资源简介

《做更好的自己》教学设计
七年级第一单元第三课第二课时
课题 认知自己 课时 1 课型 体验式
课时教学分析 中学阶段是学生自我意识发展的重要时期。探索自己，认识自己是自我意识不断增强的表现。关系：本课时在第一课时学生了解认识自己的重要性及认识自己的方法途径的基础上，向学生提出做更好自己的要求。内容：本课时由“接纳与欣赏自己”、“我要飞得更高”两目组成。通过呈现、分析中学生晓蓉的内心活动，阅读感悟，让学生体会每一个“我”都是独特的、无法替代的，不可复制的，从而接纳自己、欣赏自己。通过探讨学生悦纳自己方面的困惑，体会如何做更好自己。作用：中学阶段是学生自我意识发展的重要时期。认识、接纳、欣赏自己对促进学生自我发展意义重大。
课时学习 目标 道德修养: 通过接纳自己的学习，管理好自己。接纳自己的需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 健康人格：通过欣赏自己的学习，享受健康人生以及对社会参与。欣赏自己的内容有独特、优点、努力、奉献；欣赏自己的奉献，是自己对社会的一份担当。 责任意识：认识自己要有科学的精神和理性的态度，既不能扩大自己的优点，也不能夸大自己的缺点，前者容易是自己走向自负，后者容易走向自负。
课时教学重点 怎样做更好的自己
课时教学难点 怎样做更好的自己
作业说明
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一个年轻人在一次保卫战中失去了一条腿，亲戚朋友前去探望时，却吃惊地发现，年轻人正柱着拐杖一瘸一拐地在门口浇花，嘴里还哼着欢快的小曲儿，丝毫看不出悲伤的样子。大家感慨地说：“我们还以为你正为失去一条腿，在家伤心呢，没想到……” “为什么放着好日子不过，要去伤心呢？我只是失去了一条腿而已。没有死掉，已经是万幸了。”年轻人说完，灿烂地笑了起来。 问：这个年轻人的话给你有何启示？ 这节课继续学习《做更好的自己》 思考并回答老师提出的问题 通过人物故事，引发兴趣，导入课题
讲授新课 第一目：接纳与欣赏自己 任务一：运用你的经验：“晓蓉的累”P32 阅读材料，分享交流：你怎么看待晓蓉的累？她累在哪里？（只看到别人的长处，模仿他人长处，而忽视自己的优点，把自己的弱项与别人的强项作比较。）你是否有过类拟的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？ 总结归纳：要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己的全部。 2、阅读感悟：我就是我 （1）你怎么看文中表达的“我就是我，自得其乐”的观点？ （2）接纳自己的全部包含哪些内容？归纳：P33（全部：优缺点、外在内在、现在过去） 过渡：如果对自己不满意也要接受吗？ 探究三：探究与分享：P33 面对不完美 （1）自我反思：填写书相空格 （2）讨论交流：接受不完美，有哪些好方法？ 归纳：P33页：接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难，接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 接纳自己后，我们还要做什么呢？ （二）欣赏自己 1、人物故事：黄美廉的故事。出生就罹患了脑性麻痹，运动神经和语言神经受到伤害。她从小只能全身软软地卧在床上或地上，口水常常不停往外流，没有一点智力的样子。医生判定她活不过六岁。但她却靠着无比的毅力与信仰的扶持，在美国拿到了艺术博士。 有一次，她应邀到一个场合演"写"（不能讲话的她必需以笔代口），会后发问时，一个学生当众小声地问：“你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你都没有怨恨吗？”这个无心但尖端的问题让在场人士无不捏一把冷汗，深怕会深深刺伤她的心。 只见她回过头，用粉笔在黑板上吃力地写下了“我怎么看自己？”这几个大字。 她笑着再回头看了看大家后，又转过身去继续写着： 一、我好可爱！ 二、我的腿很长很美！ 三、爸爸妈妈这么爱我！ 四、上帝这么爱我！ 五、我会画画！我会写稿！ 六、我有只可爱的猫！ 七、还有…… 忽然，教室内一片鸦雀无声，没有人敢讲话。她又回过头来静静地看着大家，再回过头去，在黑板上写下她结论： “我只看我所有的，不看我所没有的。”众人安静了几秒后，一下子，全场响起了如雷的掌声。那天，许多人因着她的乐观得到激励。 问：“我只看我所有的，不看我所没有的。”给你有何启示？ 得出：学会欣赏自己的独持、优点、努力、奉献。P33 探究与分享：这是欣赏自己吗？P33 （1）阅读理解：三个同学观点。 （2）思考交流：你赞同哪个同学的看法？ （3）师生总结：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽。P34 第二目：我要飞得更高 任务二：探究与分享1：接纳自己和做更好的自己的对话 P34 （1）阅读思考： 情境几个同学观点，反思自己“做更好自己的困惑” （2）分享交流：你能帮助他们解答困惑吗？ （3）归纳总结：做更好的自己，要扬长避短，主动改正缺点， 不断激发自己的潜能。 2、探究与分享2：P35页小组讨论，分享交流：改正自己缺点哪些好方法？得出相应的：方法与技能。P35 3、相关链接 （1）阅读相关链接：开发潜能。P36页 （2）分享交流：结合自己的经验谈谈如何激发自己的潜能？ （3）归纳总结：P 36页做更好的自己是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 任务三：拓展延伸 给自己写频奖词。回想自己成长道路上的成功之处，发现自己的可贵之处，给自己写一篇颁奖词。 学生分析材料独立思考，集思广益 讨论交流，说出自己的认识 观看材料，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生那笔勾画自画像，讨论交流，说出自己的认识 选取学生内心独白活动，接纳自我出现的困惑引发学生共鸣，分享经验。通过阅读感悟让学生体会自我的独特、不可替代、不可复制；通过探究与分享让学生理解接纳自我的含义，勇于面对自己的不完美。 通过黄美廉的故事分享，体会如何欣赏自己， 通过探究与分享让学生进一步理解欣赏自己的注意点。 从学生生活出发，考虑个体差异，解决学生做更好的自己的困惑，其中开发潜能，对于初中生来说比较神秘，通过视频能比较形象的让学生感知每一个人身上都具有潜能，都有开发出来的可能性。 结合经历，体验自我欣赏的喜悦，从而准确地理解自我欣赏的意义
作业解决和 课堂练习 1.基础性作业：1．下列选项中，关于接纳与欣赏自己的说法正确的是( D ) ①既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美 ②既接纳自己的现在，也接纳自己的过去 ③欣赏自己的努力 ④欣赏自己为他人的奉献 A.①②③ B.②③④ C. ①③④ D.①②③④ 2、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点。这启示我们( A ) A.学会接纳与欣赏自己 B.他人的评价至关重要 C.每个人都是不完美的 D不必改正自己的缺点 2.拓展作业： 给自己写一封信,表达对自己的欣赏\喜爱\信心；或写一则寄语，表达对自己未来的期望. 基础好的学生全部完成，基础不是很好的可以完成基础性作业。 通过表达对自己的欣赏\喜爱\信心给学生课外、将来不断加深自我认识一个具体的方法指导，学以致用，延伸课堂教学内容。
课堂小结 没有最好的自己，只有更好的自己。“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，随远莫阻”。更好的自己，使我们将用一生去探寻的目标。愿每个人都能接纳自己、欣赏自己，在为他人、为社会带来福祉中做到更好的自己。 梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。
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