资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
我一生重要的抉择
一、学情分析
新课标要求义务教育阶段的中学生“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力”，八年级的学生能基本理解作者的思想观点，把握演讲词的特点，在教学中要注意引导学生研读课文，理清结构，分析作者的抉择，在反复诵读演讲的基础上理解文中深刻的人生哲理，进而思考自己的人生抉择。
二、教学目标
1.了解作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感。
2.研读课文，理清结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
3.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。
三、重点难点
【学习重点】
把握文章主要观点，分析作者的抉择。
【学习难点】
理解文中深刻的人生哲理。
四、教学过程
第一板块【情景激趣 新课导入】
以故事导入关于选择的话题，引入本课。
贝尔纳是法国著名作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。
选择是一种智慧，智慧的选择是成功的一半。想一想，在人生的旅途中，我们应该如何做选择呢？
第二板块【资料助读 明确背景】
·作者简介
王选（1937—2006），出生于上海。江苏无锡人，著名计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，被称为“汉字激光照排系统之父”。
·背景链接
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。
·了解体裁
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养口才的一种手段。
第三板块【预习检测 了解情况】
·字词学习
狡辩（ ） 抉择（ ） 枯燥（ ）
崭新（ ） 堕落（ ） 剥削（ ）
阻碍（ ） 署名（ ） 出类拔萃（ ）
强词夺理（ ）
明确：biàn jué zào zhǎn duò bō xuē zǔ ài shǔ cuì qiǎnɡ
·查词典，写出下列词语的意思
（1）抉择：挑选；选择。
（2）贴切：（措辞等）恰当；确切。
（3）扶植：扶助培植。
（4）权威：在某种范围里最有威望、地位的人或事物。
（5）开辟：开拓扩展。
（6）阳奉阴违：指表面上遵从，暗地里违抗。
（7）堕落：（思想、行为）往坏里变。
（8）狗皮膏药：涂在小块狗皮上的一种膏药，疗效比一般膏药好。旧时走江湖的人常假造这种膏药来骗取钱财，因而用来比喻骗人的货色。文中是作者自谦、幽默的说法。
（9）招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
（10）一贯：（思想、作风等）一向如此，从未改变。
（11）倡导：带头提倡。
（12）不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
（13）风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
（14）论资排辈：按资历、辈分决定级别、待遇的高低。
（15）强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
（16）狡辩：狡猾地强辩。
（17）平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。
（18）巴结：趋炎附势，奉承讨好。
（19）不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
（20）出类拔萃：形容超出同类，多指人的品德才能。
第三板块【整体感知 把握内容】
朗读课文，理清课文层次。
要求：快速浏览课文内容，思考问题，并勾画关键信息。
明确：第一部分①：由现场情景引出演讲的话题——人生的抉择。
第二部分②—⑦：写在人生的关键时刻，“我”是如何抉择的。
第三部分⑧：告诫青年朋友们，在群体智慧中彰显自我价值。
·课文解读，自主思考，然后交流观点。
要求：分组认领问题，每组重点围绕一个问题合作探究，注意紧扣文本，结合课文的具体内容来说。
读第一部分内容，回答问题：
演讲的开头引用比尔·盖茨、李素丽等人的话有什么作用？
明确：引用比尔·盖茨的话，表明作者已到退休年龄，想要退居二线，引用李素丽的话是为了引出自己对自己的评价，进而引出本文的主要话题，激发听众兴趣。
读第二部分内容，回答问题：
1.作者重点讲述了什么抉择？这一抉择对作者的一生有什么重要影响？
明确：大力扶植年轻人。更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”和“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。
2.第三自然段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”和“可笑”是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾，这反映了一种社会现实。作者在创造高峰时是“小人物”，不被承认、肯定，创造高峰过后，自己不需要的又“一个劲儿地得到，多多益善”，这是可悲的。在前沿时不被承认，受到表面上更权威的人干预，当创造高峰过去，没什么创造了，反而被冠以权威头衔，这是可笑的。
3.说说你对“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了”这一句子的理解。
明确：身为科学家，要把全部身心投入到热爱的事业中，既不能像普通人那样精心照顾家庭，享受天伦之乐，更不会浪费时间和生命，常人所能享受到的不少乐趣都与他无缘，否则，在你所钟爱的科研领域，只有可能一败涂地、一事无成。
4.第四自然段中“狗皮膏药”一词反复出现，有何表达效果？
明确：“狗皮膏药”用来比喻骗人的货色，这里的意思是指作者创造高峰已过，却被认为是权威，作者自觉不合适，是作者自谦、幽默的说法，体现了作者幽默诙谐的语言风格和谦虚的品质。
5.第五自然段主要运用了什么论证方法？有何作用？
明确：运用了举例论证。作者列举了大量的创业者、发明家都是年轻人的实例，阐明了要大力扶植年轻人的观点，令人信服。
6.作者认为应该如何扶植年轻人？
①倡导年轻人做的成果导师不要署名；
②创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。
7.第七自然段将名人和凡人的差别一一对比，意在说明什么？
明确：一方面揭示社会上“名人效应”的不良风气，另一方面是作者提醒自己要保持一个良好的心态，不能以名人自居，以免犯错误。
读第三部分内容，回答问题：
文章结尾引用心理学家荣格的公式有什么作用？
明确：这一公式论述了自我价值和集体价值的关系，即只有把自己融入到集体中，才能最终实现自我价值，意在勉励青年学生要积极融入集体，为集体贡献力量，只有这样才能更好地体现自我价值。
第四板块【小组交流 深入探究】
1.综观作者的重要抉择，说说其成功的诀窍是什么。
明确：①爱国是他忘我工作的感情基石；
②善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键；
③勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，正确的人生观、价值观、名利观是迈向成功不可缺少的内在因素。
2.结合全文内容，说说作者是从哪些方面谈扶植年轻人的正确性的。
明确：历史层面：运用事例论证，列举了英国的卡文迪许实验室五代实验室主任的经典实例。
自身角度：结合自身经历说明真正有能力、有权威的是年轻人，说明扶植年轻人的必要性。
现实层面：运用举例论证，列举了大量创业者和发明家都是年轻人的实例。
3.这篇课文这给我们带来了哪些启示？请谈一谈你的看法。
明确：在工作中我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择；在态度上我们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神；在做人上，我们要有高尚的品质以及爱岗敬业的精神等。
第五板块【师生归纳 课堂小结】
·主旨归纳
本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。
·艺术特色
1.主题鲜明，逻辑严密。
引导学生回顾文章论证思路进行说明：
（师生共同归纳）第2自然段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；
第3、4自然段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；
第5、6自然段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。
这几个自然段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。
2.情感真挚，语言诙谐幽默。（小组竞赛方式，举例说明）
整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情更加真挚，文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力。
第六板块【板书设计 思维导图】
第七板块【布置作业 夯实基础】
阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其他几个重要抉择。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑