资源简介

(共49张PPT)
八年级下册期中复习2
力与运动
目录
【人教版】
力
7
运动和力
8
压强
9
初中物理“理解性学习”系列
8.1 牛顿第一定律
运动与力之间有关系吗？
运动
力
亚里士多德(公元前384年-公元前322年)：力是维持物体运动的原因
伽利略(1564年-1642年)：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
重点梳理：
1. 自古以来，就有很多人认为力是　 　物体运动的原因；而伽利略认为物体的运动　 　(选填“需要”或“不需要”)力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了 。
随堂训练
维持
不需要
阻力
2. 小明用斜面、木板、玻璃板、棉布和小车探究阻力对物体运动的影响。实验时下列要求正确的是 ( )
A. 需不同的斜面
B. 需同一小车
C. 需同一材料的水平面
D. 需同一斜面的不同高度
随堂训练
B
亚里士多德(公元前384年-公元前322年)：力是维持物体运动的原因
伽利略(1564年-1642年)：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
笛卡尔(1596-1650)：运动的物体如果没有其他原因，将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
重点梳理：
3. 小明用水平方向的力推一木箱。小明发现：用力推时，木箱才能运动；撤去推力，木箱便停下来。有四位同学对此过程发表了自己的看法，你认为正确的是 (　　)
A．木箱的运动需要力来维持
B．木箱由静止到运动需要力的作用，由运动到静止不需要力的作用
C．撤去推力，木箱停下来是木箱具有惯性的表现
D．撤去推力，木箱停下来是由于阻力的作用
随堂训练
D
亚里士多德(公元前384-公元前322年)：力是维持物体运动的原因。
伽利略(1564-1642年)：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
笛卡尔(1596-1650年)：运动的物体如果没有其他原因，将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向
牛顿(1643-1727年)：一切物体总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态，直到外力迫使它改变这种状态。
重点梳理：
4. 一切物体在没有受到力的作用时，总保持　 　状态或
　 　状态，这就是牛顿第一定律。
5. 中国空间站“天宫课堂”第二课上，航天员王亚平抛出“冰墩墩”后，“冰墩墩”并没有像在地球上那样落向地面，而是
　 　(选填“静止”或“做匀速直线运动”)，这个实验可以验证　 　定律。
随堂训练
静止
匀速直线运动
做匀速直线运动
牛顿第一
亚里士多德(公元前384-公元前322年)：力是维持物体运动的原因。
伽利略(1564-1642年)：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
笛卡尔(1596-1650年)：运动的物体如果没有其他原因，将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向
牛顿(1643-1727年)：一切物体总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态，直到外力迫使它改变这种状态。
惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质
重点梳理：
①汽车突然刹车，为什么人会向前倾？
②汽车突然加速，为什么人会向后仰？
③人们常用力拍打刚晒过的被子，
使灰尘落下。这是什么道理？
③我们将斧子柄用力撞击地面，
可以套紧斧头，这是什么原理？
6. 根据牛顿第一定律，一切物体，不论它是静止的还是运动的，都具有一种　 　的性质，这种性质叫做惯性。惯性的大小只和物体的　 　有关。
随堂训练
保持原来运动状态不变
质量
7. 小东和妈妈周末乘车到郊外去游玩，下列有关惯性的说法正确的是
( )
A. 小东和妈妈都系上安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性
B. 汽车紧急刹车时，小东向前倾，是由于受到惯性力的作用
C. 驾驶员松开油门后，汽车仍向前滑行了一段距离，是由于汽车具有惯性
D. 高速公路严禁超速，是因为汽车速度越大，惯性越大
随堂训练
C
初中物理“理解性学习”系列
8.2 二力平衡
物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
平衡状态：静止状态和匀速直线运动状态
重点梳理：
物体受两个力的作用保持平衡状态，叫做二力平衡，那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？
物体不受力或受平衡力时，处于　 或　 状态；物体受力且不是平衡力时，不能保持平衡状态，物体运动状态会
　 。
随堂训练
静止
匀速直线运动
改变
2. 下列运动中，物体处于平衡状态的是( )
A. 人造卫星绕地球匀速运行
B. 皮球落地后又被弹起
C. 公共汽车到站减速停下
D. 降落伞匀速直线下降
随堂训练
D
物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
平衡状态：静止状态和匀速直线运动状态
二力平衡：大小相等，方向相反，作用在同一物体，同一直线
重点梳理：
3. 将一个重为100 N的物体系在钢丝绳上，当钢丝绳竖直拉着物体静止时，绳对物体的拉力是　 　N;当钢丝绳拉着它以2 m/s的速度匀速上升时，绳对物体的拉力　 　(选填“变大”“变小”或“不变”);当钢丝绳拉着物体以3 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力
　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)。
随堂训练
100
不变
不变
4.一辆重为1.5×104 N的汽车，以50 km/h的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2000 N，那么汽车受到的阻力为　 　N;当它停在水平路面上时，它受到的支持力为 　N。
随堂训练
2000
1.5×104　
物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
平衡状态：静止状态和匀速直线运动状态
二力平衡：大小相等，方向相反，作用在同一物体，同一直线
相互作用力：大小相等，方向相反，作用在不同物体，同一直线
重点梳理：
5. 如图所示，重25 N的长方体物块甲放在水平桌面上，另一重10 N的长方体物块乙放在物块甲上，则桌面对甲的支持力为　 　N，该力与甲受到的重力　 　(选填“是”或“不是”)一对平衡力。
随堂训练
35
不是　
6. 2021年8月5日下午，中国小将全红婵在东京奥运会女子10米跳台决赛中夺冠。当她站在领奖台上领奖时，下列两个力是一对平衡力的是( )
A. 她所受的重力和她对领奖台的压力
B. 她所受的重力和领奖台对她的支持力
C. 她对领奖台的压力和领奖台对她的支持力
D. 她对领奖台的压力和领奖台受到的重力
随堂训练
B　
初中物理“理解性学习”系列
8.3 摩擦力
如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？
1. 杯子受竖直向下的重力，
2. 杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。
这个力是什么力？
摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力。
重点梳理：
通过上面的定义，你能归纳出摩擦力产生的条件吗？
如果地面绝对光滑，能产生摩擦力吗？
摩擦力产生的条件：
①接触面粗糙
如果拖把悬空没碰到地面，或刚刚碰到地面，能把地拖干净吗？
摩擦力产生的条件：
①接触面粗糙
②接触并挤压
如果杯子静止在地面上，或静止在匀速行驶的高铁餐桌上，受到摩擦力吗？
摩擦力产生的条件：
①接触面粗糙
②接触并挤压
③发生相对运动或有相对运动趋势
摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力的产生条件：①接触面粗糙②接触并挤压③发生相对运动或有相对运动趋势
摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势的方向相反
重点梳理：
1. 关于摩擦力，下列说法正确的是( )
A. 相对运动的两个物体之间一定存在摩擦力
B. 相互接触的两个物体之间一定存在摩擦力
C. 摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
D. 相对静止的两个物体之间也可能存在摩擦力
随堂训练
D　
手握瓶子
铅笔在纸上写字
足球在地上滚动
摩擦力的分类
静摩擦力
滑动摩擦力
滚动摩擦力
摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力的产生条件：①接触面粗糙②接触并挤压③发生相对运动或有相对运动趋势
摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势的方向相反
摩擦力的分类：滑动摩擦力；静摩擦力；滚动摩擦力
重点梳理：
2. 摩擦分为　 　、　 　和　 　三种。用圆珠笔写字时，手和圆珠笔之间的摩擦是　 　，圆珠笔和纸之间的摩擦是　 　，用卷笔刀削铅笔时，铅笔和卷笔刀内孔之间的摩擦是　 　。
随堂训练
静摩擦　
滑动摩擦　
滚动摩擦　
静摩擦　
滚动摩擦　
滑动摩擦　
实验探究：滑动摩擦力大小的影响因素
接触面所受压力？
接触面粗糙程度？
接触面面积的大小？
物体运动的速度？
涉及多个影响因素时采用：控制变量法
摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力的产生条件：①接触面粗糙②接触并挤压③发生相对运动或有相对运动趋势
摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势的方向相反
摩擦力的分类：滑动摩擦力；静摩擦力；滚动摩擦力
滑动摩擦力大小的影响因素：接触面粗糙程度、压力大小
重点梳理：
3. 木箱重为500 N，当推力为20 N时没有推动，此时木箱底部所受摩擦力为　 　N;当推力为150 N时，木箱以2 m/s的速度在水平地面上向右做匀速直线运动;当推力增大到170 N时，木箱底部所受摩擦力为　 N，此时木箱做　 　直线运动。如果木箱以4 m/s的速度在水平地面上向右做匀速直线运动，则木箱受到的滑动摩擦力　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)。
随堂训练
20
150　
加速　
不变　
4. 用水平拉力F拉着小车在水平地面上向右做匀速直线运动，如图所示，车上的木块　 　(选填“不受”“受向左的”或“受向右的”)摩擦力;撤去拉力F，木块对小车　 　(选填“没有”“有向左的”或“有向右的”)摩擦力。

随堂训练
不受
有向右的　
【摩擦力的利用和防止】
下列场景是通过什么方法增大摩擦的？
瓶盖上有竖纹
鞋底的花纹
用力捏扎刹车
增大接触面粗糙程度
增大压力
增大接触面粗糙程度
自行车加润滑油
减少箱子内的杂物
再推箱子
减小压力
变滑动为滚动
减小接触面粗糙程度
行李箱下的轮子
5. 增大滑动摩擦力的方法常见的有　 　;若想较大地减小摩擦力，除了考虑上述因素外，还可以通过
　 　或者　 两种方法，效果显著。
随堂训练
增大压力和增大接触面粗糙程度　
变滑动为滚动　
使两个接触面分离
6. 2022年6月15日是全国“低碳”日，主题是“美丽中国梦，低碳中国行”。骑车出行是“低碳生活”倡导方式之一，下列关于自行车的摩擦，说法错误的是( )
A.刹车时用力捏闸是通过增大压力来增大摩擦
B.给轴承处加润滑油是通过减小压力来减小摩擦
C.用橡胶制作自行车的刹车皮是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦
D.车轮轴承中装滚珠是用滚动代替滑动来减小摩擦
随堂训练
B

展开更多......

收起↑