资源简介

题目 欧姆定律 学科 物理 年级 九年级
授课教师 工作单位
教学目标 1、通过实验探究电流跟电压、电阻的定量关系，分析归纳得到欧姆定律。 2、理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。 3、学会解决电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。 4、小组讨论帮助学生形成独立思考和团结合作相结合的习惯。
教学重难点 重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。 难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
教学方法 启发式综合教学法、小组合作法
运用的 信息技术工具 101教育、白板
教学设计思路 坚持以学生为主体、以教师为主导，以小组和个人探究活动为主线，以合作、竞争、合理及时的评价为手段，以个性发展、创新为宗旨的新课标教学理念为教学原则开展教学活动，学生在体会体会科学发展的全过程，从中感悟科学思想和科学方法。
教学过程 设计意图 时间安排
一、情境导入 物理与生活息息相关，所以我利用身边的交警查酒驾和学校美丽的夜景两个图片来引入新课。通过观察现象提出问题：你们知道酒精检测仪是怎么工作的吗？电流、电压、电阻在电路中扮演什么角色，它们是什么关系？ 二、复习回顾 第一节讲的是电流、电压和电阻之间的关系，最后得到了两个结论，请同学回答。 三、讲授新课 （一）欧姆定律 1、学生回忆实验结论最终得到欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。 2、结合数学知识得到欧姆定律公式 I=U/R 3、学生推出欧姆定律的两个变形式 U=IR R=U/I 思考：公式R=U/I能不能说电阻与导体两端的电压成正比与通过导体的电流成反比？ 学生讨论，得出结论：不能，因为该公式表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。导体电阻的影响因素有：材料、长度、横截面积和温度。 4、练一练 有一个电阻器，如果在它两端加12V的电压，通过它的电流是0.4A，那么它的电阻为多大？如果在这个电阻器两端加15V的电压，那么它的电阻为多大？通过它的电流是多少？电压是0时，它的电阻为多大？通过它的电流呢？ 学生分组讨论。 （二）欧姆定律中需要注意的问题 1、统一性：三个物理量单位必须统一。 2、同一性：三个物理量是针对同一个导体或同一段电路而言。 3、同时性：三个物理量是对同一时刻而言的。 4、适用范围：纯电阻电路。 （三）做一做 1、下列结论中正确的是（ ）。 A、导体两端的电压越大，电阻越大。 B、通过导体的电流越大，电阻越小。 C、导体的电阻与两端电压成正比，与通过的电流成反比。 D、导体的电阻在数值上等于导体两端的电压与通过导体中的电流的比值。 2、一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流。 3、在探究通过导体的电流与其两瑞电压的关系时，利用实验数据作出了如图所示的图象。根据图象，下列说法正确的是（ ）。 A、导体甲的电阻大于导体乙的电阻。 B、通过导体乙的电流与其两端的电压成正比。 C、当导体甲两端的电压为 2V 时，通过导体甲的电流为 0.2A。 D、将两导体并联后接在 3V 的电源上时，干路中的电流为 0.6A。 4、 5、 学生分组讨论，每组找出代表上台讲解。 （四）回顾 通过学习欧姆定律及练习解释酒精气体传感器的原理。 四、小结 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电 阻成反比。即 I=U/R （二）欧姆定律在运用中注意的几点问题： 统一性、同一性、同时性、适用范围 五、作业 利用生活中常见的现象及学校的夜景引入课程，提高学生的兴趣。将物理与生活联系起来。 复习上一节的实验，及其结论得到欧姆定律的公式，使得到的结论符合事实，并且能巩固上一节的实验，温故而知新。 小组合作，运用类比，从科学方法角度对学生进行思维训练，使学生对类比法和比值定义法有更深刻的认识，为今后研究类似问题提供方法上的帮助。 自主练习，提高自主学习能力和阅读能力，验证猜想。 学生在理解的基础上记忆欧姆定律的适用范围。加深记忆。 培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。巩固欧姆定律。 加强对欧姆定律的理解。培养学生分析问题的能力。 培养学生的解题规范。理解电阻是导体的一种属性，它的大小与电流、电压等无关。 动态电路的习题尝试，学生了解物理知识在现代生活中的广泛应用，激发学生持续探究的热情。 知识巩固 5分钟 5分钟 20分钟 10分钟 5分钟
板书设计 欧姆定律 I=U/R 统一性、同一性、同时性、适用范围

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