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(共134张PPT)
人教版生物七年级上册
复习
第一单元 生物和生物圈
第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体
第三单元 第一章　生物圈中有哪些绿色植物
第三单元 第四、五、六章
第三单元 第二章　被子植物的一生
生物和生物圈
人教版生物七年级上册复习课件：
第一单元　
知识脉图·建体系
1、生物的共同特征（课本P4~7）
2、生物与环境的关系（课本P16）
3、生态系统的组成（课本P20）
4、生态系统中的食物链和食物网（课本P21~22）
5、某些有害物质会通过食物链不断积累
6、生态系统的自动调节能力是有限的 （课本P23）
7、生物圈的范围及分类（课本P26~30）
主要考点：
考点一 生物的特征（课本P4~7）
生物的特征 生物现象
民以食为天；动物捕食
鲸喷水柱
落叶；动物排汗、排尿、呼气
含羞草叶片受触碰收拢；葵花向太阳
种子萌发；开花结果；动物产卵；蘑菇生长
一母生九子,连母十个样;龙生龙,凤生凤等
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物具有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都是由细胞构成的
调查身边的生物
调查的一般过程
生物的归类
注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实记录
明确调查目的、调查对象 选择材料用具
方法步骤
选择调查范围
分组
设计调查路线
调查
归类
整理
写出调查报告
按照形态结构特点：
按照生活环境：
按照用途：
植物、动物、其他生物
陆生生物、水生生物
作物、家禽、家畜、宠物
生物 环境
适应 影响
影响
考点二 生物与环境的关系（课本P16）
（1）生物适应环境：
（2）生物影响环境：
考点二 生物与环境的关系（课本P16）
1、荒漠中的骆驼尿量少，出汗少；
2、荒漠中的骆驼刺根系发达；
3、寒冷海域的海豹皮下脂肪厚；
4、保护色；5、拟态；6、警戒色。
绿叶上的蛙
（1）生物适应环境：
（2）生物影响环境：
考点二 生物与环境的关系
1、荒漠中的骆驼尿量少，出汗少；
2、荒漠中的骆驼刺根系发达；
3、寒冷海域的海豹皮下脂肪厚；
4、保护色；5、拟态；6、警戒色。
1、蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；
2、大树底下好乘凉；
3、千里之堤溃于蚁穴；
4、植物能防风固沙，净化空气；
5、植物使空气变得清新、湿润；
6、鼠破坏森林、草原、农作物。
（3）环境影响生物
环境=生存空间+生态因素
考点二 生物与环境的关系
生态因素
生物因素对生物的影响：
考点二 生物与环境的关系
捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系
共生关系
考点二 生物与环境的关系
捕食
竞争
寄生
共生
非生物因素对生物的影响：
南橘北枳；
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；
春兰秋菊。
考点二 生物与环境的关系
温度
温度
光照
（4）科学探究的方法:
(1)探究的六大环节:提出问题、_________、制订计划、实施计划、得出结论、
表达和交流。
(2)对照实验:在研究一种条件对_________的影响时,所进行的除了这种条件不同
以外,其他条件都相同的实验。
(3)遵循的原则:①对照原则,②_____________,③重复性实验原则。
作出假设
研究对象
单一变量原则
生态系统的组成
1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
（非生物的物质和能量）
非生物部分
生物部分
生产者----绿色植物
消费者---动物
分解者—腐生细菌、真菌
相互依存相互制约
考点三 生态系统的组成
生物+环境
食物链： 如 草→鼠→蛇→ 鹰
（1） 书写方法：
（2）食物链数量；最长、最短的链
（3）生物关系
（4）能量最终来源
（5）生物数量
（6）生物数量变化
（7）能量
（8）有毒物质
（9）缺少生态系统中成分
考点四 食物链和食物网
起始于生产者；箭头被吃 →吃的
太阳能
沿着食物链单向流动，逐级减少
沿着食物链逐级流动，逐级增多
分解者和非生物部分
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统的生物种类越丰富，成分越复杂，结构越稳定，自动调节能力就越强
丁→乙→甲→丙
丙→丁→乙→甲
（1）生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和。
（2）生物圈的范围：
考点五 生物圈是最大的生态系统
生物圈是一个统一的整体
大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
草原生态系统
其他生态系统
城市生态系统
农田生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
森林生态系统
淡水生态系统
5.生态系统的特点
具有一定的自动调节能力。
4.生态系统的类型
地球之肺、绿色水库
地球之肾
产氧最多
考点五 生物圈是最大的生态系统
探究光对鼠妇分布的影响
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
表达和交流
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布。
对照试验
变量
对照组
实验组
阴暗处
明亮处
光照
实验过程中要认真观察，如实记录
光会影响鼠妇的分布。
得出结论
生态系统
生物圈最大的生态系统
具有一定的自动调节能力
生物与环境
构成
生物
环境
适应和影响
影响
特点
非生物部分
阳光
空气
水
温度
…
生物部分
生产者
消费者
分解者
植物
被吃
食物链和食物网
被分解
被分解
动物
细菌、真菌等
组成
类型
海洋生态系统
森林生态系统
城市生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
淡水生态系统
单元小结：
课堂演练·速达标
1.(2021·深圳学业考)为了了解人们对于“三孩政策”的积极程度,应该采用以下哪种方法 ( )
A.观察法 B.实验法 C.探究法 D.调查法
2.探究“光对鼠妇生活的影响”实验,下列叙述正确的是 ( )
A.光照条件是实验的变量
B.可以用1只鼠妇完成
C.只有光影响鼠妇的生活
D.在一个盒子进行,不用设置对照
D
A
3.(2021·广东学业考)下列诗句中能体现生物因素作用的是 ( )
A.西湖春色归,春水绿于染
B.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
C.种豆南山下,草盛豆苗稀
D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
4.(2019·广东学业考)造礁珊瑚虫体内的虫黄藻为其提供氧气和有机物,而造礁珊瑚
虫为虫黄藻提供二氧化碳和氮、磷等无机物。虫黄藻与造礁珊瑚虫之间的关系是
( )
A.共生 B.竞争 C.捕食 D.寄生
C
A
5.(2019·广东学业考)下列生物属于分解者的是 ( )
A.水螅 B.木瓜 C.蘑菇 D.华南虎
6.(2019·广东学业考)青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保护区内的重要物种,如图是与其有关的食物网,下列叙述正确的是 ( )
A.该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有3条
B.太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源
C.重金属污染物在该食物网中草的体内积累最多
D.该生态系统内各种生物数量和所占比例不变
C
B
7.(2022·广东学业考)没有绿色植物,就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述错误的是 ( )
A.能进行蒸腾作用 B.能促进自然界水循环
C.维持生物圈碳—氧平衡 D.其能量仅供给动物
8.(2019·深圳学业考)关于“生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园”的观点,下列理解错误的是( )
A.保护生物圈,人人有责
B.生态系统中各生物之间相互联系
C.生物圈能人工复制,因此可以随意破坏
D.各生态系统均受阳光、空气等生态因素的影响
D
C
9.(读图理解)中国小鲵是与恐龙同时代的“活化石”,衡阳市三位女中学生在考察中
国小鲵生态习性时,绘制了甲图所示的食物网简图。乙图是该生态系统中某些生
物的相对数量关系示意图。请据图回答问题:
(1)若要构成一个完整的生态系统,甲图中还缺少_______________________。
(2)甲图食物网中,鹰和中国小鲵是_______关系;图中鹰获得能量的途径有____条。
非生物部分和分解者
捕食
4
(3)若乙图表示蟋蟀所在的最短食物链中四种生物在某一时间的相对数量关系,则
B对应的生物是_____________。
(4)中国小鲵的生存环境中,如果青蛙的数量急剧增加,中国小鲵的数量会如何变化
请加以分析:___________________________________________________________
______。
中国小鲵
青蛙与中国小鲵之间是竞争关系,青蛙数量增加,中国小鲵的数量将
减少
第一章 细胞是生命活动的基本单位
人教版生物七年级上册复习课件：
第二单元 生物体的结构层次 　
1 知道显微镜的基本构造和作用（课本P36-40）
2 知道制作动、植物材料的临时装片的一般过程和方法，会利用显微镜进行观察（课本P43、47）
3 知道动、植物细胞的结构和功能及主要区别。（课本P45、48）
4 理解细胞分化形成组织。（课本P56、59、60）
5 了解植物和动物的结构层次。（课本P59-65）
6 单细胞生物可以独立完成生命活动。（课本P68）
主要考点：
1.显微镜的主要结构
（1）放大结构
目镜
物镜
（2）调光结构
遮光器：调节光圈大小
反光镜：平面镜、凹面镜
光强用平面、小光圈
光弱用凹面、大光圈
（3）调焦结构
粗准焦螺旋（找物像）
细准焦螺旋（更清晰）
目镜
转换器
粗准焦螺旋
反光镜
遮光器
物镜
细准焦螺旋
考点1　显微镜的结构和使用
A本 14页
2. 显微镜操作
取镜和安放 对光 观察 清洁与收镜
3、显微镜的应用
（1）显微镜的放大倍数：
目镜内看到的物像是倒像（上下、左右相反）
（2）物像和实物的关系：
（3）观察的材料必须是
（4）视野中污点位置的判断：
目镜与物镜放大倍数的乘积
薄而透明
依次转动目镜、玻片标本、物镜
明亮视野
三转（依次转换器、遮光器和
反光镜）
（5）物像移中央、追踪：
偏哪移哪
考点1　显微镜的结构和使用
涂片——
装片——
1.根据玻片标本的制作方法分为以下三种:
切片——
从生物体上切取薄片制成；
液体材料涂抹而成；
撕取、挑取少量材料而制成的
考点2 玻片标本的种类
2.按保存时间的不同来划分
①临时玻片
②永久玻片
个体微小的生物直接做成装。
考点3 制作动、植物细胞临时装片
步骤 制作植物细胞临时装片 制作人的口腔上皮细胞临时装片 作用
擦片 擦：擦拭载玻片和盖玻片 擦除玻片上的污物，便于观察
滴液 滴：滴 。 滴：滴 。 维持细胞的正常形态
取材 撕：用镊子撕取洋葱鳞 片叶内表皮 刮：漱口后，用消毒牙签 轻轻刮取口腔上皮细胞 取到适于观察的细胞
处理 展：将内表皮展平 涂：把口腔上皮细胞涂 抹到生理盐水中 防止细胞重叠
盖片 盖：使盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下 防止产生_______
染色 染：在盖玻片一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸引 使细胞的各部分结构着色，便于观察
清水
生理盐水
气泡
细胞壁
细胞核
细胞膜
液泡
叶绿体
2．动植物细胞结构及其对应的功能：　
① ：在植物细胞最外层，起 的作用。
② (显微镜下不易看清)： 。
③ ：绿色，进行 的场所，
植物绿色部分的细胞才有叶绿体。
④ ：细胞控制中心，贮存和传递遗传信息。
⑤ ：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质。
⑥ ：液态的，可以流动的，有利于物质交换。
⑦ ： 的场所，为生命活动提供能量。
⑦
细胞质
线粒体
支持、保护
控制物质的进出
光合作用
呼吸作用
考点3 制作动、植物细胞临时装片
考点4　细胞的生活
1. 细胞中的物质：
种类 特点 举例
_________ 分子大，易燃烧
_________ 分子小，不易燃烧
有机物
无机物
2. ________控制物质进出，让有益物质进入；有害物质禁入；排出废物等。
3. 细胞中的能量转换器：
细胞膜
能量转换器 存在部位及作用 能量转换
_________ 只存在部分植物细胞中，________的场所
_________ 存在活的动、植物细胞中，_______的场所
叶绿体
线粒体
光合作用
呼吸作用
4. 的实例说明：__________控制着生物的发育和遗传。
细胞核
克隆羊
光能转化成化学能
化学能转换成其他能量
淀粉、蛋白质、脂肪、核酸
水、无机盐、氧气、二氧化碳
课堂演练·速达标
1.(2021·广东学业考)某同学使用显微镜对光时,无论怎么调节遮光器和反光镜,视野
始终漆黑一片,其原因可能是 ( )
A.反光镜上有个污点 B.目镜的放大倍数太大
C.镜筒离载物台太远 D.物镜没有对准通光孔
2.(2020·广东学业考)关于“制作人体口腔上皮细胞临时装片”实验的叙述,错误的是
( )
A.滴加清水可代替生理盐水
B.先漱口,再用牙签轻刮口腔壁
C.盖上盖玻片时要避免出现气泡
D.滴加碘液染色是为了便于观察
D
A
3.在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的过程中,下列盖上盖玻片的操作,正确
的是( )
4.(2022·广东学业考)光学显微镜下看到物像后,为使模糊物像更加清晰,应调节 ( )
A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋
C.装片位置 D.反光镜
B
B
5.(2020·深圳学业考)用下列四台显微镜观察人的口腔上皮细胞,其中放大倍数最小的显微镜的序号是 ( )
显微镜序号 目镜 物镜
A 5× 40×
B 10× 40×
C 10× 4×
D 16× 10×
C
6.(2018·广东学业考)使用显微镜时,可参照图示快速判断“污物”的位置,图中①②分别为 ( )
A.装片、目镜
B.装片、装片
C.目镜、目镜
D.目镜、装片
A
7.(2021·深圳模拟考)如图是动、植物细胞结构示意图。下列有关说法正确的是 ( )
A.①控制物质进出细胞
B.④是细胞的控制中心
C.⑤存在于每个植物细胞中
D.⑦可把光能转化为化学能
B
8.(2020·苏州学业考)刚收获的小麦种子堆积久了会发热,与此现象有关的细胞结构主要是 ( )
A.细胞质 B.线粒体
C.叶绿体 D.液泡
9.植物叶肉细胞中的能量转换器是 ( )
A.叶绿体 B.液泡 C.细胞壁 D.细胞核
B
A
10.(实验探究)下列图示中,图甲中①②③表示某同学制作人体口腔上皮细胞临时装
片的三个操作步骤;图乙为该同学在显微镜下观察临时装片时看到的一个视野。请
回答下列问题:
(1)图甲中,①②步骤向载玻片上滴加的液体分别是___________________,步骤③的
操作叫_____________。
生理盐水和碘液
盖盖玻片
(2)比较图乙中出现的a和b,可判断a为_______,判断的理由是____________________;
b为_________,其理由是_________________。出现a现象的原因是图甲中_______步
骤操作不当。
(3)为了观察方便,若只将b留在视野的正中央,你的操作方法是___________________。
(4)有些情况下观察图乙时,很多b重叠在一起,不利于观察,出现这种现象的原因是
_____________________________。
气泡
有黑色边缘,中间亮
细胞
具有细胞结构
③
向右下方移动装片
未将口腔上皮细胞涂抹均匀
第二章 细胞怎样构成生物体
人教版生物七年级上册复习课件：
第二单元 生物体的结构层次 　
知识脉图·建体系
考点1　细胞生长、分裂、分化
1. 生物体由小长大，是与细胞的______、______和_____分不开的。
2. 细胞分裂：一个细胞分裂成_____个细胞（如图）。分裂过程：_______先由一个分成两个→ 分成两份→形成新的 和新的 （植物细胞）。
3. 细胞分裂过程中染色体的变化：
（1）染色体：由__________和__________两种物质组成的。__________是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。
（2）在细胞分裂时，染色体会进行__________。
（3）每个新细胞中染色体的形态和数目与原细胞中染色体的形态和数目__________。
生长
分裂
分化
两
细胞核
细胞质
细胞膜
细胞壁
DNA
蛋白质
DNA
复制
相同
考点2　动、植物体的结构层次
3. 细胞分化　
(1)概念：在发育过程中，由一个或一种细胞分裂产生的后代，在 、 、
和 上发生稳定性的差异变化的过程称为细胞分化
形态
结构
生理功能
肌肉细胞
神经细胞
上皮细胞
上皮组织
细胞排列特征：
细胞排列紧密
与特征相适应的功能：
保护、吸收
分泌——腺体（如唾液腺）
分布在体表和管腔内表面。
分布:
肌肉组织
细胞形态特征：
肌细胞——梭形
与特征相适应的功能：
收缩舒张——产生运动
类型：骨骼肌、心肌、平滑肌
附着在骨骼上、胃、肠等器官管壁上、心脏壁
分布:
神经细胞——细长的突起
神经组织
细胞形态特征：
与特征相适应的功能：
能产生兴奋和传导兴奋（信息）
分布在神经系统。
分布:
结缔组织——广泛
血液
骨组织
鸡腿上的肌腱
（韧带）
功能：
营养
支持
连接、保护
3. 人体的四种基本组织
名称 构成 功能 分布
上皮组织 ____ 细胞
肌肉组织 细胞
神经组织 细胞
结缔组织 种类多样
上皮
肌
神经
保护、分泌
收缩和舒张
感受刺激，传导神经冲动，调节、控制
支持、连接、保护、营养
皮肤、消化道等表面
骨骼肌、心肌、平滑肌
脑、脊髓和神经（遍布全身）
骨组织、血液、肌腱等
考点2　动、植物体的结构层次
保护组织
分生组织
输导组织
营养组织
分生组织
细胞小，壁薄，核大，
质浓，有很强的分裂能力
细胞排列紧密
保护功能
细胞壁薄，液泡大
储藏营养物质
细胞长,运输功能
植物的几种主要组织
机械组织
细胞壁增厚
支撑和保护功能
名称 分布 主要特征 功能
________组织 细胞核__________、细胞壁薄、细胞质浓 分裂产生新细胞
________组织 叶表皮、果皮、种皮 细胞排列紧密、整齐 保护作用
_______组织 果肉、叶肉、储藏根 细胞壁薄、液泡大
储存____________
________组织 导管是死细胞，筛管是活细胞 运输水分、无机盐和有机物作用
_______组织 茎、叶柄、果皮等处 细胞壁较厚 支持和保护
分生
大
保护
营养
营养物质
输导
机械
导管和筛管
分生区、形成层、芽的生长点
4. 植物组织
考点2　动、植物体的结构层次
细胞
分裂
分化
组织
分生组织
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
器官
根
茎
叶
花
实果
子种
植物体
细胞
分裂
分化
组织
结缔组织
神经组织
肌肉组织
上皮组织
器官
统系大八
动物体
系统
概念：身体只由 构成的生物叫单细胞生物。
一个细胞
考点3　单细胞生物
A
B
后端
前端
纤毛
细胞质
大核
小核
细胞核
表膜
收集管
伸缩泡
口沟
食物泡
胞肛
摄入氧、排
出二氧化碳
收集体内多余的水
分和废物排到体外
排除食物残渣
推动身体在
水中旋转前进
消化食物
吸收营养
摄取食物
【草履虫的结构】
倒转的草鞋底
生理
运动
纤毛摆动，旋转前进
消化
口沟、胞肛，食物泡
呼吸
表膜，摄入氧气，排出二氧化碳
排泄
伸缩泡收集，表膜排出
生殖
应激性
对外界刺激产生反应
分裂生殖
作用：
益处：①鱼的饵料；②净化污水
害处：①引发疾病；②形成赤潮
【实验探究】
实验　观察草履虫
【图解实验】
重点实验
【实验思考】
(1)取草履虫时,要在培养液的表层吸取,其原因是:表层_____充足,草履虫集中在表
层便于呼吸。
(2)观察草履虫时发现草履虫运动过快,不便于观察,其处理方法是:在载玻片培养
液的液滴上放_____________。
(3)观察时发现草履虫遇到障碍物时能改变方向,这说明草履虫_________________
_____。
氧气
几丝棉花纤维
能对外界刺激作出
反应
【实验结论】_____________________________________
草履虫能对外界刺激作出反应。
课堂演练·速达标
1.(2021·广东学业考)图中表示人体细胞分化的是 ( )
A.① B.② C.③ D.④
C
2.(2021·深圳模拟考)如图表示植物体内两种细胞的形成过程,①②③表示不同的生理活动。下列叙述错误的是 ( )
A.①②分别表示细胞的生长和分裂
B.①②的结果,染色体数目不变
C.③表示细胞的分化过程
D.③过程染色体数目发生改变
D
3.(2020 绍兴学业考)如图所示为草履虫的结构示意图,下列叙述正确的是( )
A.草履虫属于原核生物
B.草履虫需要从外界摄取有机物
C.草履虫通过神经系统对环境变化产生反应
D.草履虫属于高等生物,它的全部生命活动在一个细胞内完成
B
4. (2022·广东学业考)“椰子鸡”是一道美味的菜肴。与椰子树相比,鸡特有的结构层次是 ( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
5.(2020·广东学业考)下列属于植物器官的是 ( )
D
C
6.(2022·广东学业考)“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”能分裂、分化产生新叶的组织是 ( )
A.营养组织 B.保护组织
C.分生组织 D.输导组织
C
第一章　生物圈中有哪些绿色植物
人教版生物七年级上册复习课件：
第三单元 生物圈中的绿色植物 　
复习目标：
1. 概述植物(如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物)的主要特征以及它们与人类生活的关系
2. 概述植物(如种子植物)的主要特征以及它们与人类生活的关系
3.描述种子萌发的条件和过程
4.描述芽的发育和根的生长过程
5.描述开花和结果的过程
6.开展“种子萌发条件”的探究活动
绿色植物
孢子植物
种子植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
单子叶植物
双子叶植物
1．绿色植物的分类
必备知识·夯基础
类群 生活环境 形态结构 生殖 与人类的关系
藻类 植物 大都___________,少数生活在陆地上的潮湿环境中 没有___________的分化 孢 子 生 殖 释放氧气,补充_______ 中的氧气;供人类食用等 衣藻、水绵、海带、紫菜
苔藓 植物 大多生活在陆地上的_____环境中 (1)一般具有类似茎和叶的分 化;根为_____ (2)没有输导组织,茎中无导 管、叶中无叶脉 监测_________程度的 指示植物 葫芦藓、墙藓、地钱等
蕨类 植物 _____的陆地环境 (1)有___________的分化 (2)有专门运输物质的_________ 古代_________的遗体 形成煤 卷柏、贯众、满江红、肾蕨、铁线蕨
生活在水中
根、茎、叶
大气圈
潮湿
假根
空气污染
潮湿
根、茎、叶
输导组织
蕨类植物
2．藻类、苔藓、蕨类植物的比较
(1)裸子植物：种子没有_____包被，种子裸露。如：松、杉、柏、银杏等。
(2)被子植物：具有真正的___和_____，种子外有_____包被，是生物圈中分布最广泛、最高等的植物类群，适应性强，种类多。如：小麦、玉米、水稻、向日葵等。
果皮
花
果实
种子植物————→
有无果皮包被
裸子植物
被子植物
果皮
3.种子植物
双子叶植物种子 单子叶植物种子
不同点 子叶数
胚乳
营养物质贮存部位
子叶功能 将胚乳内的有机物转运给 、 、 。
相同点 都有 和 (种子中最主要的结构)，胚都由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成
4．单子叶植物和双子叶植物种子的异同
两片
一片
大多数没胚乳
绝大多数有胚乳
子叶
胚乳
贮存营养物质
胚芽
胚轴
胚根
种皮
胚
种皮
胚根
胚轴
胚芽
子叶
种皮和果皮
胚芽
胚轴
胚根
子叶
胚乳
胚根发育成 。
根
胚轴发育成 。
胚芽发育成 和 。
连接根和茎的部位
茎
叶
①
②
③
④
⑤
①
②
③
④
⑤
⑥
浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘酒。
1．材料用具
2．方法步骤
(1)在玉米的剖面上滴加碘酒，变蓝的部分是_____，说明该结构的主要成分是_____。
(2)玉米的胚乳属于胚的结构吗？_______。
胚乳
淀粉
不属于
3．实验分析
高频考点·精突破
植物的五大类群比较:
植物类群 生活环境 六大器官 输导组织
孢子植物 藻类植物 水中或潮湿的陆地 无 无
苔藓植物 阴湿陆地 有茎、叶,无根 无
蕨类植物 有根、茎、叶 有
种子 植物 裸子植物 陆地 有根、茎、叶、种子 有
被子植物 分布广泛 有根、茎、叶、花、果实、 种子 有
课堂演练·速达标
1.(2021·深圳学业考)下列关于植物的叙述,错误的是 ( )
A.藻类植物都是有毒的,均不可食用
B.蕨类植物有根、茎、叶的分化
C.苔藓植物可以作为空气质量的指示植物
D.种子植物的胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成
2.我们喝的豆浆,其营养主要是从大豆种子哪一结构中获取的 ( )
A.胚根 B.胚芽 C.子叶 D.胚乳
3.(2022·广东学业考)某同学在公园观察到一种植物,有根、茎、叶的分化,叶背面
有孢子囊群,该植物可能属于 ( )
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物
A
C
C
4.如图是观察菜豆种子实验时看到的各部分结构,下列说法正确的是 ( )
A.①②③④共同组成种子的胚
B.①是胚轴,能发育成茎
C.①和③的细胞不具有分裂能力
D.①②③共同组成种子的胚
5.(2020·广东学业考)以下几种生物很常见,其中没有根、茎、叶分化的是( )
A.紫菜 B.木棉 C.肾蕨 D.苏铁
6.屠呦呦团队从绿色开花植物黄花蒿茎叶中提取的青蒿素,对治疗疟疾有良好疗效。黄花蒿属于 ( )
A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
A
A
D
7.(2020·新疆学业考)在玉米种子的纵剖面上,滴加碘液,变成蓝色的结构是( )
A.胚根 B.种皮 C.胚乳 D.胚芽
C
第二章　被子植物的一生
人教版生物七年级上册复习课件：
第三单元 生物圈中的绿色植物 　
知识脉图·建体系
_________：种子必须是___的，胚是_____的，且度 过了_______
_________：适宜的____、一定的____和充足的____
同时满足
环境条件
自身条件
温度
水分
空气
活
完整
休眠期
1．种子萌发的条件
2．种子萌发的过程
种子
形成根
茎和叶
子叶(或胚乳)
中的营养物质
吸收水分
连接茎和根的部分
胚根
胚芽
胚轴
最先发育
发育
发育
转运
3.测定种子的发芽率实验:
(1)测定方法:_________。
(2)重复测定:重复测定3次,取平均值作为测定结果。
(3)计算种子发芽率的公式:发芽率=×100%。
抽样检测
(1)芽的类型
按位置分分为顶芽和叶芽；按发育结果分为叶芽、花芽、混合芽。
(2)枝条是由____发育成的。芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞_____和_____，形成新的枝条。茎的加粗生长是形成层(分生组织)的细胞不断分裂和分化的结果。
芽
分裂
分化
1．芽的发育
(3)叶芽的结构及发育
1．芽的发育
根冠
分生区
伸长区
成熟区
功能： 。
保护作用
功能： 。
增加细胞数量
功能： 。
具有 ，功能： 。
增大细胞体积
吸收水分和无机盐
根毛
幼根的生长需要靠 和 实现。
分生区
成熟区
2．根的生长
①一朵花中最主要的结构是 和 。
雄蕊
雌蕊
花丝
花药
雄蕊
柱头
花柱
子房
内有 ，花粉内含有 。
内有 ，胚珠内含有 。
花粉
精子
胚珠
卵细胞
雌蕊
①
②
③
④
⑤
（1）传粉的概念：花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。_____从_____中散发出来落到雌蕊的_____上的过程，叫做传粉。
自花传粉
异花传粉
图一
图二
2．传粉和受精
.
（2）传粉
分类
媒介：风和昆虫
人工辅助授粉
花粉
花药
柱头
（3）受精
①概念：胚珠里面的_______，与来自花粉管中的精子结合，形成_______的过程。
②过程
卵细胞
受精卵
2．传粉和受精
①花粉管萌发
花粉在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管
②花粉管伸长
③受精
花粉
花粉管
精子
卵细胞
受精的过程：
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里面的卵细胞结合，形成受精卵
花粉
花粉管
精子
卵细胞
极核
受精极核
受精卵
双受精
凋谢
子房
子房壁
胚珠
果皮
珠 被
受精卵
受精极核
种皮
胚
胚乳
种子
果实
3．果实和种子的形成
(1)水是植物体的重要组成部分，水能使植物体硬挺，保持直立姿态。
(2)无机盐溶于水中才能被植物吸收。
(3)水是光合作用的原料。
(4)水参与植物体内的代谢。
(1)植物生长需要量最多的是含___的、含___的和含___的无机盐。
氮
磷
钾
1．绿色植物的生活需要水
2．绿色植物的生活需要无机盐
(2)含氮、磷、钾的无机盐的作用及缺乏症
作用 缺乏症
含氮的无机盐(如硝酸铵)
含磷的无机盐(如过磷酸钙)
含钾的无机盐(如氯化钾)
促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂
植株矮小瘦弱，叶片发黄
促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟
植株特别矮小，叶片呈暗绿色并出现紫色
使茎秆健壮，促进淀粉形成
茎秆软弱、易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色并逐渐焦枯
1．提出问题
2．作出假设
在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？
种子萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。
3．实验步骤、现象及结论
在4个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在四个罐头瓶上。将这四个罐头瓶都放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸，然后按下表的处理方法进行操作，一段时间后，观察种子萌发情况。〈如下表〉
步骤 现象 结论
种子数量 水分处理 温度处理
1号瓶 10粒 加少量水(不浸没种子) 置于温室环境 萌发 作为对照组
2号瓶 10粒 不加水 置于温室环境 不萌发 与1号瓶对照，说明种子的萌发需要一定的水分
3号瓶 10粒 加少量水(不浸没种子) 置于冰箱中 不萌发 与1号瓶对照，说明种子的萌发需要适宜的温度
4号瓶 10粒 加较多水(浸没种子) 置于温室环境 不萌发 与1号瓶对照，说明种子的萌发需要充足的空气
1．测定方法——抽样检测
不能对检测对象逐一检测时，从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，用样本检测的结果来反映总体的情况的方法。抽样检测时要做到_____抽样，不能凭主观想法挑选样本。
2．重复测定2次，取3次的_______作为测定结果。
3．发芽率的计算
发芽率＝ ×100%
随机
平均值
发芽的种子数
供检测的种子数
课堂演练·速达标
1. (2021·深圳学业考)春耕时分,农民会用犁和耙为农田松土,这样做能为种子提供
( )
A.充足的水分 B.充足的空气
C.适宜的温度 D.肥沃的土壤
2.(2020·沈阳学业考)大豆种子的萌发不需要的外界条件是 ( )
A.一定的水分 B.充足的空气
C.适宜的温度 D.适量的光照
B
D
3.为了研究光照对大豆发芽的影响,某同学设计了一个实验:在两个花盆中种了大豆,并对阳光、温度、水加以控制(如表所示)。另一同学对设计提出下列意见,其中正确的是 ( )
A.两个花盆都应放在向阳处
B.两个花盆的温度都应维持在20 ℃
C.两个花盆中都应有少量水分
D.两个花盆都应放在暗室中
花盆 阳光 温度 水
① 向阳处 0 ℃ 充足
② 暗室 20 ℃ 充足
B
4.(2019·广东学业考)同学们学习被子植物相关知识后,理解错误的是( )
A.光照是玉米种子萌发的必要条件
B.种子萌发时胚根先突破种皮
C.根尖成熟区是吸收水的主要部位
D.桃花的子房将发育为果实
A
5.(2021·深圳模拟考)甲图是植物根尖结构示意图,乙图是根尖中存在的四种不同细胞,下列有关根尖的描述,正确的是 ( )
A.吸收水分和无机盐的主要部位是③所在区域
B.根尖生长最快的部位是④
C.根部带土移栽主要是为了保护①区域的根毛
D.②区域的细胞分裂最快,③区域的细胞生长最快
C
6.(2020·广东学业考)如图是桃花的基本结构示意图,下列叙述正确的是 ( )
A.①和②是桃花最主要的结构
B.桃的食用部分由③发育而来
C.④成熟后会散发出种子
D.人工授粉是把④涂抹在⑤上
7.(2018·深圳学业考)玉米常有缺粒现象,造成这种情况的原因是 ( )
A.气温原因 B.传粉不足 C.水分不足 D.光照不足
B
B
8.(2021·深圳学业考)“花褪残红青杏小”这一诗句描述了植物从花发育成果实的过程,其中青杏皮是由花的哪一部分发育而成 ( )
A.子房壁 B.花药 C.花丝 D.花柱
A
9.(读图理解)以下是大豆有关结构示意图,据图回答下列问题:
(1)图B中的⑤是由图A中的[_______]_________发育而来的。
(2)A→B过程中,所需要的外界条件是_______________________________________。
③
胚根
适宜的温度、一定的水分和充足的空气
(3)小林用显微镜观察根尖临时装片时,发现视野中的细胞很小、排列紧密,有的
细胞正在进行细胞分裂。由此他判断所观察到的细胞属于C中______(填代号)部
位的细胞。
(4)图C中,a区内有了运输水分和无机盐的结构,该结构属于_________组织;a区表
皮细胞的结构有效地扩大了吸收面积,这说明_____________________________。
(5)图D的主要结构是_______________,它与果实和种子的形成有关。
(6)图E(豆荚)由⑥和⑦组成,其中⑦是由雌蕊中的_________发育而来的。
c
输导
生物体的结构与功能相适应
雄蕊和雌蕊
胚珠
第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第五章　绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡
第六章　爱护植被，绿化祖国
人教版生物七年级上册复习课件：
第三单元 生物体的结构层次　
知识脉图·建体系
复习目标：
1.说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内运输途径。
2.能描述出绿色植物叶片的基本结构和功能；
3.能解释气孔控制蒸腾作用的机制。
4.会运用实验的方法验证绿叶在光下制造淀粉.
5.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物.
6.能说有机物怎样构建的植物体.
8.理解光合作用制造的有机物的意义.
9.会通过实验的方法验证呼吸作用的过程.
10.阐明呼吸作用的概念、实质和意义.
11.知道有机物对生物体的重要作用.
12.认同绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用.
1.吸收水分的主要部位:根尖的_______。
2.根适于吸水的特点:成熟区有大量的_____,使根尖具有巨大的吸收面积。
3.水分的运输途径:土壤溶液中的水分→_____细胞→成熟区的导管→茎部木质部的导管→叶的导管→叶肉细胞→_____散失到大气中。
成熟区
根毛
根毛
气孔
考点1　植物对水分的吸收、运输和散失
考点1　植物对水分的吸收、运输和散失
4.导管:
运输水和无机盐：
运输有机物：
导管
筛管
导管
筛管
1.概念:水分从活的植物体表面以_______状态散失到大气中的过程。
2.主要器官:_____。
3.叶片的结构与功能:
四大关键结构:
(1)表皮:分为上表皮和_______,无色透明,起保护作用。
(2)叶肉:细胞内含有_______,能进行光合作用制造有机物。
(3)叶脉:内有_____和筛管,能运输水分、无机盐和有机物。
(4)气孔:由一对半月形的_________围成的空腔,是植物蒸腾作用的“门户”,也是
气体交换的“窗口”。
水蒸气
叶片
下表皮
叶绿体
导管
保卫细胞
考点2　植物的蒸腾作用
4.蒸腾作用的调控:
(1)白天,气孔慢慢_____,蒸腾作用逐渐增强。
(2)夜晚,气孔缩小或_____,蒸腾作用随之减弱。
5.蒸腾作用的意义:
(1)拉动_____________在体内的运输,保证各组织器官对水和无机盐的需要。
(2)能降低叶片表面的_____,避免植物因气温过高而被灼伤。
(3)促进根吸收水分。
张开
闭合
水分与无机盐
温度
保卫细胞：半月形
条件
考点3　（一） 光合作用的概念、公式
1、概念：
2、公式：
3、主要器官：
二氧化碳+水 有机物（储存能量）＋氧气
光能
叶绿体
原料
产物
场所
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
叶
物质变化：无机物→有机物（制造有机物）
能量变化：光 能→化学能（储 存 能 量）
4、实质：
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是____，利用的原理是淀粉遇碘液变____
②探究____是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，主要采用____的实验方法
淀粉
蓝色
光
对照
实验目的
考点3　（二） 光合作用的实验A
----绿叶在光下制造有机物
⑥显色
实验步骤
暗处放置24h
将一片叶子用黑纸遮住两面，置于强光下2h
摘去遮光的叶片，去掉黑纸
取出叶片用水清洗
遮光
见光
①暗处理
95%酒精（煮沸）
水
水浴加热
③
脱色
褪绿
④漂洗
⑤染色
②遮光照射
滴加碘液
变蓝
暗处理目的：消耗叶片原来的淀粉
黑纸片遮住目的：形成光/无光对照
水浴加热
目的：
控制温度
酒精目的：溶解叶绿
素
没变蓝
实验现象
①叶片的_____部分遇到碘液变成了蓝色，说明_____是光合作用的产物
②见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明____是光合作用制造有机物的条件
见光
淀粉
光
实验现象及结论
甲
乙
氢氧化钠溶液
等量的清水
吸收二氧化碳
强光2小时
变蓝
不变蓝
甲 乙
结论：二氧化碳是光合作用的原料
变量：二氧化碳
暗处理---设置对照实验--见光--摘下叶片--酒精脱色--漂洗--碘液--漂洗
考点3　（二） 光合作用的实验B
---- 二氧化碳是光合作用的原料
氧气具有助燃的特性
现象：快要熄灭的卫生香复燃
结论：光合作用产生了氧气
考点3　（二） 光合作用的实验C
---- 光合作用还能产生氧气
银边天竺葵
暗处理---设置对照实验--见光--摘下叶片--酒精脱色--漂洗--碘液--漂洗
现象：叶片绿色部分遇碘液变蓝，
白色部分遇碘液不变蓝。
变量：叶绿体
结论：叶绿体是光合作用的场所
白色部分
绿色部分
考点3　（二） 光合作用的实验D
---- 叶绿体是光合作用的场所
增加光能利用率
提高光合作用效率
合理密植
间作套种
:增加二氧化碳的浓度
提高农作物产量的措施
考点3（三） 能运用光合作用的影响因素解决实际问题
考点4　（一） 呼吸作用的概念、公式
1、概念：
2、公式：
3、场所：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
线粒体
有机物+氧气 二氧化碳+水＋能量
（储存着能量）
4、实质：
物质变化：有机物→无机物（分解有机物）
能量变化：化学能→热 能（释 放 能 量）
线粒体
原料
产物
场所
煮熟并冷却的种子
乙
萌发的种子
甲
萌发的种子
甲
煮熟并冷却的种子
乙
萌发的种子
甲
煮熟并冷却的种子
乙
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度升高，乙瓶不变
甲瓶温度升高，
乙瓶不变
澄清石灰水变浑浊
种子的呼吸作用
释放二氧化碳
甲瓶中蜡烛熄灭，
乙瓶中蜡烛正常燃烧
种子的呼吸作用
消耗氧气
（二）　呼吸作用的实验
应用
1、促进呼吸作用 措施：松土、排涝，促进根的正常生长
2、抑制呼吸作用：减少有机物的消耗， 用于保存粮食、果蔬
措施：低温（放冰箱）、降低氧浓度（用保鲜膜）、
减少水分等
(三） 能运用呼吸作用的影响因素解决实际问题
光合作用和呼吸作用的比较
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
能量转变
物质转变
反应式
联 系
区
别
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧
叶绿体
光
有机物+氧
二氧化碳+水 +能量
叶绿体
活细胞线粒体
有光
有光、无光均可
二氧化碳、水
二氧化碳、水
有机物、氧
储存能量 （光能→化学能）
释放能量（化学能→其他形式的能）
合成有机物
分解有机物
相互依存
有机物、氧
1.我国主要的植被类型:
(1)植被:一个地区内生长的_________。
(2)类型:草原、荒漠、_________、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。
2.我国植被面临的主要问题:
(1)森林覆盖率低:我国人均森林面积不足世界人均占有量的____。
(2)森林资源利用不合理:伐优留劣,甚至_________,使森林生态系统呈现衰退的趋势。
(3)草场沙漠化:_________使许多草场退化、沙化。
所有植物
热带雨林
1/4
乱砍滥伐
过度放牧
考点5、爱护植被,绿化祖国
课堂演练·速达标
1.(2019·深圳学业考)关于绿色植物光合作用制造有机物的实验目的或结果,下列叙述错误的是 ( )
A.把植物放在黑暗处一昼夜——运走耗尽叶片原有的淀粉
B.用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来——设置对照实验
C.把叶片放在装有酒精的小烧杯中水浴加热——溶解叶片中的叶绿素
D.向漂洗后的叶片滴加碘液——遮光部分变蓝,见光部分不变蓝
D
2.(2019·广东学业考)关于绿色植物在生物圈中的作用,叙述错误的是 ( )
A.绿色植物的呼吸作用为其他生物提供氧气
B.绿色植物是生物圈中有机物的制造者
C.绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡
D.绿色植物参与生物圈中的水循环
3.(2019·深圳学业考)关于绿色植物呼吸作用的叙述,错误的是 ( )
A.呼吸作用为植物的生命活动提供能量
B.呼吸作用主要是在线粒体内进行
C.呼吸作用会合成有机物,储存能量
D.低温储存水果蔬菜是为了抑制呼吸作用
A
C
4.(2022·广东学业考)“植物工厂”通常是在相对封闭的室内空间,采用一系列新技术对植物生长环境条件进行自动化精准调控,实现高效生产优质农产品的新型农业系统,可更好地满足人们对高质量生活的需求。下列说法错误的是 ( )
A.适当地增加二氧化碳浓度有利于植物生长
B.不同植物生长所需的最适温度相同
C.室外气候变化对室内环境影响不大
D.与现代信息技术结合有利于按需生产
B
5.如图是一株绿色开花植物部分生理过程示意图,相关叙述错误的是 ( )
A.完成①过程的结构主要是根尖的成熟区
B.水分由导管向上运输的动力来自③过程
C.图示生理过程中,不能在白天进行的是④
D.叶片气孔的开闭情况,会影响②过程强度
C
6.(实验探究)(2020·深圳学业考)某同学设计了探究光合作用、呼吸作用和蒸腾作
用的一系列实验(如图所示),经过反复实验,观察到下列现象。请运用所学的生物
学知识对实验现象进行分析。
(1)在密闭的甲、乙装置中分别放入生理状态相同的健康小白鼠并光照一段时间。
甲装置中的小白鼠很快死去,原因是小白鼠的_________作用导致玻璃罩内缺氧;
乙装置中的小白鼠能正常活着,原因是绿色植物的_________作用更新了玻璃罩内
的气体。
呼吸
光合
(2)一段时间后,密闭的丙装置原本干燥的玻璃内壁出现了水珠,这些水珠主要来自
绿色植物的_________作用。
(3)丁装置中的绿色植物经过黑暗处理一昼夜后,再用黑纸将叶片的A处从上下两
面遮盖起来。然后光照3~4小时,取该叶片进行脱色处理后,滴加碘液并漂洗,发现
变蓝的部位是______(填“A”或“B”),其主要原因是叶片该部位产生了_________(填
产物)。
蒸腾
B
淀粉
7.(实验探究)(2022·广东学业考)光照是植物制造有机物不可缺少的条件。某科研团队在同一农场内,连续3年研究不同光照强度对某品种玉米产量的影响,试验分甲组(自然光照)、乙组(遮阴处理)和丙组(自然光照,如遇阴天开灯补光),每组均常规田间管理。各组产量统计结果如表所示,按照科学探究的一般过程分析并回答问题:
组别 玉米产量/(千克/公顷)
2019年 2020年 2021年
甲 10 906 12 095 10 886
乙 2 287 4 770 4 361
丙 1 2317 12 923 12 285
(1)【提出问题】不同光照强度对玉米产量是否有影响
【作出假设】光合作用是绿色植物通过细胞中的___________利用光能把水和
_____________转化成有机物。光照强度能影响植物的光合作用,进而可能影响玉
米的_________。
(2)【制订并实施计划】本试验的变量是___________________;试验过程中,各组
环境中气温、二氧化碳浓度等条件应保持_________;甲组与乙组、丙组可形成
_____________;该试验连续重复做了3年,目的是______________________________。
叶绿体
二氧化碳
产量
不同的光照强度
相同
对照实验
避免偶然现象,使结果更真实
(3)【分析结果,得出结论】根据3年的试验结果可知,玉米产量最高的都是_______
组,表明提高光照强度能增加玉米产量。由此可见,种植玉米遇阴天时可通过适当
_________________以保产增产。
(4)【进一步探究】在此研究基础上,还可以探究_____________________________
________________________对玉米产量的影响。
丙
增加光照强度
光照时间、温度、二氧化碳浓
度等因素(答案合理即可)

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