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第二节 内能
学习目标：
①了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
②加强对内能、温度、热量概念的理解。
③知道改变物体的内能的方法。
④知道热量的概念和单位。
中心任务：内能的概念，改变内能的两种方式。对分子势能和分子动能的理解。
设问导读一 内能
什么是内能？内能的单位是什么？各种形式能量的单位都是 。
你能说出内能和机械能的区别吗？
内能存在什么物体中？有没有没有内能的物体？
物体内能与温度存在什么关系？除了温度会影响内能，还有哪些因素会影响内能？
自我检测一
1、关于机械能和内能，下列说法中正确的是（　　）
A．物体的机械能增加，它的内能一定增加
B．物体的动能不变，它的内能一定不变
C．物体的机械能为零，它的内能一定不为零
D．物体的重力势能减小，它的内能一定减小
2、内能是一种常见的能量形式，关于内能下列说法正确的是（　　）
A．0℃的水不具有内能
B．温度高的物体一定比温度低的物体内能多
C．静止的物体不具有内能
D．内能与物体的温度有关
3、关于物体的内能，下列说法正确的是（　　）
A．物体运动的越快，内能越大 B．物体被举得越高，内能越大
C．物体的温度升高，内能变大 D．南极的冰山温度很低，没有内能
设问导读二 物体内能的改变（热传递）
改变物体内能的方式有几种？分别是什么？
改变内能的第一种方式：热传递
、什么是热传递？发生热传递的条件是什么？
什么是热量？
如果一个物体吸收热量，那么这个物体的内能会怎样改变？如果放出热量呢？
温度 热量 内能
含义 宏观上：表示物体的冷热程度 微观上：反映物体内大量分子无规则运动的剧烈程度 在热传递过程中，传递能量的多少 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和
性质 状态量 过程量 状态量
表述 可以用“降低”“升高”“降低到”“升高到”等表述 可以用“放出”“吸收”等表述 可以用“有”“具有”“改变”“增加” “减少”等表述
单位 摄氏度（℃） 焦耳(J) 焦耳(J)
联系 热传递可以改变物体的内能，使其内能增加或减少，但温度不一定改变(如晶体的熔化、液体凝固成晶体的过程)
自我检测二
1、如图所示，炽热的岩浆从覆盖着皑皑白雪的火山上喷涌而出。下列说法正确的是（　　）
A．白雪温度低，内能小
B．岩浆温度高，内能大
C．白雪温度低，分子热运动停止
D．岩浆温度高，分子热运动剧烈
2、关于热量下列说法正确的是（　　）
A．一桶水比一杯水含有的热量多
B．物体温度越高，它的热量就越多
C．物体内能越多，它具有的热量就越多
D．热量等于热传递过程中物体内能的改变量
设问导读三 物体内能的改变（做功）
做功怎样改变物体的内能？
生活中由哪些事例可以说明对物体做功可以改变物体的内能？
3、做功和热传递改变物体内能是 。
规律总结
内能、热量和温度是热学中三个重要的物理量，三者的关系如下：
(1)内能和温度的关系
物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。如晶体的熔化、液体凝固成晶体的过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。
(2)内能与热量的关系
物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收(或放出)了热量，也可能是对物体做了功(或物体对外做了功)。
(3)热量与温度的关系
物体吸收或放出热量，温度不一定变化，物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化(如冰的熔化或水的凝固)，这时，物体虽然吸收(或放出)了热量，但温度却保持不变。物体温度改变了，物体不一定吸收或放出了热量，也可能是对物体做了功(或物体对外做了功)。
自我检测三
1、关于内能的变化，下列说法正确的是（　　）
A．云中形成的冰粒在下落过程中，不断对外界做功内能减小
B．火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后内能逐渐增大
C．子弹击中一块木板后温度升高，子弹的内能增大，木板的内能减小
D．冬天用热水袋取暖，热水袋的内能逐渐增大
2、下列现象中，加横线的物体内能减少的是（　　）
A．将冰水混合物放在阳光下
B．烧开的水壶里，高温水蒸气顶起壶盖
C．大雨倾盆时从空中下落的雨滴
D．神舟十二号飞船返回舱返回地面
3、关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是（　　）
A．物体吸收热量，内能一定增加，同时温度一定升高
B．物体的内能与温度有关，只要温度不变，内能一定不变
C．物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加
D．我们不敢大口喝热气腾腾的汤，是因为汤含有的热量较多

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