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庆祝奥林匹克运动复兴25周年
教案设计
学情分析
根据初中语文课程标准要求：能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。这篇演讲词是学生在学习了三篇演讲词之后的第四篇，但学生对奥林匹克运动史陌生，再加上是一篇翻译文章，学生理解起来还是有一定困难。
教学目标
1.理清课文的思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
2.欣赏文章的语言特色，把握演讲的语气特点。
3.深入理解奥林匹克精神在全世界强大的生命力、感染力和塑造力，热爱体育运动。
教学重难点
【教学重点】
了解奥林匹克精神的内涵与价值。
【教学难点】
欣赏文章的语言特色。
教学过程
第一板块【情境激趣 新课导入】
观看北京奥运会相关视频。
第二板块【预习检测 把握字词】
·字词正音
姊妹（ ） 嵌入（ ） 襁褓（ ）
歧途（ ） 枷锁（ ） 拙劣（ ）
麦穗（ ） 奠定（ ） 沉甸甸（ ）
无可指摘（ ） 携手并进（ ）
明确：zǐ / qiàn / qiǎnɡ bǎo / qí / jiā suǒ / zhuō liè / suì / diàn / diàn / zhāi / xié
·词语释义
分崩离析：
明确：形容集团、国家等分裂瓦解。
指摘：
明确：挑出错误，加以批评。
襁褓：
明确：包裹婴儿的被子和带子。
行将就木：
明确：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。
针锋相对：
明确：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。
相辅相成：
明确：互相补充，互相配合。
枷锁：
明确：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。
拙劣：
明确：笨拙而低劣。
自圆其说：
明确：使自己的论断或谎话没有破绽。
第三板块【初读课文 整体感知】
·快速阅读课文，思考文章可以分为几个部分？每个部分写了什么？
明确：
本文共分为五个部分。
第一部分（1）：回顾过去的五年，指明奥林匹克运动会的美好前景。
第二部分（2-4）：阐述奥林匹克精神的两个重要内涵——平和、自信，并点明奥林匹克运动与一般体育运动的区别。
第三部分（5）：作者以教育家的身份指出奥林匹克精神的教育意义。
第四部分（6-7）：指出奥林匹克运动会的另一个特点——大众参与。
第五部分（8-10）：结束语盛赞今天的聚会，憧憬美好未来。
第四板块【再读课文 赏析内容】
·分析第一自然段用了何种修辞手法？有何表达效果？
明确：运用了对比、拟人的修辞手法。
将“世界分崩离析”与“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品”进行对比，突出奥林匹克主义强大的生命力。
把奥林匹克主义拟人化，形象生动地展现了作者对奥林匹克运动非同寻常的感情，同时也表现出作者的乐观精神。
·顾拜旦为什么说“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”？
明确：顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述。
· “但是如今，我们知道该在将来采取何种态度了”，作者认为在将来该采取何种态度？为什么？
明确：作者认为将来应采取更自信、更平和的态度。因为“奥林匹克精神为平和而又自信的青少年所推崇”，平和与自信正日益成为古文明美丽的有力支撑，“他们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新文明必不可少的支柱”。
·第四自然段作者阐述的“二者的区别”具体指什么？
明确：奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神，既有体育竞技自得其乐的愉悦感，又有美感和荣誉感。
·第五自然段中，作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因？
明确：作者是从改革教育的角度来阐释这一原因的。
他不满青少年为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡的现状。
希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。
·作者以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？
明确：大众参与，即使地位最低下的人，也能参加、享受这种运动。而且重在参与而非取胜。
·文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。”这一句话你是怎样理解的。
明确：将阻碍奥林匹克精神发展的种种比喻为狂风暴雨，奥林匹克精神的成熟比喻为破晓的黎明，表现了作者内心坚定的信念，以及对未来奥林匹克精神发展的一种深切的期盼。
第五板块【师生归纳 课堂小结】
合作探究：
这篇课文属于什么结构？首尾两段在全文起到什么作用？
明确：课文是“总—分—总”结构。正文开篇回顾过去，中间部分分析现在，结尾畅想未来。结构上，首尾照应；内容上，首段既回顾历史又指出奥林匹克运动对将来有崭新的意义，两段都表达了对奥林匹克精神的无限期望。
主旨归纳：
明确：这篇演讲词主要阐述了奥林匹克精神的内涵，告诉人们奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神，可以给人们带来美感和荣誉感，可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会进步。
·小组讨论，试分析文章的艺术特色。
明确：（1）情感真挚，真实细腻
作者以激情澎湃的语气来演讲，表现了作者内心的欢快与感动，感情真挚，引起观众的共鸣。
（2）语言生动形象。
第4段描述奥林匹克主义带给参与者的快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌……会是怎样的情景”；最后一段，畅想奥林匹克运动的美好未来：“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”
第六板块【板书设计 思维导图】
第七板块【布置作业 夯实基础】
课后作业：
根据你的理解，在当今社会上，我们应该如何弘扬奥林匹克精神？试围绕这一问题，写一份感言。

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