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(共81张PPT)
“人的由来”单元教学设计
一、新课标要求
2011版课标要求 2022版课标要求
主题五：生物圈中的人 5.人是生物圈中的一员 具体内容： 概述人类的起源和进化。 活动建议： 有条件的地方可以参观自然博物馆、历史博物馆。 主题六：遗传与进化
【内容要求】
8.2.3 人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的
【学业要求】
运用进化与适应的观点，解释生物多样性的原因。
【教学提示】
情景素材建议：北京猿人的化石图片或影像资料。
第一章《人的由来》 第一节 人类的起源和发展
一、新课标要求
2011版课标单元引言 2022版课标单元引言
人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持物种的延续。生命的起源和生物的进化是生物学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物多样性的原因。
通过本主题的学习，学生能够理解遗传信息与生物性状的关系，以及遗传信息可以在亲子代之间传递；逐渐形成生物进化的观点；能够正确认识转基因技术在生产生活和社会发展中的作用。
第一章《人的由来》 第一节 人类的起源和发展
一、新课标要求
2011版课标要求 2022版课标要求
主题七：生物的生殖、发育与遗传 重要概念：人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。 具体内容： 1、概述男性生殖系统的结构和功能。 2、概述女性生殖系统的结构和功能。 3、描述受精过程。 4、描述胚胎发育过程。 活动建议： 观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。 主题六：遗传与进化
【内容要求】
7.1.1 睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体。
【教学提示】
教学策略建议：通过资料分析和实验观察等活动，帮助学生认识不同生物的繁殖和发育方式。
第一章《人的由来》 第二节 人的生殖
一、新课标要求
2011版课标单元引言 2022版课标单元引言
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学习动植物的生殖、发育和遗传的基本知识，以及遗传育种在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持物种的延续。生命的起源和生物的进化是生物学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物多样性的原因。
通过本主题的学习，学生能够理解遗传信息与生物性状的关系，以及遗传信息可以在亲子代之间传递；逐渐形成生物进化的观点；能够正确认识转基因技术在生产生活和社会发展中的作用。
第一章《人的由来》 第二节 人的生殖
一、新课标要求
2011版课标要求 2022版课标要求
主题十：健康地生活 重要概念：青春期生理和心理均出现一系列变化，青春期的生理、心理健康状态影响青少年的成长。 具体内容： 1、描述青春期的发育特点。 2、养成青春期的卫生保健习惯。 主题五：人体生理与健康
【内容要求】
5.5.7 人在青春期会出现一些显著的生理变化，如身高和体重迅速增加、出现第二性征、各项生理功能增强等
5.5.8 青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青春期
【学业要求】
正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活卫生习惯，健康地度过青春期。
【教学提示】
教学策略建议：结合具体实例，引导学生分析在青春期所发生的身体和心理方面的变化。
第一章《人的由来》 第三节 青春期
一、新课标要求
2011版课标单元引言 2022版课标单元引言
健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的社会适应状态。学习有关青春期生理和保健、传染病和免疫、医药常识等知识对健康地生活有重要意义。 人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对机体健康至关重要。
通过本主题的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。了解传染病的危害；理解人体免疫的基本原理；认识到遵守社区、地区和国家的相关防疫要求，有助于传染病的防控，增强社会责任意识。通过对传染病和免疫、医药与急救等知识的学习，认同生物学及医学伦理观念，养成健康生活的态度和行为习惯。
第一章《人的由来》 第三节 青春期
一、新课标要求
一、新课标要求
第一章《人的由来》 第一节 人类的起源和发展
七上历史教材目录设置和课标要求
一、新课标要求
第一章《人的由来》 第三节 青春期
七下道法教材目录设置和课标要求
二、教学建议
核心素养 学习目标 关键问题 核心任务
从猿到人的进化过程是怎样的？
运用比较法进行资料分析
男女生殖系统的主要器官及功能是什么？
受精和胚胎发育的过程是怎样的？
进入青春期后，身体上和心理上会出现哪些变化？
1.描述人类起源和进化的大致历程
2.归纳人类在起源和发展过程中，自身形态和使用工具的变化
3.认同达尔文关于人类起源于发展的基本观点
4.概述男、女生殖系统的结构和功能，说出睾丸和卵巢分别产生精子和卵细胞
5.说出受精和胚胎发育的场所，描述受精卵发育成新个体的过程。
生命观念
科学思维
探究实践
态度责任
6.描述个体发育的过程
7.尝试收集成长资料，增强敬爱父母的责任意识
8.认同青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青春期
人类和现代类人猿的异同点有哪些？
区分事实和观点
按照生殖细胞产生及排出的路径，认识男、女生殖系统主要器官的结构及功能
通过图片、动画、视频影像等资料直观地学习受精及胚胎发育过程
通过问卷调查、资料分析等方式，了解青春期生理变化的原因及卫生保健
通过案例分析等方式，应用跨学科知识解决生活中的真实问题情境
二、教学建议
第一节 人类的起源和发展
七上历史教材第4页
活动建议：
可回顾同学们熟悉的历史教材中关于北京人体貌特征和生活环境的具体描述，引导同学们从生物与环境相适应、结构与功能相适应的生命观念出发，对跨学科资料进行分析，落实生物学核心素养。
二、教学建议
第一节 人类的起源和发展
目标1：描述人类起源和进化的大致历程。
对人类起源的解释
森林古猿
现代类人猿
人类
造山运动，森林减少
树栖
地面生活
目前普遍接受的解释：环境变化
二、教学建议
在距今1000万到2000万年前，地壳运动剧烈，在东非地区形成了全长8000多千米的大裂谷。当时的气候也发生了剧烈的变化，大裂谷地区由原来的热带丛林变成了稀树草原。
二、教学建议
对人类起源的解释
地壳运动
二、教学建议
对人类起源的解释
地壳运动
阿法南方古猿
（300万年前）
尼安德特人
（20-5万年前）
克罗马农人
（3-2万年前）
“东非人”
（180万年前）
爪哇人
(70-50万年前)
马坝人
（13万年前）
蓝田人
(115-70万年前)
元谋人
（170万年前）
北京猿人
(70-20万年前)
毛里坦人
（70万年前）
海德堡人
(70-40万年前)
山顶洞人
（3万年前）
在世界各地发现的不同年代的古人类化石
人类进化的大致历程
基本阶段 早期猿人 （能人） 晚期猿人 （直立人） 早期智人 晚期智人
距今年代 约600万至 250万年前 约250万至 180万年前 约180万至 20万年前 约20万年至 5万年前 约5万年至
1万年前
代表 南方古猿(非) 东非人(非) 元谋人(中) 北京猿人(中) 爪哇人(印) 马坝人(中) 尼安德特人(德) 山顶洞人(中)
克罗马农人(法)
二、教学建议
第一节 人类的起源和发展
目标1：描述人类起源和进化的大致历程。
二、教学建议
第一节 人类的起源和发展
目标2：分析归纳人类在起源和发展过程中，自身形态和使用工具的变化。
二、教学建议
距今300万年前的化石——Lucy
二、教学建议
距今300万年前的化石——Lucy
露西是一具40%完整的骨架，生前是一位20多岁的女性，根据骨盆情况推算生过孩子。露西的脑容量只有400毫升。露西生活的年代是320万年之前，是目前世界上最重要的古人类化石之一，属于南方古猿阿法种。露西化石目前保存在埃塞俄比亚国家博物馆。
二、教学建议
南方古猿 距今400万年
二、教学建议
脑容量700mL左右
可以直立行走
东非人
距今180万年
二、教学建议
东非人
距今180万年
图中的石块明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可以当作工具用来砍砸和削刮。
二、教学建议
脑容量近
1100mL
北京猿人
距今70-20万年
二、教学建议
北京猿人
距今70-20万年
二、教学建议
北京猿人
距今70-20万年
二、教学建议
北京猿人
距今70-20万年
二、教学建议
尼安德特人
距今20-5万年
二、教学建议
尼安德特人
距今20-5万年
二、教学建议
山顶洞人
距今3万年
二、教学建议
山顶洞人
距今3万年
二、教学建议
克罗马农人
距今3-2万年
二、教学建议
第一节 人类的起源和发展
目标2：分析归纳人类在起源和发展过程中，自身形态和使用工具的变化。
从南方古猿到克罗马农人
下地生活→直立行走→解放前肢→使用工具→手臂逐渐灵巧→制造工具逐渐复杂→能够用火→大脑逐渐发达→产生语言
二、教学建议
基本阶段 早期猿人 （能人） 晚期猿人 （直立人） 早期智人 晚期智人
距今年代 约600万至 250万年前 约250万至 180万年前 约180万至 20万年前 约20万年至 5万年前 约5万年至
1万年前
代表 南方古猿(非) 东非人(非) 元谋人(中) 北京猿人(中) 爪哇人(印) 马坝人(中) 尼安德特人(德) 山顶洞人(中)
克罗马农人(法)
运动方式 可以 直立行走 可以 直立行走 完全 直立行走
工具 使用 自然工具 制造 简单石器 制造 多种石器 制造 多种工具 制造
复杂工具
脑容量 500ml左右 700ml左右 近1100ml 约1350ml 近1400ml
火 使用自然火 人工燧石取火 人工钻木取火
二、教学建议
第一节 人类的起源和发展
目标3：认同达尔文关于人类起源与发展的基本观点。
二、教学建议
证据1：化石——直接证据
化石是保存在岩层中地质历史时期的古代生物的遗体、遗物和遗迹。
二、教学建议
证据1：化石——直接证据
以Lucy为代表的人类祖先南方古猿已具备与双足行走相关的特征：如足弓、不对称的大脚趾以及膝盖和骨盆的形态。但这些原始人仍保留了部分与类人猿相似的特征：如短腿、长臂以及弯曲的脚趾等。这说明它们不完全像现代人类那样行走，还有一定的时间在树上活动。直到人属出现，直立行走方式所要求的四肢及足的比例和骨盆形态才最终形成。
二、教学建议
证据1：化石——直接证据
科学家常常用14C年代测定法计算化石的年代。
二、教学建议
证据2：比较解剖学：同源器官
二、教学建议
证据3：分子生物学：细胞色素C
生物名称 与人的细胞色素C的氨基酸差别 生物名称 与人的细胞色素C的氨基酸差别
黑猩猩 0 金枪鱼 21
猕猴 1 果蝇 27
狗 11 向日葵 38
马 12 链孢霉 43
鸡 13 酵母菌 44
响尾蛇 14 螺旋菌 45
二、教学建议
第二节 人的生殖
活动建议：
可提前布置访谈任务，为同学们准备好访谈提纲，采访自己的母亲，了解母亲在十月怀胎一朝分娩过程中所付出的艰辛和承受的痛苦，从态度责任的素养维度来促进学习目标的达成。
二、教学建议
第二节 人的生殖
目标1：概述男性和女性生殖系统的结构和功能，说出睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞。
二、教学建议
男性生殖系统
侧面 正面
二、教学建议
女性生殖系统
侧面 正面
二、教学建议
睾丸产生精子
睾丸小叶
曲细精管
生精上皮
精子
睾丸
二、教学建议
卵巢产生卵细胞
二、教学建议
显微镜下的精子和卵细胞
二、教学建议
第二节 人的生殖
目标2：说出受精和胚胎发育的场所，描述受精卵发育成新个体的过程。
二、教学建议
受精和受精卵植入子宫的过程示意图
受精
受精场所：
输卵管
二、教学建议
受精过程
二、教学建议
胚胎发育场所：
子宫
二、教学建议
胚胎发育过程
二、教学建议
第三节 青春期
活动建议：
1、用小程序制作调查问卷，了解同学们的前概念；
2、提前制作网页，在信息教室的局域网环境下以收集资料、分享交流的方式进行授课；
3、与同步进行的道法课程合作，用结构与功能相适应的观念，从生物学角度解读道法课程中丰富多彩的真实案例。
二、教学建议
第三节 青春期
目标1：从生殖细胞、生殖器官和生殖系统不同层次描述个体发育过程。
二、教学建议
受精卵
胚胎发育
胚后发育
通常人们所说的生长和发育
成熟胎儿
婴儿
成人
胎儿
出生
人的生长发育分期
二、教学建议
人的生长发育分期
婴儿期
(出生~1岁)
幼儿期
(1岁~6岁)
童年期
(6岁~12岁)
青春期
(10岁~20岁)
二、教学建议
生长发育的相对速度曲线图
第一个生长发育高峰
第二个生长发育高峰
青春期
二、教学建议
身体外形的变化
1、身高迅速增长
青春期前：
每年增加约3～5厘米。
青春期时：
每年增加约6～8厘米，甚至可达10厘米。
二、教学建议
2、体重迅速增加
青春期时：
体重每年增加约5～6千克。有的可达10千克。
身体外形的变化
二、教学建议
女生的青春期开始和结束都要比男生早1～3年。
二、教学建议
3、第二性征出现
身体外形的变化
第一性征：
婴儿在出生之后，通过生殖器官的外形所能区分的性别特征。
二、教学建议
3、第二性征出现
身体外形的变化
第二性征：
男生：喉结突出、长出胡须、声调变低等。
女生：骨盆宽大、乳房隆起、声调变高等。
这些除生殖器官外形以外的、男女各自特有的性别特征，统称为第二性征。
二、教学建议
1、脑的结构和功能逐步发育完善
生理功能的增强
初生婴儿脑重≈成人脑重×25%
6岁儿童脑重≈成人脑重×90%
12岁儿童脑重≈成人脑重×100%
二、教学建议
1、脑的结构和功能逐步发育完善
生理功能的增强
脑 的 重 量
脑神经细胞数目
结构和功能日趋完善
不再增加
青春期时：
脑的分析、判断、推理能力有较大提高，兴奋性较强，容易接受新鲜事物。
二、教学建议
2、心脏功能加强
生理功能的增强
二、教学建议
3、呼吸功能增强
生理功能的增强
二、教学建议
生殖器官的成熟
男生出现遗精现象
二、教学建议
生殖器官的成熟
女生出现月经现象
二、教学建议
卵细胞在输卵管内遇到精子，经过受精作用结合成受精卵后，通过细胞分裂形成胚泡，最终在已经提前增厚的子宫内膜着床。
如果卵细胞在输卵管内没有遇到精子呢？
月经的原因
二、教学建议
月经的原因
月经周期示意图
月经是指女生进入青春期后，由于子宫内膜脱落而引起的周期性阴道出血现象。
二、教学建议
第三节 青春期
目标2：尝试收集并与父母交流自己成长发育不同阶段变化的资料，增强敬爱父母的意识。
二、教学建议
感恩日记
二、教学建议
第三节 青春期
目标3：结合自身成长变化分析青春期发育特点，认同青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青春期。
二、教学建议
男生防止频繁遗精
男生到了青春期，有时在梦中会出现排精现象，也就是遗精，并伴随有阴茎充血勃起的现象。
二、教学建议
男生防止频繁遗精
1、将注意力转移于有益的文体活动中；
2、内裤不要太紧，被子不要太厚重。
二、教学建议
女生注意经期卫生
女生到了青春期，会出现每个月一次，每次持续4-5天的月经现象。
二、教学建议
女生注意经期卫生
1、保持稳定的情绪
2、注意保暖
3、避免参加剧烈运动和重体力劳动
4、经常保持外阴清洁
二、教学建议
正确对待萌动的性意识
随着性激素水平的提高，生殖器官逐渐成熟，逐渐开始关注性、关注生殖知识和两性关系，并产生与异性交往的愿望。青春期性意识的萌动让女生感到好奇又迷茫，在与异性交往时容易被外表所迷惑，容易被人利用或深陷其中而不能自拔。
二、教学建议
正确对待萌动的性意识
小资料：
某记者采访全国各地60家医院妇产科，发现最少一家一年发现4个少女孕妇，最多一家一年27个。这些少年孕妇年龄16—18岁，也有14岁以下的。其中12—14岁52人，12岁以下13人，有3例10岁的。更严重的是，还有15个少女妈妈，最小只有11岁，最大的16岁。已经出生的15个婴儿中，只有12个活下来。
三、评价建议
评价类型 需要评价的活动 评价方式
过程性评价 运用比较法进行资料分析 根据学生参与作答的次数和正确率进行评价
区分事实和观点 调查问卷 可跟据完成质量进行评价
查阅、收集资料 可采用生生互评的方式
终结性评价 感恩日记等课后实践类作业 结合学生上交作品完成度，教师进行等级评定
课后纸笔作业、测验 结合学生纸笔作业测验正确率，教师进行等级评定

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