资源简介

《享受学习》教学设计
七年级第一单元第二课第二课时
课题 享受学习 课时 1 课型 体验式
课时教学分析 《享受学习》分为“体味学习”和“学会学习”两目内容。第一目“体味学习”主要讲述学习中有快乐，也有辛苦，让学生明确学习中苦的根源与快乐的获取，从而从情感深处接纳学习，接纳自己的感受，并尝试通过努力获取快乐的体验，享受学习的过程。第二目“学会学习”主要从学习兴趣、学习方法和学习方式三方面来引领学生该如何学习。其中，重点是关于科学学习方法的掌握，难点是学习兴趣的培养。
课时学习 目标 核心素养目标： 1、政治认同：热爱学习，将个人命运与国家社会发展联系起来，为中华崛起读书。 2、健全人格目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。 3、责任意识目标：认清自己的学习责任，掌握学习的技能与方法，提高学习能力。 4、道德修养目标：培养正确的学习观念，形成良好学习习惯，体验学习的苦与乐，学会学习 5、法治观念：遵守学校规章制度，履行学习的义务。
课时教学重点 体验学习活动的苦与乐
课时教学难点 怎样学会学习
作业说明
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 七年级学生学习烦恼求助信。内容：小学时成绩优秀，老师关注喜欢，进入中学后功课多，内容深，作业多，觉得学习累，几次成绩也没小学好，面对父母探询的眼光，压力很大，不知自己怎么办。 问：你有类拟的困扰吗？如何解决呢？ 爱读书是一种十全十美的享受，别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的。由此可见学习又是快乐的。 那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨这方面的话题，《享受学习》。 分享、交流 新课导入，通过学生来信，谈学习困惑，问题来自学生，引发学生共鸣，思考解决策略。
讲授新课 第一目：体味学习 任务一：比较体验。 运用你的经验 P20 回顾自己的经历，让学生写下做自己想做的事时与做自己不想做的事时的感受： 分四个阶段：开始时、遇到困难时、有人反对时、事情做完时。 与同学分享自己的两类感受。思考：如果让你选择，你更愿意做哪一类事？说说你的理由 现场调查：学习是你想做的事吗？现场举手统计分三类：（1）想做；（2）不想做。（3）有的时候想做，有的时候不想做。 【探究与分享1】：辩论——学习是快乐的还是痛苦的？ 正方观点：学习中有快乐 对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都能体验到快乐。 PK 反方观点：学习中也有辛苦 学习也不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 【探究与分享2】：体验学习的快乐，P21。在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的的区域内。学生交流分享， 3、总结归纳：（1）获是知识、能力，认识了世界奥秘，觉得自己成长。学习是快乐的。（2）同伴探讨交流，交到志同道合友谊。学习是快乐的。（3）学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受的快乐。学习中也有辛苦，不是轻而易举的，需要集中注意力，耗费精力，会遇到困难和阻挠。 【探究与分享3】 P21页。学生阅读材料：经过努力解决难题的成功感受。思考交流：你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 总结归纳：经历了辛苦，收获了学习的成果是，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给的美妙享受。 过渡：但在实际学习中，我们同学还有很多困扰？ 第二目：学会学习 任务二： 通过解决小明的三个困扰，学会学习 1.探究与分享： 小明的困扰之一：我从小就对别人能说一口流利的英语很羡慕，所以很喜欢学英语，但是对数学、物理等理科怎么也提不起劲儿。我也知道偏科不好，我该怎么办呢？ 知识小结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。 2.探究与分享： 小明的困扰二：我背课文时总是一字一句往下背，结果背了上句忘了下句，老记不住一篇完整的课文。我对老师讲过的题目比较有把握，但它稍微有些变化我就傻眼了。 教师小结：学会学习，需要掌握科学的学习方法：“工欲善其事，必先利其器”。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。 回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？ 例答：回顾自己的一周，我的时间有一部分用在学习上，还有很大一部分用在玩游戏上面。应该遵守以下法则：明确目标，分清轻重缓急；制订计划，写成清单；遇事马上做，现在就做第一次做好，次次做好；专心致志，不要无头无尾；珍惜今天，当日事当日毕；养成整洁和有条理的习惯；养成快速的节奏感；设定完成期限。 3.探究与分享： 小明的困扰之三：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，怕同学嘲笑我。我该怎么办啊？ 展示几种学习方式 教师小结：学会学习，要善于运用不同的学习方式。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流中共同完成任务。 教师总结上一教学环节：学会学习，需要我们怎样做？①需要发现并保持对学习的兴趣；②需要掌握科学的学习方法；③要善于运用不同的学习方式。 过渡：我们对学习有了新的认识，那么学习对于我们人生有何意义呢？ 阅读方法与技能：课堂笔记策略P23 探究与分享：时间都去哪儿了？P22 观察比较高效学习者与低效学习者的区别。 得出：要把时间化在重要但不急的事，有计划、有自律。 教师最后归纳总结，摆脱学习困困扰策略：发现保持对学习的兴趣；掌握科学学习方法；善于运用不同学习方式。 着重突出学生的“主体地位”（观察、聆听、思考、探究、分享、互动、笔记等） 学生自主思考作答，教师点拨引导，师生共同得出结论，即几位同学的行为都是一种学习的表现 学生分享，教师点拨引导，使学生明确，生活中我们可以通过各种途径去学习，在此过程中，我们各方面的能力也会得到提升 学生自主思考作答，教师点拨引导，师生共同明确，学习是一门学问，学无定法，生活中我们需要树立“多元学习”的理念 通过比较让学生体验主观愿望对人们做事的影响，通过调查开发学生资源，为后续教学作准备。 通过现场采访，探究分享，让学生体会到学习是苦乐交织的过程 创设辩论情景，激发学生思考，在观点的冲突交流中学会辩证思考，树立正确的学习观。 借助小组活动的，既引导学生思考自己学习的原因，也让学生在不同回答的交流中，明白学习在人生中有着重要意义，促使学生自发努力学习。 通过反思体验，现场采访，提出问题，寻找对策 通过小组讨论，他人经验，比较分析得出优化学习的策略
作业解决和 课堂练习 1.基础性作业：习近平总书记引用关于学习的经典“学如弓弩，才如箭锨”“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意在提醒我们( A ) ①要认识到学习的重要性，自觉、主动地学习②中学阶段，传统文化是学习的全部内容③在学习过程中，要加强与同伴的交流和合作④要“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” A. ①②③ B.②③④ C. ②④ D. ①③ 2.材料分析作业：小琴升入初中后，学习的科目多了，学习的任务也重了。在第一次单元测试中，她的学习成绩不理想。听老师说好的学习方法可以达到事半功倍的效果，于是她就虚心向成绩好的同学请教并照搬了他们的学习方法。可是这次期中考试，她的学习成绩并没有多大的提高。对此，她感到很困惑。 (1)小琴感到很困惑的原因是什么？ (2)请你为小琴解决困惑提几点建议。 (1) 小琴的问题在于初中学习的科目多了，学习的任务也重了，她盲目模仿别人的学习方法，即使很努力，也没有提高学习成绩。 (2) ①学会学习，需要掌握科学的的学习方法和策略。如：学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间等。 ②不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。不能盲目地模仿他人的学习方法。 基础好的学生全部完成，基础不是很好的可以完成基础性作业。 设计意图；围绕如何正确认识学习的苦与乐、怎样学会学习等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。
课堂小结 师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？ 学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。
板书设计

展开更多......

收起↑