资源简介

14.2 生物检索表 学案
教学目标
1.举例说出查阅生物检索表的方法；
2.尝试根据生物检索表对生物分类，根据一定特征编制分类检索表；
3.认同学习生物分类知识在生活中的作用。
教学重难点
尝试根据生物检索表对生物进行分类，尝试根据一定的特征编制分类检索表
教学过程：
活动一：多姿多彩的水中动物
【自主学习】自主学习：
1.科学家根据生物类群存在的 和 的特征，将 的过程记录下来，编制了生物检索表。
2.课文中呈现的是二叉式检索表，即检索表的每一次分叉都由一个特征的 构成。
活动一：尝试检索
根据检索表，查阅猫是属于哪一类生物，是否能发现规律。
检索表
1a.能进行光合作用，自养
2a.能开花结果，用种子繁殖……………种子植物门
3a.种子有果皮包被……………………被子植物
3b.种子裸露，无果皮包被……………裸子植物
2b.用孢子繁殖……………………………孢子植物门
1b.不能进行光合作用，异养
2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸 ……鱼纲
2d.身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸
3c.身体被羽毛，卵生………………………鸟纲
3d.身体被毛，胎生………………………哺乳纲
练一练：检索桃属于哪一类生物呢？
合作讨论：
1.根据上述检索表，你认为猫和桃各属于哪一类生物？谈谈你是如何进行检索的？
2.在图书馆你能找到《物种起源》这本书吗？说说你打算如何寻找？
活动二：根据四种叶片的特征，小组合作编制一份检索表
友情提示：A为复叶 B无叶裂 C有叶裂扇形 D有叶裂掌状
活动三：小游戏
把课桌书本整理一下，并建立一份简单的检索表，临位同学根据检索表查找某一本书，检验你的分类检索表是否科学合理。
当堂训练：
1．人们为了便于识别生物，生物学家编制出生物检索表，编制生物检索表的依据主要是（　）
A．生物生存环境的差异 B．生物自身特征的差异
C．生物栖息地的差异 D．生物起源与进化程度的差异
2．检索表的用途有（　　）
A．查出生物的名称 B．确定生物的分类地位
C．找出不同种生物之间亲缘关系的远近 D．ABC都对
3．下列有关检索表的说法，正确的是（　　）
A．用来为生物命名
B．用来鉴别生物种类
C．地球上，所有生物在检索表上均可找到其学名
D．用二分叉法来分类
4．根据下面的检索表，检索下面几种生物分别属于哪一纲：A．大葱 B．家兔 C．大豆 D．野鸭
检索表
1．能进行光合作用，自养
2．开花结果，用种子繁殖…种子植物
3．叶脉平行，须根系…单子叶植物纲
3．叶脉网状，直根系…双子叶植物纲
2．不开花结果，用孢子繁殖…孢子植物
1．不能进行光合作用，异养
2．身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸…鱼纲
2．身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸
3．身体被羽毛，卵生…鸟纲
3．身体被毛，胎生…哺乳纲
通过检索可知：A属于　 　；B属于　 ；C属于　 　；D属于　 　。
5．现在为止，同学们已经接触了植物、动物、真菌、细菌、病毒等不同类型的生物。让我们一起尝试创造一些“检索表”，区别各类生物：
（1）生物体没有细胞结构　 　。（任填一种物种名称，下同）
（2）生物体只有一个细胞　 　。
（3）生物体有多细胞构成。在遗传物质的控制下，细胞　 　形成不同的层次，使多细胞生物体走向成熟．　 　是动物体的特有结构层次。
（4）根据动物的最主要特征，把它们分类：无脊椎动物　 　；脊椎物　 。
6．仔细观察下列六种动物的特征并依据检索表写出A至F所对应的动物名称：鲫鱼、熊猫、蝴蝶、朱鹮、青蛙、蛇
A　 　 B　 　 C　 　 D　 　 E　 　 F　 。
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