资源简介

人教版七下生物 第六章 第四节 激素调节
一、选择题
下列关于人体激素的叙述，不正确的是
A．是由内分泌腺分泌的
B．是人体生命活动的备用能源物质
C．是通过血液来运输的
D．含量极少但对生命活动的调节作用很大
人体内的腺体有外分泌腺和内分泌腺两种类型，下列腺体不属于内分泌腺的是
A．垂体 B．甲状腺 C．胰岛 D．胰腺
下列疾病都与激素无关的一组是
A．呆小症、大脖子病、夜盲症 B．巨人症、佝偻病、坏血病
C．佝偻病、贫血、坏血病 D．侏儒症、贫血、夜盲症
医生对某人的血糖含量进行动态监测，如下图所示。下列叙述错误的是
A． 血糖升高是由于葡萄糖被吸收进入血液
B． 血糖含量下降，可能是胰岛素降低了血糖浓度
C． 血糖含量下降，可能是运动消耗了较多葡萄糖
D． 点，检测发现体内某种激素含量增加，则其效果可能与胰岛素相同
科学家为了研究某些激素的作用，用体重相近、发育正常且程度相似的甲、乙、丙三个雄性小白鼠进行实验，甲不作处理，乙、丙分别切除某种内分泌腺，几个月后分别测定其血液中的激素含量，如下表所示（单位：微克/ 血液）。下列分析错误的是
A．手术后乙会患糖尿病 B．乙切除的是甲状腺
C．丙切除的是垂体 D．甲在实验中起对照作用
下列关于神经调节和激素调节的叙述，错误的是
A．神经调节和激素调节密不可分
B．神经调节是调节生命活动的主要方式
C．人体生命活动受到激素调节和神经调节共同影响
D．激素调节与神经调节无关
人体能分泌激素调节生命活动，下列有关说法不正确的是
A．青春期男女生的性激素分泌增加，出现第二性征
B．胰岛素不仅可以降低血糖还能消化小肠中的食物
C．缺碘地区的人饮食中长期缺碘易患地方性甲状腺肿
D．人在感动时流泪是神经调节和激素调节共同作用的结果
二、综合题
请完成有关“人体生命活动调节”的概念图。
a. b. c. d. e. f.
g. h. i. j. k.
阅读资料，回答问题：
糖尿病是一种慢性内分泌疾病，是机体对糖利用和代谢的功能紊乱所导致的疾病。尿中有糖只是糖尿病的一个症状，这种尿糖是由于血中的糖过多（高血糖），超过了肾脏对糖的回收能力而通过尿液排泄出来。因此，高血糖才是糖尿病最根本的症状，也是糖尿病对身体造成伤害的根源。
我们吃进的食物，经过唾液、胃液以及其他消化液的“洗礼”，被分解成多糖，再被分解成二糖、单糖，然后被小肠绒毛上的细胞搬运到血液当中。
当我们吃了很多食物时，血液中的糖分升高，刺激了胰腺当中的胰岛 细胞分泌胰岛素。胰岛素会“命令”机体的细胞摄取这些糖分作为原料来产生能量，于是糖分被吸收到体细胞里，血中的糖含量下降。那些没来得及被体细胞吸收的“漏之糖”，通过血液来到肾脏，又被肾脏回收到血液中继续利用，不会进入尿液。
但对于糖尿病患者来说，当高血糖刺激胰岛 细胞时，胰岛 细胞无法分泌出大量的胰岛素，体细胞得不到胰岛素的指令，也就不会使用这些糖。于是这些糖就全部来到了肾脏。由于肾脏回收糖的能力有限，所以不能回收的部分就通过尿液排出去了，于是就出现了糖尿——这就是 型糖尿病；另一种情况是，胰岛 细胞虽然分泌了胰岛素，但是体细胞不接受胰岛素的指令，同样不能利用糖，所以也出现了糖尿，这被称为 型糖尿病。
由于糖的大量流失，食物中的能量物质无法被糖尿病人吸收，所以患者就会感到很饿，不停地吃，却还不停地变瘦；另外，血糖升高，血液的渗透压增高，刺激下丘脑表达口渴的感觉，于是糖尿病人就不得不天天抱着水壶喝水；再有，由于糖尿病人尿中糖分变多，导致肾小管认为尿液太浓，需要更多地排泄体内的水，所以患者也少不了跑厕所。这就是糖尿病的“三多一少”——多饮多食多尿，体重减少。
正常人在清晨空腹血糖浓度为 毫克/ 毫升。空腹血糖浓度超过 毫克/ 毫升称为高血糖。
(1) 王叔叔因为工作原因，常年上夜班，生活不规律，最近身体不适出现了一些症状。通过上查阅资料，他推断自己有可能得了糖尿病。下列症状 （填字母）不支持他的推断。
A.经常乏力，体重下降
B.时常感到饥饿口渴
C.每天小便次数明显增多
D.牙龈出血
(2) 王叔叔到医院进行了一系列检查化验，最终结果确认了他的推断，那么图 曲线 可能是他的血糖检测结果。
(3) 人体产生胰岛素的部位是图 的 （填字母），它属于 （填“内”或“外”）分泌腺，此类分泌腺的分泌物一般称作 。这些分泌物直接进入 ，并随 运输到全身各处。
(4) 医生给王叔叔开出的治疗方案是口服二甲双胍（降糖药物）和 （填“口服”或“注射”）胰岛素。
(5) 请给王叔叔的生活方式提出一条合理的改进建议： 。
某生物课外小组做了“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用”的实验，方法如下：
取 只同种并同时孵化的体长约 毫米的蝌蚪，随机分成三组（每组 只），放入 、 、 三个玻璃鱼缸中，饲养的水、饲料和温度等条件相同。 组加入甲状腺激素， 组加入甲状腺抑制剂， 组不加药剂。饲养 天，每天定时观测，并用坐标纸记录蝌蚪生长发育的变化情况。
(1) 依据“假设 预期 验证”的实验过程：
i 该实验的“假设”是 。
ii 该实验的“预期”是 组 ； 组 ； 组 。
(2) 根据设计实验应遵循“单一变量”的原则，本实验的变量是 。
(3) 根据“对照实验”的设计原则：
本实验的对照组是 ，实验组是 。
(4) 分析实验结果，得出结论为 。
答案
1. C
4. D
7. 分泌胰岛素；垂体；内分泌系统；控制；中枢神经系统；脊髓；脊神经；脑神经；大脑；脑干；平衡身体、协调运动
9.
(1) D
(2)
(3) ；内；激素；血液；血液循环
(4) 注射
(5) 控制饮食、适量运动、保证充足睡眠等（合理即可）
10.
(1) i 甲状腺激素能促进蝌蚪的发育
ii 发育加快；发育滞后；发育正常
(2) 甲状腺激素
(3) ； 、
(4) 甲状腺激素能促进蝌蚪的发育

展开更多......

收起↑