资源简介

《装订我的小书》教学设计
教材来源：教育部审定2018义务教育教科书、
内容来源：小学科学二年级（下册）第二单元
单元主题：科技改变我们的生活
课 时：第2课时，共3课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
学情分析：
本课紧跟上一课的手工造纸，利用上节课的造纸成果继续进行加工——装订，通过体验老式线装和现代订书机装订两种方法来认识周围简单科技产品的结构和功能，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第二单元第二节《装订我的小书》，内容选择贴近学生生活，通过让学生体验用线和订书机两种装订方式装订小书，认识周围简单科技产品——订书机的结构和功能，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教学目标:
1.了解订书机的结构和功能。
2.学会使用订书机装订。
3.体会周围简单科技产品的结构和功能。
4.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教学重点与难点：
重点：在教师的指导下，通过动手体验用线和订书机装订小书，能说现代装订工具给生活带来的便利。
难点：小组合作，能独立使用订书机装订小书。
教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件、棉线、剪刀、订书机、小锥子。
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
引入活动
1．组织学生思考：
在散乱的图纸中不容易找到第17页，而在书中很容易就找到第17页。
2．组织学生交流汇报：
为什么在散乱的图纸中不容易找到第17页。
3．揭示课题：装订我的小书。 通过让学生翻书找页码，引起学生反思，为什么书容易找到相应页码，而散乱的图纸却找不到。任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
传统线装我的小书
1．教师介绍如何通过线来装订书。
2．组织小组体验用线装订书。
出示温馨提醒：
a．使用锥子时要注意安全，不要伤到他人。
b．打洞时主要保护桌面。 动手制作传统线装我的小书的过程，感受传统工艺的制作过程，体会古代人民的辛劳。
现代工具订书机装订我的小书 1．提出问题：如何用订书机装订小书呢？
2．教师出示图片介绍订书机的结构及功能。
3．组织学生体验用订书机装订小书。 动手制作现代工具订书机装订我的小书的过程，体会现代科技为生活带来的便利。
表达交流 1．组织学生交流讨论用线和订书机装订有哪些不同的感受？
2．小结：使用订书机装订会省时省力。 学生能说出使用订书机装订时的方便和快捷。 能简要说出用线及订书机装订的不同。培养学生表达与交流能力。
科学阅读 1．组织学生阅读课本上的p18—现代装订工具。
2．组织学生交流，阅读后感受。 学生能说出现代装订工具给生活带来的便利。
了解现代装订工具给生活带来的便利。
拓展活动
1．出示自动铅笔，指甲钳、卷笔刀、涂改带等图片，组织学生思考他们结构和功能。
2．组织学生交流汇报。
学生能说生活中常见物品呢的结构和功能。
启发学生课下去探究更多的科技产品的结构和功能，发现身边的科学。
《装订我的小书》教学反思
本课充分保持了教材的整体性，利用上节课制作的纸张加工成一本小书。在加工过程中使用了两种不同的方法进行装订，让学生在使用两种方法的实际操作中体会科技产品的结构和功能。同时引导学生仔细观察订书机的结构，让学生从切身的使用中认识到周围简单科技产品的结构和功能，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

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