19. 枣儿 导学案(word版 有答案)

资源下载
  1. 二一教育资源

19. 枣儿 导学案(word版 有答案)

资源简介

19.2枣儿
【学习目标】
1.分析剧中的人物形象,理解其中反映的社会现实。
2.分析本文运用的象征手法,培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
3.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
4.揣摩情节、语言,理解作品的象征意义,培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
【重点难点】
1.把握剧中老人和男孩两个人物形象,理解他们的思想情感。
2.领悟剧本所蕴含的象征意义,理解剧本的主题。
【学法指导】
朗读、自主、合作、探究
【预习检测】
(一)枣儿(节选)
男孩爷爷,你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒?
老人我等儿子回来。枣儿回来了,就喜欢一边嚼枣儿,一边听我讲故事。
男孩枣儿叔叔啥时候回来?
老人不知道。
男孩迷路了吧?(见老人沉默,自语)不会的。这棵树好大好大,会老远就瞧见了,
枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷,你怎么了?
老人仍在沉思。
男孩咱们学猫叫?(见老人没反应)咱们学狗爬?(见老人没反应)咱们过家家?(见老人还没反应)那,我讲故事给你听。(清清嗓子)哎哟,我的故事给忘了。我爹的故事才多呢——我该回去了,我要回去等我爹。(将口袋里的枣放入匾子里)
老人时辰还早呢,再坐坐。
男孩爹回来会带巧克力,巧克力你吃过吗?可好吃了!
老人(心事重重)你有了巧克力,就不会来了。
男孩来呢,你的枣儿甜!
老人怕是你嘴甜吧?那我问你,我树上的枣儿全光了,你还来不来?
男孩也来。
老人不骗我?
男孩骗人是小狗。
老人我们拉勾。(伸手与男孩拉勾)
老人金勾勾,银勾勾,骗人是小狗。男孩
1、节选的对白,反映了老人和男孩之间怎么样的一种情义?在对话中,老人说“我等儿子回来”,男孩说“我要回去等我爹”,这两句台词又反映了哪一种情感?
2、男孩说,“枣儿叔叔不回家是‘迷路’了吧?”作者借男孩台词里的“迷路”一词,想表达什么?
3、老人和男孩在这段对白中,流露了一种怎样的思想感情?
4、指出课文中“枣儿”的双重含义。
5、分析老人说:“你有了巧克力就不会再来了。”这句台词的象征意义。
二、文本探究
1.剧本中童谣在文中共出现过两次,分别是在开头和结尾,这两次的作用分别有什么不同?
2.枣儿在剧中起什么作用
3.揣摩语言,分析下列台词的象征意味。
(1)老人 老子个儿大……就叫枣儿。
(2)老人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候……不中看,谁要啊。
(3)老人 听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。
(4)男孩 枣儿叔叔……爷爷,你怎么了?
(5)男孩 爹回来会带……你的枣儿甜!
(6)男孩 我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来的。
4.剧本采用了象征手法,“枣儿”象征着什么?
5.试根据课文概括人物形象:
6.你对剧中未出场的两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实?
7.如何理解作品的主题?请同学们结合全文各抒己见。
三、达标检测
男孩迷路了吧 (见老人沉默,自语)不会的。这棵树好大好大,会老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见 (见老人不语)爷爷,你怎么了
老人仍在沉思。
男孩咱们学猫叫 (见老人没反应)咱们学狗爬 (见老人没反应)咱们过家家 (见老人还没反应)那,我讲故事给你听。(清清嗓子)哎哟,我的故事给忘了。我爹的故事才多呢——我该回去了,我要回去等我爹。(将口袋里的枣放入匾子里)
老人时辰还早呢,再坐坐。
男孩爹回来会带巧克力,巧克力你吃过吗 可好吃了!
老人(心事重重)你有了巧克力,就不会来了。
男孩来呢,你的枣儿甜!
老人怕是你嘴甜吧 那我问你,我树上的枣儿全光了,你还来不来
男孩也来。
男孩爹不会回来了。
老人噢
男孩我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩爷爷,我没有巧克力给你吃了。
老人咱们有枣儿,我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼。
老人(见男孩不动)快吃快吃,几颗枣儿一起吃,使劲吃。
男孩(掀起外衣,露出红肚兜上的衣袋)爷爷,我瞒着你,还偷偷藏着一颗枣儿,是留给我爹的……
老人(愣住,继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩不,还是留给枣儿叔叔吧。爷爷,枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来的。
老人那,咱们喊喊
男孩喊喊!我先喊!(爬到土坡上,使劲儿喊),
要吃枣儿喊爹娘;
爹娘给个竹竿竿,
枣儿甜,枣儿香,
打下枣儿一片片;
爹不吃,娘不吃,
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望,状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
1.在前面,老人曾饶有兴致地提议和男孩一起学猫叫、学狗爬、过家家,没能得到响应,为什么此时男孩提出相同的建议,老人却没反应
2.在选文中,男孩谈起父亲会给他带回巧克力,结合你对全剧的理解,说说巧克力象征什么
3.选文结尾用了与开头相同的一首童谣,它在剧中起什么作用
4.在你的身边有类似老人和男孩这样孤独的人吗 你能为他们做点什么吗
参考答案
一、基础知识
1、老人和男孩之间是一种十分纯真的情义。老人和男孩的台词反映出一种“至爱亲情”。
2、表达当今社会青壮年对传统的迷失、对情感的迷失、对人生的迷失。
3、流露出对以往岁月的怀念,对亲情的追寻。
4、一是指树上结的枣儿,一是指老人的儿子枣儿。
5、“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵。
二、文本探究
1.剧本中童谣在文中共出现过两次,分别是在开头和结尾,这两次的作用分别有什么不同?
课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。
课文以这种富有民间特色的童谣形式开头,隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容,并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。
结尾也用了这首童谣,但情境有所变化,由幕后换为前台,由哼唱变成呼喊,由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”,既与开头相呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的思想感情。
2.枣儿在剧中起什么作用
全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运,都与“枣儿”有着不解之缘;男孩对父亲的思念,也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题;是人物之间感情联系的纽带。
3.揣摩语言,分析下列台词的象征意味。
(1)老人 老子个儿大……就叫枣儿。
(2)老人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候……不中看,谁要啊。
(3)老人 听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。
(4)男孩 枣儿叔叔……爷爷,你怎么了?
(5)男孩 爹回来会带……你的枣儿甜!
(6)男孩 我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来的。
明确:(1)并非指个子,隐含了永不褪色的亲情,永远割舍不了的乡情。
(2)老人内心呼喊儿子,因儿子没有回应而伤心;老人年老,被儿子遗忘,透出一种深深的失落感。
(3)不仅是对吃枣而言,也是对一般生活哲理的泛指,其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。
(4)“迷路”是喻指情感的迷失、人生的迷失,表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落。
(5)“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵,它是现代生活的象征。走出去的人们,往往迷恋于外在世界,忘记了回家的路,但他们最终会回来的,喧嚣之后是平静,躁动之后是安宁。
(6)道德、伦理、亲情是每个人必须有的,但日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地席卷着一切,迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。
4.剧本采用了象征手法,“枣儿”象征着什么?
示例:(1)“枣儿”象征着亲情。老人思念儿子,男孩想念父亲,“枣儿”凝聚着老人与男孩的情感困惑。
(2)“枣儿”象征着故乡。老人喜欢怀旧,表现了老人对故土的挚爱;儿子久出未归,离开故土追寻心中的梦。
(3)“枣儿”是传统生活的象征、精神家园的象征。枣儿代表亲情、故乡,更代表一种文化传统、一种生活方式,它所牵涉的老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系,是当今社会的缩影,喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实:在剧烈深刻的社会变革中,人们的情感、心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。
总结:在剧中,“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征。剧本巧妙地运用象征手法,赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵,使全剧具有了深厚的思想内蕴。
5.试根据课文概括人物形象:
老人:是老一辈农民;具有普遍意义的老一代的长者;满怀亲情,富有爱心,关爱已成年的下一代,疼爱年幼的新一代;念旧又传统,面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。
小孩:新生的一代:思念父亲、喜爱老人、好奇懂事、纯真可爱。
6.你对剧中未出场的两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实?
明确:老人的儿子,不再像老一辈那样,终身不离乡土,而是远离故乡和亲人,闯荡于外面的世界;男孩的父亲,离开乡村而定居于城里,抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了在社会的现代化进程中传统的失落、精神家园的失落。
7.如何理解作品的主题?请同学们结合全文各抒己见。
明确:(1)剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。
(2)剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
(3)剧本反映了现代化进程中,青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况。
(4)剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻。
(5)剧本表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统而迈进现代社会的新生活
三、达标检测
1.因为此前的话题谈到了老人的儿子,尤其是小孩的一句“迷路了吧 ”触痛了老人的心,所以他此时因为盼望儿子归来而没有兴致去做那些事。
2.“巧克力”象征着一种与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵:
3.结尾用了与开头相同的童谣,既与开头相呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的思想感情。
4.略。

展开更多......

收起↑

资源预览