资源简介

(共32张PPT)
5.2 在品味情感中成长
第五课 品出情感的韵味
1、运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义；
2、引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
3、保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感
核心素养目标
情感的分类？
正面的体验：如爱的情感
负面的体验：如恐惧感
两方面混杂的体验：敬畏感
基础情感：
如安全感
高级情感：如道德感
情感的特点：
丰富性、复杂性
按体验
按层次
温故知新
新课导入
生活中那些美好的情感
01
美好情感的意义？
02
如何获得美好情感？（方式）
04
负面情感对我们成长的意义？（如何正确认识负面情感）
如何传递情感正能量？
05
自主学习
传递情感正能量的意义
06
爱国情
亲情
友情
战友情
师生情
大自然的热爱之情
结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的
运用你的经验：
生命，总是充满希望。生活，从不缺乏美好。
即使在疫情肆虐的时候，我们也经常能体会到美好和感动。
我们在情感体验中品味生活，关注社会，不断成长！
1.美好情感对我们有什么意义？
一、体味美好情感：
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
但有人说这些美好的感情是与生俱来的，也有人说美好的感情必须靠他人来给予，你觉得对吗？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
美好的情感是怎样创造的？
合作探究：探究与分享
三则情境的美好情感分别是通过什么方式获得的？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。
体味美好情感
阅读
参加有意义的活动
与人交往
②可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
体味美好情感
网络沉迷获得快乐
校园欺凌获得快乐
这种获得快乐的途径可取吗？
创造正面的情感体验P48
创造正面的
情感体验
创造正面情感体验的方法
① 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
② 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式活得美好的情感。
③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。
2. 怎样获得美好情感？P47
有时候，情感体验并不总是正面的，我们还会有一些负面情感体验。
他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
明天又要考试了
做错事而羞愧
竞选班干部失利
体检不合格
浩浩代表班级参加年级辩论会。发挥失常，感到心里很不舒服，他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次会辩论会中，为班级取得好成绩。
思考：(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
(2)浩浩接下来是怎样做的，有什么意义？
发挥失常，没有取得好成绩，这是一种挫败感，是一种负面的情感
知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
问题 3、如何正确对待负面情感？
（1）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
归纳
传递情感正能量
正能量：指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，更倾向于适应还是改变？为什么？
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
奥运会志愿者们的热情
面对歹徒挺身而出的路人
用自己的热情和行动传递着情感正能量
②在情感交流中, 传递美好的情感，传递生命的正能量。
在日常生活中如何传递美好的情感，传递生命的正能量？（在家里、在学校、在社会）
孝敬长辈
关爱父母
尊敬老师
帮助同学
爱国情感
关爱社会
爱心义卖
关爱社会
③在生活中，不断创造美好的情感体验，影响周围的世界。
①
②
③
在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 P49
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命正能量。 P49
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。 P50（意义）
怎么样传递情感正能量？（重点）
课堂笔记
用自己热情和行动影响环境
与他人的情感交流中，传递生命的正能量
体味美好情感
传递情感正能量
在品味情感
中成长
美好的情感的意义
获得美好情感的方式
正确认识负面情感
在生活中不断创造美好的情感体验，使我们更有力量
课堂小结
1.生活中某些负面的情感体验（ ）
①不能完全避免
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
A.①②④ B.①②③
C.①③④ D.①②③④
D
随堂演练
2.对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境
B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣
C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量
D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量
B
3.下边漫画反映了
A．负面情绪和情感影响人的身心健康
B．情绪和情感是复杂多样的
C．负面情绪和情感对个人成长毫无意义
D．情绪和情感是不可调控的
A
4.羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但是体验负面感受未必是件坏事。对此，下列观点正确的是（　　）
①某些负面情感体验对于我们的成长也有意义 ②生活中，负面情感体验越多越好③体验负面感受可以丰富我们的人生阅历④我们应善于将负面情感转变为成长的助力
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
B
5.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（ ）
①我们可以通过读书获得美好的情感；
②美好的情感可以促进我们的精神发展；
③只有读书才能被别人尊重；
④读书可以帮助我们实现一切愿望和理想。
A．②③ B．①② C．③④ D．①④
A
6.一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明(　　)
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的　
②我们的情感是不能被强迫的　
③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢　
④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
D

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