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第十五章 第2节 教学设计
课题 电流和电路
教学 目标 （一）知识与技能 1知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。． 2．知道电路的构成及作用。 3．能连接简单的电路。 （二）过程与方法 通过动手操作实验，学习观察实验现象，学习归纳总结电路的构成 （三）情感、态度与价值观 通过电路的连接，树立学生安全操作的意识，提高学习物理的兴趣。
教学重点 1．知道电流的形成及方向。 2．能动手连接简单的电路 3．知道电路的基本组成。
教学难点 电路的连接。
教学资源 两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线若干、PPT。
教学过程
教学　环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 首先我们欣赏一组图片（广场和学校的夜景） 学生欣赏。
你知道它们是怎样连接的吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，相信你一定可以知道！ 下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。 说明认识电路的重要性。
新课 一、电路的基本组成： 实验一： 1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ 2．如何使小风扇转动？ 3．如何使电铃响起来？ 请同学动手连接电路。 4．学生动手操作，并观察小灯泡的工作状态。 将小灯泡与电池用导线连接。 用一个开关来控制。 学生连接并操作。 由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。为后面学习电路的状态做铺垫。
1.大家看到了什么现象？ 2.小灯泡为什么会发光？小风扇为什么会转动？电铃为什么会响起来？ 3.小灯泡发光，说明有电流流过小灯泡，那么电流是怎样形成的？ 回顾金属导电的原因并观察多媒体动画，自由电子在没有通电时的方向是怎样的 思考电自由电子在通电时的方向是怎样 思考电流是怎样形成的？ 4.科学家弄不清是什么电荷定向移动形成电流的情况下如何做的规定？ 5.在电源外部电流的方向是怎样的？ 6.二极管有什么特性？如何在电路中连接 实验二： 动手连接让二极管发光 小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？ 各部分元件的作用是什么？ 物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。 介绍： 学生列举生活中的电源、用电器、 生活中的开关。 在生活中多观察，你还会发现很多…… 总结：从能量的角度，总结一下电路中各元件的作用。 小灯泡发光，小风扇会转动，电铃会响起来。 金属导电的原因靠的是自由电子 自由电子在没有通电时的方向是杂乱无章的，自由电子在通电时的方向是都朝一个方向移动。 总结：电荷的定向移动形成电流。 学生读书，回答 正电荷定向移动形成电流。 学生思考回答。 读书，思考，回答。 学生动手操作让二极管发光，很兴奋 学生回答 电源、用电器、开关、导线。 电源：提供电能； 用电器：消耗电能； 导线：输送电能； 开关：控制电路。 学生列举生活中的电源、用电器、开关 生活中的电源种类，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。 很多生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。 生活中的开关。 如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。 开扩学生的视野，物理知识联系日常生活。 归纳、总结、提升对电路的基本认识。

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