资源简介

KEXUE JIAOSHI YONGSHU
河北人民士
义务教育教科书
科学
教师用书
一年级（下册）
河北人民出版社编
又等我有程科智
科学KEXUE
河北人民出版社
河北人民出版社
B=C2
日录
CONTENTS
E=MC*
总述/001
第一单元
水和空气
第1课认识水/016
第2课糖到哪里去了/024
第3课水里的沙/031
第4课认识空气/038
第二单元
太阳和月亮
第5课太阳与方向/050
第6课太阳的光和热/060
第7课太阳与生活/068
F=MC
第8课月亮圆了/076
001
河北人民出版社
E-MC
第三单元天气与生活
第9课多样的天气/088
第10课天气与动植物/096
第11课天气与生活/107
E=MC
第四单元
科技与生活
第12课
身边的科技产品/120
第13课
科技产品与生活/129
第14课圆珠笔/139
第15课科学擂台一制作太
阳能热水器/147
002
河北人民出版社
ZONGSHU
总述
学数师用书
一年级下册
河北人民出版社
编写目的
(一)深化课程改革，推进立德树人
课程教材是人类文明成果、民族优秀文化的重要载体，是党的教育方针
国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，是学校教育教学活动的基本依
据，在人才培养中发挥着核心作用。通过课程和教材改革推进立德树人，是对
立德树人规律的深刻把握，是立德树人实践的重要经验。进一步深化课程改
革，修订课程标准和教材，全面落实社会主义核心价值观，是贯彻党的十八大
和十九大精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，
是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对促进学生健康成长
具有重要意义。
(二)落实课程标准，完善教材体系
通过编写修订教材，全面落实和体现2017年最新颁布的《义务教育小学科
学课程标准》的课程理念和目标，培养学生的科学素养，增强学生的社会责任
感、创新精神和实践能力。根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，密
切联系学生生活实际，按照课标中三个学段的学习内容和目标，统筹构建和完
善1一6年级12册教科书及学生活动手册。将科学知识、方法、思想等学习内容
融入学生喜爱的科学主题之中，帮助学生从小亲近科学，体验以探究学习为主
的多种学习方式，发挥学生学习的主体地位，充分利用各种资源，发展学生的
创造性、批判性思维和想象力，培养学生基本的科学伦理观念和热爱科学的
品质。
(三)培养科学素养，应对时代挑战
发展核心素养是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必
备品格和关键能力。本次教材编写修订，注重培养学生科学观念、科学思维、
科学探究、科学态度与责任四大科学素养。这是适应世界教育改革发展趋势、
提升我国教育国际竞争力的迫切需要。同时，当今社会正在飞速发展，科学发
现与技术创新不断涌现，需要及时更新和完善科学教材的内容和编排。在对国
7.2TAIYANGDEGUANGHERE
第6课太阳的光和热
民出
本课概述
本课是在学习了太阳东升西落和利用太阳辨认方向的基础上，引导学生认
识太阳的光和热。教材设计了“看看大树”“晒金属盘”两个探究活动。在这
两个活动中，让学生通过观察、实验的方法了解太阳具有发光、发热的特征。
应用与拓展环节则是引导学生利用本课所学知识解决生活中的实际问题，知道
太阳的光和热对我们的生活有很大影响。
学习背景
太阳能够发光发热这种现象对于一年级学生来说并不陌生。比如，他们知
道冬天走到太阳光下就会很暖和；到了晚上，太阳一落山，没有了光，天就会
黑。太阳与人类的关系太密切了，这样的感知例子比比皆是。学生在上课之前
已经积累了丰富的感性经验，但是绝大多数学生还没有用科学的实验方法来探
究过太阳的光和热，对比实验方法也是学生在科学课上的第一次尝试，这些无
疑会给学生后续的学习打下良好基础。
教学目标
本
科学知识
能说出太阳能够发光发热。
科学探究
1.能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热。
2.能初步感知科学探究需要制订计划。
3.能用语言描述观察的结果。
4.能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流。
5.能对本课的学习进行反思与评价。
060
河北人民出版社
太阳的光
科学态度
1.能对太阳发光发热的现象表现出浓厚的探究兴趣。
2.能如实讲述观察到的现象。
3.愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进
行合作学习。
教学准备
教师准备
材质、形状、大小相同的两个金属盘，与本课有关的图片或视频。
学生准备
《科学学生活动手册》。
教材说明
教材内容分三部分。
13
(一)情境与问题
一与问题
教材出示了两幅图片：
一幅表现的是白天有太阳
时，叔叔穿着半袖骑摩托
车；另一幅表现的是夜晚
时，叔叔穿着长袖外套骑摩
托车。借助小鼠标提出问题
“叔叔的衣着和驾驶的摩托
叔叔的衣着和驾的托车，在白
天和黑夜有什么不同？
车，在白天和黑夜有什么不
同？”以此创设了问题情
境。
061
科学数师用书
一年级下册
河北人民出版社
这组对比图所呈现的内容区别非常明显。学生通过观察、比较，很容易发
现两幅图片的不同之处，同时学生会带着“为什么会有不同”的疑问进入下一
环节的学习，引发学生的思考，激发学生探究的兴趣。
(二)探究与发现
此环节设计了两个活动。
活动1：看看大树
教材出示了一幅两个学
生正在看大树的图。男生
说：“白天树叶看得很清
少挥%与发现
13
楚。”女生说：“晚上为什
岩看大树
么看不清楚了呢？”引导学
生通过观察和交流，发现太
白天树叶看得很
晚上为什么看
清楚。
不清楚了呢
阳光能够让我们看清楚事
物。
活动2：晒金属盘
教材出示三幅图，图
一：把一个金属盘放在室内
桌子上。图二：把另外一个
金属盘放在室外能被太阳晒
到的桌子上，强调金属盘要
米带希成别
花21…守计
晒10一20分钟。图三：10一
·
20分钟后把两个金属盘一起
放到室内桌子上，摸一摸金
属盘
111
引导学生通过实验验证
把手慢慢收在金属
太阳能够发热，提示“把手
盘上，小心攻手
慢慢放在金属盘上，小心烫
手！”其目的是告诉学生实
e9gA炉.门93
太州：单发头.发的
验时一定要注意安全，养成
062

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