qiān） 颤抖（chàn ） 谣言（ yáo ） 筹划（chóu） 邓稼先(jià) 热泪盈眶(kuàng) 可歌可泣(qì)
鞠躬尽瘁(jū cuì) 鲜为人知(xiǎn) 妇孺皆知（rú） 马革裹尸（guǒ ）截然不同（jié ）
2. 典籍(jí) 赫然(hè) 慷慨(kǎi) 凝结(níng) 无暇(xiá) 迭起(dié) 淋漓(lí) 澎湃(péng pài) 气冲斗牛( dǒu) 仰之弥高(mí)
兀兀穷年(wù) 锲而不舍(qiè) 目不窥园(kuī) 沥尽心血(lì)
迥乎不同(jiǒng) 炯炯目光 jiǒng
3.舀(yǎo)　 揩(kāi) 腻(nì)轻捷(jié)　 校对 (jiào)　 抹杀(mǒ)　
调羹(gēng )　 悠然 (yōu)　 喘着(chuǎn) 　 摘掉(zhāi)　 阖一阖眼睛 (hé)　　 疙瘩(gē dá)　 藤躺椅(téng) 绞肉机(jiǎo) 深恶痛绝(wù)
不以为然 不以为意
三、词语理解
1.至死不懈xiè：懈，放松。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
鲜xiǎn为人知：很少人知道。
元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：奠定建筑物的基础。
截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu划：想办法；定计划；筹措。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng徨huáng：犹豫。
殷yān红：带黑的红色。
2.诗兴不作：作，起。
典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
迥jiǒng乎不同：很不一样。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
3.轻捷：动作轻快敏捷。
忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
揩kāi：擦，抹。
阖hé：闭合。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
四、文言词句
（一）古今异义：孤岂欲卿治经为博士邪! 古义:研究。 今义:治理。
一词多义：
1.当 当涂掌事。(当:与“涂”连用,译为“当道,当权”)
但当涉猎。(当:应当)
2.大 与蒙论议,大惊曰。(大:副词,表程度,十分)
大兄何见事之晚乎!(大:形容词,年纪大,辈分高)
（二）重点词语：
1.卿今当涂掌事。卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
2.但当涉猎。但:只,只是。涉猎:粗略地阅读。
3.即更刮目相待。更:重新。刮:擦拭。刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。
4.孤岂欲卿治经为博士邪!孤:古时王侯的自称。治经:研究儒家经典。经:《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。博士:专掌经学传授的学官。
5.蒙乃始就学。乃:于是,就。
6.及鲁肃过寻阳。及:到,等到。过:经过。
7.大兄何见事之晚乎!见事:知晓事情。
8.蒙辞以军中多务。辞:推托。务:事务。
9.非复吴下阿蒙! 非复:不再是。阿蒙:吕蒙的小名。阿,名词词头。
10.见往事耳。见:了解。往事:历史。
（三）特殊句式：
1.省略句 肃遂拜蒙母,(与蒙)结友而别。
2.倒装句 蒙辞以军中多务。(介词结构后置,正常语序应为“蒙以军中多务辞”)
五、文章主旨
1.《邓稼先》将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行叙写、评价,突出了他对民族的贡献,高度赞扬了他的爱国主义精神和将自己一生奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
2.《说和做——记闻一多先生言行片段》用夹叙夹议的写法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做,表现了闻一多先生说做的统一、表里如一的高尚人格,赞扬了他为国家、民族、民主献身的精神。
3.《回忆鲁迅先生(节选)》通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作等的描述,展现了鲁迅先生的平凡生活,表现了鲁迅先生的审美情趣及魅力气质,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
4.《孙权劝学》本文讲述了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,点明了学习的重要作用。
六、写作特点
1.《邓稼先》
（1）选材精当,主题突出,运用典型事例表现人物精神。
（2）板块结构,小标题巧妙,多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质。
（3）记叙、描写、议论多种表达方式,情感真挚。
（4）运用多种表现手法,如对比、烘托、想象等。
2.《说和做——记闻一多先生言行片段》
（1）夹叙夹议,前后照应。
（2）语言生动形象,精练含蓄且饱含情感。
（3）多用成语或仿成语结构,运用短句、对句,读来朗朗上口,铿锵有力,富于音乐美。
3.《回忆鲁迅先生(节选)》
（1）以小见大,通过记叙生活琐事刻画人物形象。（2）语言朴实无华,感情真挚。
4.《孙权劝学》本文注重以对话表现人物。对话言简义丰,生动传神,富于情趣。寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。例如,写鲁肃、吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权的劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。

展开更多......

收起↑