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八年级下册语文第一单元复习学案
【一】复习任务：
掌握本单元基础知识及文学常识，了解课文大意。
把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。
把握人物特征，理解人物的思想感情。
【二】复习过程：
基础知识过关：
重点字词（根据拼音写汉字或给汉字注音）
《社戏》
钳 ( ) 撮 ( ) 偏 ( pì ) 行辈 ( ) 照 ( Iì ) 欺 (qī wǔ )
宽 ( wèi ) (zhǔ fù ) 慢 ( dài ) 絮叨（ ）礼数 ( )
(cuān duo) 水 ( fú ) 潺潺 ( ) 蹿（ ） (yǒng yuè ) 立 ( yì ) 家眷 ( ) 洁 ( jiǎo )漂渺（ ） 好歹 ( ) 归省 （ ） （yùn zǎo ）不惮（ ） 慢 （ dài ）踱来踱去（ ） 篙（ ）棹（ ） 纠 （gé）
《回延安》
一盏( ) 眼 (kuàng) 洞(yáo) 油馍( ) 脑 (pàn) 糜子( )
白羊肚( ) 贴心窝( ) 树 (shāo)
《安塞腰鼓》
tóng仁 tián静 kàng奋 huì暗 束 fù 羁绊（ ）
闭塞（ ） 冗（ ）杂 严 jùn zhèn撼 pángbó 射fúshè
miǎo远 蓦（ ）然 戛（ ）然而止 叹为观止 zào热 烧灼（ ）
马鸣风 xiāo 淋漓（ ） 惊心动 pò 安塞（ ）腰鼓 战 lì
《灯笼》
焚身（ ） 尾梢（ ） 怜 （mǐn） 洁（jiǎo） 争讼 ( )
斡旋( ) 思 （mù） 熙熙然（ ） （chàng wǎng） 点缀（ ）
锵然（ ） 官 (xián) 色（tuì） 幽悄( ) 原（liáo） 慰藉（ ）
然（dǒu） 领域（ ） 静 （mù） 神龛（ ） 夜深星 （lán）
春 （xiāo） 张灯 彩
成语填空
（1）我相信这话对，因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不得夜，早都睡觉去了， 的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。
（2）使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的
（3）黄土高原啊，你生养了这些 的后生；也只有你，才能承受如此 的搏击！
（4）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人 。
（5）当它 的时候,世界出奇地寂静。
（6）那时自己对 还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。
文学常识填空
（1）鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级 、 和 。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《 》，小说集 , ，杂文集《坟》、《二心集》等。
（2） 《回延安》选自《贺敬之诗选》，作者 。现代著名诗人、剧作家。1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《 》，获1951年斯大林文学奖。
（3）《安塞腰鼓》作者是 ，当代诗人、散文家。他的散文集《羊想云彩》获首届 文学奖。《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
（4）《灯笼》选自《 》，作者 ，原名熙成，山东莱芜人。 ，教育家。
4、按课文填空
（1）手抓黄土我不放， 。
（2）东山的糜子西山的谷， 。
（3） ，娃娃们争抢来把手拉。
（4） ，延河滚滚喊“前进”。
二、课文知识梳理：
1、文章结构 《社戏》
一随母归省小住平桥村
（1—3）
看社戏的波折（4—9）
途中的见闻和感受（10—13）
二去赵庄看社戏的全过程
（4—30）
赵庄看社戏（14—21）
深夜归航（22—30）
三看社戏后的余波
（31—40）
表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
《回延安》
诗歌每部分的内容中流露出作者怎样的感情？
（1）回延安，激动满情怀 ---- 激动、兴奋
（2）忆延安，圣地养育我 ---- 感激 、怀念
（3）话延安，欢聚话今昔 ----- 欢喜
（4）看延安，旧貌换新颜 ----- 喜悦、自豪
（5）祝延安，圣地大贡献 ----- 赞颂、憧憬
2、重点问题
《社戏》
（一）课文具体写了几件事？详略如何？
1、随母归省（略 ）2、钓虾放牛的乡间生活 （略 ）3、看社戏前的波折（详）4、月夜出航/月夜行船 （详）5、船头看戏（详）6、月下归航（偷豆）（详）6、六一公公送豆（略 ）
（二）随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
（三）平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。
但在我是乐土,因为：
（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；
（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（四）看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。
三次转机：①八叔公的船回来了；②与我同去；③保证不出事。
好处：（1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；（2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
（五）第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。
点——磕-----退后------上前------架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
（六）阅读10~13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？
视 觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。
嗅 觉：豆麦和水草的“清香”。
听 觉：“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。
触 觉：夹杂在水气中扑面的吹来。
感 觉（心理）：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
比 喻：把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。
（七）从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？有高兴、迫切和沉静的心理。
22段“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”
这是视觉和听觉描写，写出了我对赵庄的依恋之情。
2、思考22~23段：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美，船快。
（八）写偷豆要表现什么。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
（九）人物性格：阿 发：憨厚、无私
双 喜：聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力
六一公公：宽厚、淳朴、好客、热诚
桂 生：机灵、勤快
《回延安》
（一）作者通过高超的写作技巧表现出自身对延安最浓烈的深情，请大家说说，作者通过哪些写作技法表现了哪些情感？
1）善用修辞表现情感。 比喻、夸张、排比、拟人等等
2）选取延安独有的风俗民情表达情感。如：第三节中，诗人通过描写延安亲人对诗人盛情接待的情景表达炽热的感情。
3）采用“信天游”的形式，运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。
如：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩；诗中的“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北的方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。
（二）理解“信天游”在文中的体现
1）格式上每两句一节，有时一节就表现一个意思，有时多节共同表示一意。
2）节内押韵
3）运用比较多的叠词
4）两句一节的事中，善用比兴手法。
比兴：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
1）“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”
以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可分的关系。
2）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”
以“ 羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。
3）“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”
以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。
3、文章主题
《社戏》主旨：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
四、《回延安》主题思想：诗人采用“信天游”这一民歌形式记下回延安时的所见、所闻、所感，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
4、写作特色
《社戏》 （1）、刻画人物栩栩如生（2）描写景物极具特色（3）语言平实而有情味
《回延安》 （1）巧用修辞，生动形象（2）精选动词，恰当传神。（3）句间关系，富于变化

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