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课件51张PPT。探究八（2）：历史是怎样被记录下来的课前小训练（地理）
1.请从西到东说出长江七大支流的名称。
2.请说出长江和黄河中、下游分界点。
3.请说出长江、黄河的主要水利工程名称。
4.请说出黄河下游“地上河”（“悬河”）形成原因。
5.黄河治理的首要任务是什么？请说出二点防治措施。
6.长江治理的首要任务是什么？请说出二点防治措施。 想一想: 我们知道历史是发生在过去的事情，过去的事情是不能重演的，既然如此，我们是怎样了解过去、了解历史的呢？ 认识不同类型的资料过去是这样被记载下来的文献资料史书等实物资料文物口述资料传说口述历史历史资料一、认识不同的资料（一）文献资料1.文献资料的含义2.文献资料的形式文献资料是记录知识的一切载体，文献资料是我们了解历史的重要资料。甲骨文、史书、档案、日记、报刊、图片等其它文字和音像资料。甲骨文：刻在龟甲和兽骨上的文字。是中国有史记载的最早最成熟的文字,也就是我国最早的文献资料。中国最古老的“书”居延汉简 甘肃北部的额济纳河流域之古“居延”地区（现属于内蒙古西部阿拉善左旗地区） 1930年，瑞典人贝格曼在居延地区发掘汉简10 000余枚，称为“居延汉简”。敦煌和居延汉简、殷墟甲骨文、敦煌藏经洞文书和故宫明清档案，被誉为20世纪考古学上的“四大发现”。近几十年来，考古工作者又先后在居延发掘汉简20 000余枚，称为“居延新简”。 说一说:我们是怎样了解鸿门宴的故事的呢？通过司马迁《史记》上的记载。总结: 可见，历史虽然不能重现，但是我们可以通过阅读文献资料了解过去发生的事情。史学价值：是后人了解从黄帝到汉武帝三千多年历史的一部最重要的文献资料。
文学价值：鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”二十四史 二十四史，中国古代各朝撰写的二十四部史书的总称，是被历来的朝代纳为正统的史书，故又称“正史”。它上起传说中的黄帝（约前2550年），止于明朝崇祯十七年（1644年），计3213卷，约4000万字，用统一的有本纪、列传的纪传体编写。1921年，中华民国大总统徐世昌下令将《新元史》列入正史，与“二十四史”合称为“二十五史”，而多数地方不将新元史列入，而改将《清史稿》列为二十五史之一，或者将两书都列入正史，则形成了“二十六史”。 想一想: 当时的历史是由什么人来记载的呢？ 当时的历史是由史官和少数文人学者撰写的。 两千多年前，有个叫崔杼的大臣把自己的国君杀了，史官根据事实在简册上写上某月崔杼杀国君。崔杼大怒，把他杀了。继任的两位史官都这样记录，结果都被杀了。到第四位史官还这样写，崔杼问：“你难道不爱惜性命吗？”史官回答说：“忠实历史是我们的本分，我不能因为贪生怕死而失掉本分。”崔杼叹了口气，不再杀了。当这位史官走出来时，正遇到第五位史官捧着竹简和笔走过来，说“我是怕你也丢掉性命，正准备来继承你呢！”。根据以上材料，请回答：（ 1 ）从这些史官身上，你学到了哪些品质？
（ 2 ）你认为做一名史官，应具备哪些素养？（尊重历史，实事求是，秉笔直书的高尚史德）（高尚的史德，渊博的学识，深厚的文学功底等）秉笔直书的史官（3）给上述材料取个标题。 想一想:这段材料说明了什么？ 说明了我国古代历史的主要记述者是史官，史官的基本素养有德、才、学、识等，其中最重要的方面就是秉笔直书的史德。正因为有很多这样的史官，才能使人们看到相对客观的文字资料，我们才有可能通过文献去研究久远的过去。过去，
只有史官和少数文人学者才能撰写历史。史官的记载和普通人的记载有什么不同呢？史官主要记载的是重大的政治、经济、军事事件等，但是对于民间的历史、对于老百姓的生活却不关注。现在，普通人也可以书写历史或参与书写历史。比如：自传，家族史（家谱），校史，社区史，村落史。 所以，文献资料的范围还是很广泛的，除了书籍之外，如雕刻在石柱上的汗谟拉比法典、古代欧洲的羊皮书等，还包括档案、日记、报刊、图片等其它文字和音像资料。如档案局里的档案资料、人物日记（《雷锋日记》、《安妮日记》、当地的报纸、历史上的报纸等），如图片开国大典、音像资料开国大典、“9·11”事件录象等，甚至到我们收藏的一枚小小邮票。 要动脑哦!想一想: 文字产生之后的历史我们可以通过文献资料来了解，那么文字产生之前的历史我们如何认识呢？ 对于没有书籍和文字传世的远古时代，文物可以帮助我们去了解它。 （二）实物资料（文物资料）1.实物资料的含义实 物 资 料（又称文 物），主要是指历史上人类活动遗留下来的各种遗存，如遗址、墓葬、出土文物等。2.实物资料的作用 议一议:从这些文物中你能了解到什么？ 这是一根针，但是它却不是一根普通的针，它是用骨头做成的，并且经过考古学家的测定，这根针距今已有18000年了，是我国远古先民们使用过的，根据刚才老师的描述，你会想到什么？ 这说明我国远古先民们已经开始使用针了；这说明他们已经有衣服穿了。 总结:重要性 文物不但可以帮助我们了解文字产生以前的历史，还能帮助我们破译古老的文字再现历史。 碑文的破译揭开古埃及神秘的面纱 古代埃及的象形文字在公元4世纪突然消失了，再也没有人能够识读它们。直到18世纪末，一位法国人在埃及的罗塞塔地区发现了一块黑色石碑，碑上分别用希腊文、埃及象形文字和埃及俗体文字刻写了同一篇铭文，由于希腊文部分是可以读懂的，法国语言学家商坡良便通过对比三种文字，识读出了古代埃及的文字。同时越来越多的刻有象形文字的古埃及文物、遗址被发现，人们开始逐渐了解古埃及历史。说一说:文物的作用： 第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；
第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；
第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。 （三）口述资料1.口述资料的含义口述资料是人们口耳相传的产物，传说和口述历史都属于口述资料。 2.口述资料重要性体现文字产生以前；没有文字；文物不丰富的时候3.口述资料种类口述传说和口述历史大槐树传说问咱老家在何处，山西洪洞大槐树。祖先故居叫什么，大槐树下老鸹（guā）窝。古大槐树，又称洪洞大槐树，据记载，明朝时在洪洞城北二华里的贾村西侧有一座广济寺，寺院宏大，殿宇巍峨，僧众很多，香客不绝。寺旁有一棵“树身数围，荫遮数亩’”的汉槐，车马大道从树荫下通过。汾河滩上的老鹞在树上构窝筑巢，星罗棋布，甚为壮观。这里虽然没有什么宏伟的建筑，但是不论严寒的冬天，还是酷热的炎夏，游客络绎不绝，有的赋诗题词，抒发“饮水思源”之幽情，有的仰望古槐，盘桓眷恋，久久不肯离去。 悠悠六百年多年过去了，汉代古槐已不复存在，消失在历史的风尘之中，而同根孳生其旁的第三代槐树，则枝叶繁茂，充满活力。槐乡的后裔已遍布全国二十多个省，四百多个县，有的还远在南亚一些国家和地区。在一份资料中看到，今天，自称知道祖辈是来自山西洪桐的人有2亿中国人，包括500多个姓氏，500多个县市。?  孟姜女传说
孟姜女的故事，作为中国汉族古代四大爱情传奇之一（其他三个是《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》），千百年来一直广为流传。 其故事的毛坯源自于"杞梁妻哭夫"的史实，故事中的两个主人公，一个是孟姜，一个是杞梁，历史上确有此人，并非虚造。 孟姜女传说渊源很早，从战国时期开始就见端倪。 《春秋左氏传》 、 《礼记·檀弓》、《孟子》以及汉代《说苑》《列女传》等都有一些片断记载。 端 午 赛 龙 舟牛 郎 织 女赛龙舟的传说公元前278年，秦军攻破了楚国京都，屈原始终不忍舍弃自己祖国，于五月初五在写下绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。口述历史粮票的故事人们经常讲述自己亲身经历的事情，然后把这些东西记录下来，这些记载大多是真实的，可以弥补历史文献的不足。二、分辨史料的价值历史不可重演，要想了解过去只能借助不同种类的资料，但资料类型不同，其作用、意义也会有所不同。
1.不同史料的优缺点比较实战模拟一位同学参观了北京附近的八达岭长城，长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋（长城实物），深为震憾。
他所看到的长城，从史料呈现形式去分类，它属于什么类型的史料？
（文物资料） 长城是中华民族的象征，是世界建筑史上的奇迹。
这位同学收集关于长城的民间故事，如孟姜女哭长城。
（1)这属于什么类型的史料？
口述资料
(2) 孟姜女哭长城是真实的记载吗？
真实性值得怀疑，口述资料有局限性。
(3)它的不真实，是否意味着没有一点历史价值？
长城成为古代人们繁重徭役的见证者。
最终秦王朝被农民起义所推翻。
这位同学在许多有关抗日战争的书籍了解到长城抗战的英雄事迹。
如：在长城喜峰口,全军将士挥舞大刀，浴血拼杀的图片；民众舍生忘死，奋勇支前。战数昼夜，毙敌五千余的记载。
(1) 它属于什么类型的史料？
（文献资料）
(2)长城在抗日战争中发挥了什么作用？体现 了什么精神？
长城成为中华民族抵抗侵略的象征。
反侵略的爱国主义精神。
我们应如何看待长城呢？
把口述资料、文献资料、实物资料结合起来，这样才能更全面的看待长城。
2.区分第一手、第二手历史资料
（1）第一手资料及其特点
在文字、实物和口头资料中，由当事人根据亲身经历写成的资料、由同时代或者距离那个时代较近的人纪录下来的资料，是比较直接的证据。如原始文件、档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其他实物等。第一手资料又称原始资料，准确性、科学性较高。（2）第二手历史资料第二手资料后人的说法后人写的历史著作等（间接的证据）（3）正确对待一、二手资料
a. 最大限度挖掘和使用第一手资料；
b.当第一手资料十分有限，寻找难度又很大时，那第二手资料就非常宝贵和重要了。
第一手资料和第二手资料是相对而言的。
课堂小结：
历史资料资料的表现形式：文献资料
实物资料
口述资料资料价值的不同：第一手资料
第二手资料。
课堂训练（1）北京人头盖骨 （2）《论语》（3）牛郎织女 （4）档案 （5）秦始皇陵兵马俑
（6）圆明园遗址 （7）明长城 （8）女娲补天（9）日记
文献资料的：
实物资料的：
口述资料的：第一手资料：第二手资料：（2）（4）（9）（1）（5）（6）（7）（3）（8）（1）（2）（4）（5）（6）（7））（3）（8） 课后作业
1.练习册：88-90页
2.导学单：83-84页

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