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七年级历史导学案
班级： 姓名： 评价：
课题：隋朝的统一与灭亡（1）
一：课标要求：通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因；了解大运河开通、科举制度创建等史事，认识隋王朝在世界历史上的重要地位；
学习目标：
1.了解隋朝的建立、统一全国、灭亡的史实；
2.了解大运河开通的概况；
3.理解大运河开通的积极作用。
4.了解科举制度创立的过程及其作用
5.知道隋朝速亡的原因。
三、学习过程：
任务一：隋的统一 （所有学生阅读课本2--3页，在课本中找出并勾划出下面问题的答案）
隋朝的建立时间、建立者、都城、统一全国的时间？
隋朝统一全国的意义？
隋朝巩固统一的措施和作用？
任务二：开通大运河 （所有学生阅读课本3页，在课本中找出并勾划出下面问题的答案）
隋朝开通大运河的目的、时间、人物、三点四段五河流、作用？
小组合作探究：隋朝能够开通大运河的条件？（A层学生掌握，B层学生尽自己的能力掌握）
3、小组合作探究：有人说大运河“功在千秋，罪在当时”，古人语“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”“天下转漕，仰此一渠”；你觉得这些说法有道理吗？我们应该如何评价大运河？（A层学生掌握，B层学生尽自己的能力掌握）
任务三：开创科举考试制度（所有学生阅读课本3页，在课本中找出并勾划出下面问题的答案）
同学们看提示，猜古代的一种选官制度。
提示一：金榜题名；提示二：名落孙山；提示三：十年寒窗；提示四：连中三元；提示五：一举成名。
在课本中画出科举制创立的过程？（AB层）
隋文帝：
隋炀帝：
2、结合史料与教材知识，小组交流，回答问题：
史料：与此前的用人制度相比较，科举制结束了魏晋以来凭家世高低取士任官的制度，它所体现的在考试面前人人平等的原则，一定程度上扼制了世族官僚在人才荐举和考察时的营私舞弊行为，士人经由考试而入仕，为庶族知识分子开辟了广阔的入仕道路。
科举制间接扩大了教育范围，打破了豪门贵族垄断教育的状况，刺激了官学和私学的发展，促进了学校数量的增加，也扩大了学习的内容，除“四书”“五经”外，有诗赋杂文，也有经史典籍，还有策论。
这种新的选拔官员的制度——科举取士最受哪些人欢迎？有什么积极作用？（AB层）
任务四：隋朝的灭亡
1、学生阅读教材4页“隋朝的灭亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么？主要体现在哪些方面？（学生自主学习，在教材上适当标注，归纳回答）
2、合作探究：对比“秦朝”与“隋朝”的异同：（A层学生掌握，B层学生尽自己的能力掌握）
相同：
不同：
3、合作探究 材料：征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。若雄才兼安宇内，后世论名，可与汉武齐功；建东都，修运河，享独乐不与众乐，虽罪在当代，但利延千秋。如恩泽能至斯民，今朝评绩，当和禹王同辉。
结合材料与所学知识，你如何客观看待隋炀帝？
五、课堂总结：画出本课的思维导图
课堂检测：
1.隋朝大运河的开凿开始于（ ）
A.589年 B.601年 C.605年 D.611年
2.隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段（ ）
①通济渠 ②永济渠 ③邗沟 ④江南河
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④
3.隋朝大运河的河段中，从洛阳到涿郡的一段是（ ）
A.通济渠 B.永济渠 C.邗沟 D.江南河
4.魏晋时期，选拔官员的主要标准是（ ）
A.才能 B.财产 C.门第 D.民族
5.科举制诞生时，统治者选拔人才的考试内容注重考察的是（ ）
A.儒家经书 B.学识
C.科技知识 D.风俗民情
下列有关隋朝历史的叙述，错误的是（ ）
A.隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝
B.隋文帝为了加强南北交通开凿大运河
C.隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣
D.隋朝的都城在长安
7.阅读下列材料，回答问题。
材料：“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。”——皮日休《汴河怀古》
诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程？该河开凿时的皇帝是谁？
8.科举制度的创立有什么意义？
五、课后作业：
隋朝的起止时间？建立者？都城？统一全国的时间？（AB层）
隋朝大运河开通的目的、三点四段五河流、作用？（AB层）

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