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《祝福》教案设计
【教学目的】
1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
【教学重点】
1、本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
2、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
【教学难点】
为理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
【教时安排】二课时。
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
初中时我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，少年活泼可爱而中年麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫迂腐的孔乙己，这些人物形象都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。
二、作者简介
鲁迅（1881-1936）， 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的思想家、文学家、革命家。 “鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人.
小说集：
1.《呐喊》，收集1918——1922年的小说，如《狂人日记》、《药》、《一件小事》、《阿Q正传》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等，共14篇。
2.《彷徨》，收集1918——1922年的小说， 《祝福》是第一篇，另外还有《伤逝》、《离婚》等，共11篇。
3.《故事新编》，收入1922——1935年间所作的八篇作品，如《非攻》、《铸剑》、《理水》等等。
散文集：《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《范爱农》等回忆性散文。
散文诗集：《野草》。
杂文集：《南腔北调集》、《而已集》、《二心集》、《且介亭杂文》《华盖集》等。
三、介绍背景，揭示主题。
《《祝福》写于1924年2月7日，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。
妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
四、解题
“祝福”原是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的风俗，是当地一年中最为隆重的祭典，以祭神祭祖、祈求祝福为主要内容，极为庄严肃穆，一定在深夜举行，不允许妇女参加。
五、检查预习：
（1）字词。
寒暄(xuān)　银镯子(zhuó)　陈抟老祖(tuán)
悚然(sǒnɡ) 踌蹰(chóu chú) 不更事(ɡēnɡ)
谬种(miù) 雪褥(rù) 两颊(jiá) 新正(zhēnɡ) 草窠(kē) 牲醴(lǐ) 驯熟(xùn) 窈陷(yǎo)
捺上花冠(nà) 尘芥(jiè) 荸荠(bí qi) 蹙缩(cù)
歆享(xīn) 蹒跚(pán shān)
（2）、文化知识
（3）文学常识
小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。
明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。
情节的构成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
四、分析课文。
1．整体感知：
问：自读文章，简要概括小说内容，不超过30个字（不含标点符号）。
“我”在旧历年底回到故乡，见证了祥林嫂在祝福之时悲惨死去。
2、文本研讨
“谁是凶手”系列之祥林嫂死亡事件
——《祝福》探究式学习
情境任务：请同学们细读文章，分小组讨论，依据文本内容完成祥林嫂死亡事件刑侦报告。
祥林嫂死亡事件刑侦报告
梳理案件
受害人剖析
嫌疑人剖析
死亡时间及地点
结案报告
任务一：梳理案件
（1）速读课文，分析小说的情节结构。
情 节 内容 起讫段落
序 幕 祝福景象与鲁四老爷 1――2
结 局 祥林嫂寂然死去 3――33
开 端 祥林嫂初到鲁镇 34――53
发 展 祥林嫂被卖改嫁 54――65
高 潮 祥林嫂再到鲁镇 66――111
尾 声 祝福景象与我的感受 112
本文的线索：从文章的内容看，作者是以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。
（2）．从以上分析我们可以知道本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了倒叙的手法，这样有什么表达效果呢？
结构上：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，吸引读者阅读兴趣（情节安排）。
内容上：造成了浓厚的悲剧气氛，一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，二者形成强烈的对比，震撼人心，揭示了小说反封建的主题。（小说主题）
（3）．哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？
明确：第33段“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”
知识点补充一：
小说的叙述方式
插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。
作用：(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。（四循环一读者）。
顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。
作用：可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。
倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。
作用：这样容易造成悬念，引人入胜。
补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡。
作用：可以使故事内容更加完整。
平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
作用：(1)条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 (2)拓展作品容量。
（4）祥林嫂的人生轨迹
任务二：死者分析
（1）填写死者档案
死者档案
姓名 祥林嫂 性别 女
年龄 四十上下 亲属 无
身份 寡妇、逃妇、女佣人、被卖的女人、改嫁的女人、幸福的妻子、幸福的母亲、再次丧夫的寡妇、被赶出自己家房子的人、女佣人、乞丐
遗产 一个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿
（2）祥林嫂是一个什么样的人物形象？
a文中有三次对祥林嫂的肖像描写，找出相关描写，分析祥林嫂的形象特点并体会这些描写的作用。
明确：
第一次 第二次 第三次
脸色 青黄 青黄 黄中带黑
两颊 红的 消失了血色 消尽了先前悲哀的神色
眼睛 顺着眼 顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物
衣着饰物(用物) 白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 竹篮，空的破碗；比她更长的竹竿，下端开了裂
形象特点 年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康，精力充沛 生活更为贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前了 精神已完全麻木、枯竭，物质上一无所有，陷入绝境
总结：三次肖像描写表现了祥林嫂在精神上所受的迫害和悲惨命运的发展过程。三次描写对照鲜明，深刻揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残与压迫。
b祥林嫂都说过哪些话？从中你可以看出她有怎样的心理特征？
c 面对不幸的命运，祥林嫂抗争过吗？如有，请用文中四个最精练的动词概括并简要说明。
祥林嫂人物形象总结
祥林嫂是旧社会劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至为旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
知识点补充二：
小说人物形象
提问方式：
文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容 进行分析。
答题思路：
一看人物的身份、地位、教养、经历、气质等，因为它直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
二看人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写，因为它揭示人物的思想感情和性格特征。（手法）
三看故事情节，注意人物性格随情节的变化而发生的变化。
四看人物特定的社会历史背景（形成性格）。
五看作者及周边人对人物的介绍和评价（感情倾向、陪衬）及与人物的关系。
答题格式一般为：
1 一个总括句（人物身份、特点）+分述
任务三：嫌疑人分析
补充知识：
孟春：春季的第一个月，农历正月。又叫初春。同样有孟冬，孟夏，孟秋。仲zhòng春：春季的第二个月，即农历二月。因处春季之中，故称。同样有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。季春：春季的最后一个月，农历三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。同样有暮冬、深冬。夏末。
一、模拟法庭:谁是杀人凶手
1.由学生展开辩论,辩题为“谁是杀人凶手 ”
2.师生根据论辩内容进行总结。
鲁四老爷:
鲁四老爷对雇用祥林嫂最初的态度是“皱眉,讨厌她是一个寡妇”。鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的,“皱一皱眉”表示反感,却没有丝毫同情心。寻人时,也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走,鲁四老爷说了两次“可恶”“然而”。对于第二次来的祥林嫂,鲁四老爷授意不让她沾手死后骂祥林嫂是个“谬种”。
还有鲁四老爷大骂新党及对其书房的描写。这一切都能看出鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固,反对一切改革和革命,尊崇理学,自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善,冷酷无情,对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的,是他通过“祝福”阻断了祥林嫂的生路,把她逼向死地。
婆婆和大伯:
婆婆强迫祥林嫂改嫁,说明旧社会劳动妇女没有人身自由,丈夫死了还得受制于婆婆。绳子一捆,塞在花轿里，以八十钱的价格“卖”掉了。祥林嫂的出格反抗也不可能改变她的命运。从中我们还可看到一个矛盾:婆婆卖媳妇是应该的,甚至人们还夸她精明,祥林嫂的反抗是不应该的。在这个角度上,封建思想是支持她婆婆的,婆婆可以支配媳妇的命运。但改嫁又偏偏是祥林嫂最大也是唯一的罪名。在这个方面,封建思想又不可能原谅祥林嫂的“罪”。在这个矛盾中,我们看不到祥林嫂的活路。
大伯收房子也是应该的。原因很简单,祥林嫂没了儿子,也就是没了贺家的后代,也就成了贺家的外人,房子是不能给她的。但封建思想又教育女子们:生是夫家人,死是夫家鬼。在这个矛盾中,我们也看不见祥林嫂的生存空间。
柳妈:
她对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度。善意地把阴司故事讲给祥林嫂听,为祥林嫂寻求赎罪的办法,救她跳出苦海,结果适得其反。
祥林嫂花了十二元大洋去捐门槛后,“神气很舒畅,眼光也分外有神”,她以为从此可以摆脱厄运了。可是四婶在祭祀时的一句话使祥林嫂陷于绝境。祥林嫂捐门槛后本已告诉四婶,可四婶仍不让她沾手。祥林嫂受到了致命的打击。“眼睛窈陷下去,连精神也更不济”,胆怯,惴惴,是一个木偶人。祥林嫂精神上的巨大变化,显示了心灵上的巨大创伤。最终,祥林嫂竟被鲁四老爷一脚踢开。
鲁镇的人们:
祥林嫂再到鲁镇时,人们“音调和先前很不同”,“笑容都冷冷的了”。
对于她的故事,开始是同情,很快就感到厌烦,常打断她的话,走开去,后来还故意用别的孩子去逗引她,戳她的痛处,对她进行嘲弄。
祥林嫂死后,短工“简捷的说”“我说不清”“淡然的回答”。
鲁镇上的人们对祥林嫂的遭遇没有任何的同情,他们一开始只是用祥林嫂的悲剧满足一下自己的猎奇心理,等到厌倦了,便对之嘲笑唾弃,表现出一种冷漠厌烦的态度。他们也是深受封建思想和封建礼教思想毒害的人,正是由干这种思想统治了他们的灵魂,所以,他们鄙视祥林嫂。他们的态度,也增加了祥林嫂精神上的痛苦,他们和鲁四老爷一起,把祥林嫂逼上了死路。
“我”:
“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷,厌恶封建礼俗,同情祥林嫂,但另一方面又是软弱无能,无力给祥林嫂以帮助。
祥林嫂自己:
面对婆婆的逼嫁,祥林嫂以死抗争,只是为了所谓的贞节;面对加诸身上的罪名,努力清洗,却把全部的希望寄托在捐门槛上。
由此可见,祥林嫂本人也是个受封建礼教思想毒害很深的人,她把封建礼教思想和迷信思想当作救命稻草,结果反而使自己陷入更恐怖的深渊。因此,我们可以说,祥林嫂也是杀害自己的凶手之一,她的死,既是他杀,也是自杀。但不管是他杀还是自杀,归根到底,是封建礼教将可怜的祥林嫂逼上了绝路。
结论:导致祥林嫂死亡的原因
1.祥林嫂自己:祥林嫂是普通的农村妇女,深受封建思想的影响。
2.社会原因:当时正处于黑暗的旧社会,祥林嫂周围的人冷漠、自私、虚伪、麻木,没有人伸出援助之手。
3.根本原因:封建思想和封建礼教对人的迫害。
二、板书设计
祝福
“谁是凶手”:
鲁四老爷:虚伪,自私自利,冷酷无情,自觉维护封建教和封建迷信思想
柳妈:受封建礼教和封建迷信思想的毒害
鲁镇的人们:麻木、愚昧、冷漠,被封建思想支配,不觉悟。根源:封建思想和封建礼教对人的迫害
任务四：死亡时间及地点
（1）“鲁镇”是一个怎样的地方
1 第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。
第一处（第1、2段）：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光，爆竹的钝响，幽微的火药和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，使人如见其景，如闻其声。“沉重”、“阴暗”、“乱成一团糟”等词透露出了作者对这种气氛的压抑和反感。祝福是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一年的好运气”，以便继续他们贪得无厌的“幸福生活”，而制作“福礼”却要像祥林嫂一样的女人“臂膊在水里浸得通红”，没日没夜地付出自己的艰辛，可见富人们所祈求的幸福，是建立在榨取这些廉价奴隶的血汗之上的。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突，预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时，通过“年年如此……今年自然也如此” 的描写，也点出了辛亥革命后农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧，而破折号后插入的部分又反映出，在贫富悬殊的社会里，穷人无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥悲剧的社会基础。
作用：显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧。揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；
2 第二次是对祥林嫂死后鲁镇旧历的年底雪天的描写。
第二处（第32段）：鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托祥林嫂死后的凄凉和我的“沉痛”心情。中间的议论是反语（参见课文下的注释），表现了我对这个黑暗社会的憎恨，最后一句的“舒畅”是愤激和沉痛之语。
作用：这一处推动了情节发展，同时增强了人物形象的真实性和感染力。
3 第三次是结尾通过“我”的感受对祝福景象的描写。
第三处（最后一段）：这段景物描写是由回忆到现实。第一句是过渡，与前面转入回忆的句子相照应，渲染了热闹气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚着的“天地圣众”哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无穷的痛苦和悲哀。
作用：这一处在结构上与开头的环境描写相呼应,并回扣小说标题,使小说结构更完善。
在内容上,祥林嫂的惨死和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成鲜明的对照,反衬出祥林嫂惨死的悲凉,深化了小说揭露旧社会吃人本质这一主旨。
（2）文中四次描写雪花，对表现祥林嫂有何作用？
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
作用：衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。
微雪点点的下来了。
祥林嫂似乎很局促了,立刻敛了笑容,旋转眼光,自去看雪花。
作用：有推动故事情节发展的作用，暗示了祥林嫂的命运又将“雪上加霜”遭遇新的不幸。
远处的爆竹联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。
作用：借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪一样的命运，深化了文章的悲剧主题。
知识点补充：环境描写的作用“4面14点”
（1）环境方面（环境本身）
①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景。
②渲染气氛，营造意境，奠定基调。
③象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)。
（2）人物方面（环境与人物）
④烘托人物心情、心理。
表现人物身份、地位、思想、性格。
⑥暗示命运。
（3）情节方面（环境与情节）
⑦暗示或推动情节发展。
⑧为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。
⑨作为情节发展的线索。
⑩与标题相呼应，诠释标题的内涵。
引出下文内容。
与开头或结尾相呼应，结构完整。
（4）主旨方面（环境与主题）
揭示主题。
深化主旨。
从环境自身、情节、人物、主题、艺术表现（审美意蕴）等五个角度分析。
环境描写作用题的答题思路
描写了……景，渲染了……气氛 （环境本身）
推动情节发展，为……做铺垫、埋伏笔 （指向情节）
烘托感情,表现性格，衬托心理，交代身份； （指向人物）
突出、深化……主题 （指向主题）
然后根据题目要求，结合文章作答。
（3）本文既然是一出悲剧，还为何以《祝福》为题？（以《祝福》为题的意义）
1 “祝福”的场景为故事提供了一个特殊的社会背景，让故事笼罩着封建礼教的浓重阴影。
2 “祝福”是这个悲惨故事的情节线索，贯穿全文，与情节的发展有着密切的关系；人们正是通过“祝福”将祥林嫂闭上绝路的。
3 祥林嫂死于祝福之时，通过与祝福时的热闹相对比，深化主题。
知识点补充三：
小说标题作用
五、小说主旨
《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，表现作者对被压迫妇女的同情，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
封建迷信桎梏下矛盾的心理
与“我”对话灵魂有无
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—————
与柳妈的对话
痛苦、自责、麻木、空虚
被劫持的叫喊
被迫改嫁的叫骂
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精神重压，陷入恐惧
对大家讲阿毛
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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