资源简介

基本经济制度
【教材分析】
《基木经济制度)是八年级道德与法治下教材第三单元第五课第一课时的内容，本课主要介绍我国的基本经济制度，我国现有的各种经济成分以及它们的地位、作用及国家对各种经济成分采取何种政策，是学生了解我国经济发展的重要一课，上好本节课，可以帮助学生了解我国经济发展的现状，对增强他们的民族自豪感意义重大.
【学情分析】
这课的知识点学生而言，理解起来有一定难度，同时由于本课涉及到的专业术语较多，要求学生识记理解的知识点也较多，学生学习起来有一定的难度，学生关于本课的相关知识储备较少，因此对教材中的事例就必须合理允分地加以运用。
【教学重、难点】
教学重点:我国基本经济制度的内容:公有制经济、国有经济的地位、作用:集体经济、非公有制经济的地位、作用;
教学难点:国家对公有制经济利非公有制经济的政策。
【教学过程】
（一）情境导入，明确目标
老师出示《时事播报》讲述国家统计局发布2022全年经济数据。
思考：疫情期间我国经济保持正增长，这得益于什么？
PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标
1. 通过分析王宇的主题班会（上）事例，总结出我国所有制结构包括的具体内容，能够区分生活中的公有制和非公有制经济；通过分析王宇的主题班会（下）事例，明确公有制和非公有经济各自的地位、作用及国家态度，增强政治认同。
2.分析王宇事例（二），明确我国分配制度的具体内容，准确区分生活中的收入分配方式。
3.通过王宇事例（三），分析社会调查的具体内容，准确总结出社会主义市场经济体制的内容和作用，坚定制度自信。
（二）自主、合作探究新知
环节一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展
王宇是某校八年级（2）班的一名学生，本节课由她带领大家边分享自己身边的故事边学习我国的基本经济制度，我们一起来了解一下吧。
事例一：王宇的主题班会（上）
在一次关于“你了解我国的经济成分吗”的主题班会上，王宇的同学们与大家分享了自己父母的工作单位。
小华：我爸爸是国有企业的技术人员，妈妈在外资企业工作。
小文：我爸爸妈妈开了一家小餐馆。
小明：我爸爸在我伯父的建筑公司里负责项目管理，我妈妈在家乡的村办企业上班。
1. 结合内容自主思考：
你知道这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？
2. 小组PK赛，看看谁知道的多？
（1）你知道什么是国有经济吗？你知道哪些企业属于国有企业吗？举一些例子吧！
（2）你知道什么是集体经济吗？
（3）你能举一些属于个体经济的例子吗？
（4）你还知道哪些私营企业呢？
要求：
（1）组内成员讨论，总结答案，时间为3分钟；
（2）每组选出代表作答，表达思路要清晰，语言简明扼要；
（3）方式为举手抢答，答对一题得2分，打错不扣分。
小结：
请一组的“解读员”为大家系统解读“我国所有制结构”的具体内容。
环节二：按劳分配为主体、多种分配方式并存
事例二：
今天王宇跟大家分享了亲人的工资收入，具体情况如下：
王宇的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入1万多元、年底还有2万元奖金。妈妈是一家私管企业的技术骨千，年收入15万元左右。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，他还依托农场办起了旅游观光，年收入有20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。
王宇非常疑惑，他们都付出劳动和汗水，为什么收入却不同呢？他们的收入分别是按哪种分配方式取得的？
你来帮帮她吧？
要求：1.独立思考，积极回答问题。（2分钟）
2.表达思路要清晰，语言简明扼要。
（请3位同学回答），老师进行简单总结。
小结：
请二组的“解读员”为大家系统解读“我国分配制度”的具体内容和要求。
环节三：社会主义市场经济体制
事例三：
今天王宇班的同学围绕当地猪肉市场开展社会调查，一些经济现象引起了他们的注意。
小璇：前两年猪肉价格一直上涨，养殖户赚了不少钱，这吸引了很多人养殖肥猪。肥猪养殖很快成为本地支柱产业。
大伟：今年生猪产能恢复超常，居民的消费需求没有明显增长，猪肉价格一路下行，屠宰量整体维持低位，我国现货市场的猪价则继续大幅下跌。现在，不少养殖户打算不再养殖肥猪。
合作探究：
1.猪肉价格的变化，什么因素在资源配置中起作用？起了怎样的作用？
2.猪肉市场继续这样下去行吗？谁还可以参与到资源配置中？
要求：
2分钟思考后，小组成员合作组织答案，然后进行抢答。
小结：
请三组的“解读员”为大家系统解读“市场经济体制”的基本内容。
在这次调查中，有同学发现了这样的信息：
为减少养殖户损失，政府对养殖户进行补贴。对于养猪户，补贴款由中央和各级政府承担。能繁母猪的保险保费由中央和各级政府承担80%，20%由养猪户承担。因发生重大疫病而捕杀的按有关规定将给予补偿。
自主思考：你知道这是谁在起作用吗？
（请2位同学回答），老师进行简单总结。
小结：
请四组的“解读员”为大家系统解读“市场经济体制”下市场和政府的共同作用。
（三）迁移应用，提升素养
1.回归生活
同学们，今天我们学习了我国的基本经济制度，请大家结合我们的日常生活，每个同学至少说出一个生活中能体现基本经济制度内容的事例，组内分享。
要求：每个同学至少说出一个身边的事例。时间不超过3分钟。
2.当堂检测
（1）党的二十大报告指出，坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济。以下关于公有制的认识正确的有（ ）
①公有制是我国社会主义经济制度的基础 ②公有制经济就是生产资料归全体人民共同所有的经济③公有制经济和非公有制经济是完全对立的④公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分
A.①② B. ①④ C.②③ D. ③④
（2）下列对社会主义市场经济，认识正确的是（ ）
①我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来 ②市场经济体制是政府在资源配置中起决定性作用的经济体制 ③我国社会主义市场经济体制充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 ④我国社会主义市场经济体制不能激发各类市场主体的活力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
自我建构，领悟内联
请大家梳理本课所学，绘制知识结构图，并在组内展示。
（五）践行升华情感，学评合一
社会调查
【调查主题】：调查本地一家企业的发展现状
【活动步骤】：
1.实地调查。
请围绕以下问题调查一家本地企业。
（1）该企业的所有制性质是什么？
（2）该企业有多少职工？生产经营的主要产品是什么？一年纳税是多少？
（3）你感兴趣的其他问题
2.撰写调查报告。
3.班级交流。
深入了解各类所有制经济对我国经济和社会发展所起的作用。

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