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(共41张PPT)
《磁铁怎样吸引物体》说课稿
教科版（2017）小学科学二年级下册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》的第2课《磁铁怎样吸引物体》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《磁铁怎样吸引物体》是新教材教科版二年级下册第一单元《磁铁》的第二课。本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。通过前面第1节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类的物体具有吸引力，这是一种不需要直接接触物体就能起作用的力，这种力叫磁力。学生也将在本单元逐步了解到磁铁与铁，磁铁与磁铁之间的相互作用，体会到“磁力可以穿透一些物体”，暗含 “磁场”的初步理解，并指向“能量”这一科学大概念。
二、说学情
学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。这节课，学生在研究小车运动与力的关系时，会发现磁铁对铁一类的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至隔着一端距离就能把物体吸引过来，学生对此很感兴趣。课的最后设计是以拓展游戏活动“蝴蝶飞”的形式结尾，学生的兴趣始终保持，将会随之带到课外，从而使这节科学课持续进行。
三、说教学目标
1.拉力和推力是一种常见的力。
2.磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。
3.能运用推力、拉力、磁力使小车运动起来。
4.能简单讲述实验方法，能在小组内研讨交流。
5.能吸取别人的优点，对自己的作图进行改进。
6.能在小组内进行合作交流。
7.能认真倾听别人的汇报。
8.对让小车如何运动起来有兴趣思考并进行设计。
四、说教学重难点
磁铁隔着物体使小车运动起来。
教学重点
理解磁力
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
教师：磁铁 小车
小组：磁铁、小车、棉线、布片、薄木片、塑料尺、纸蝴蝶等
板块一、聚焦：怎样让小车动起来
1.出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗？学生回答引出磁铁。
2.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问：这些磁铁有什么不一样？
你能根据它们的形状，分别起一个名字吗？
（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）
[材料准备：小车1辆]
1.出示实物“小车”，把它放置在平整的桌面上。
这是一辆小车，要使它运动起来，你有什么方法吗？
预设:嘴巴吹；用手推，用棒子推；用手拉，系绳子拉；装一个电动小马达；用磁铁吸（曾经看到过，或者试过）....
2.大家想到了很多种办法，我们就来试一试吧。
板块二、探索：让小车动起来
（一）直接接触小车使它动起来
[材料准备：每个小组1份，棉线1条、小车1辆]
1.拉动小车
（1）我们先来探究一下直接接触小车使小车动起来的方法，给你棉线和小车，你会怎么做？
预设：把绳子系在小车的前面，拉动。
（2）分组领取材料，操作。教师巡回指导。
（3）汇报交流。
小车都动起来了吗？是什么力量让小车动起来的呢？
小结：这个力量就是拉力，拉力可以让小车动起来。
2.推动小车
刚才我们已经试过拉动小车，接下来我们试试看推动小车。
（1）各组学生动手操作，教师巡回指导。
（2）小车是靠什么力量动起来的？
小结：看来拉力和推力都可以使小车动起来。
（二）不直接接触小车使它动起来
[材料准备：每个小组1份，条形磁铁1块、小车1辆]
直接接触小车使小车动起来了，那不直接接触小车怎么使小车动起来呢？
1.用嘴吹能否使小车动起来
学生尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。
预设：小车有振动，但跑不起来；小车有小移动，但不能持续；头晕，太费劲了，累死了...
2.用磁铁使小车动起来
（1）如果给你们一块条形磁铁，不接触小车使小车动起来？你们准备怎么做？
学生说说实验的操作方法。
预设：磁铁不接触小车，隔着一定的距离，放在小车前面。
（2）分组领取材料，进行实验操作。教师巡回指导。
（3）研讨交流：你有什么发现和感受？
预设：把磁铁放在小车近一点的地方，小车就被吸引过来了，好像有一种力量在拉着小车；部分学生可能感受到手中的磁铁有种往小车方向动的感觉。
（4）在活动手册上画一画磁铁吸引小车的这种力量。
（5）汇报交流。
预设：学生用直线、曲线、箭头等各种方式来描述磁力，都是可以的。
小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。
板块三、研讨：用磁铁隔着物体让小车运动起来
[材料准备：每个小组1份，布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋等，条形磁铁1块，小车1辆]
如果隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？
1.出示实验材料，生说说怎样操作，小组如何分工合作。
实验提示：两位同学为一组，先预测后实测，每次检测至少重复做三次，完成实测后要做好记录，结束时将实验材料整理好。
2.分组进行实验，并在活动手册上做好记录，教师指导。
3.各组整理实验器材，准备汇报。
4.研讨：小结归纳
提问：隔着物体，小车能被磁铁吸引吗？
预设：
（1）能让小车动起来。我看纸隔着时，小车就一下子过来了。但玻璃隔着时，小车就没有那么快过来。不同的物体隔着，磁力的大小都不一样。
（2）小车能动起来，但磁力比起没有物体挡着差了很多。
（3）磁铁和物体离小车近一点才可以吸引小车。
小结：我们发现磁铁隔着这些物体能使小车动起来。
5.但上课我们只测试了几种物体，那能说明磁铁能隔着所有物体吸引小车吗？说说自己的理由。
预设：不能，我觉得比较厚的木块，距离比较远，可能就没有办法吸引小车了；能，......
大家说的都很有道理，那到底是不是你们说的那样，大家回家以后去尝试一下，下一节课告诉我结果。
板块四、拓展：蝴蝶飞游戏
[材料准备：每两个学生1份，纸蝴蝶1只、棉线1根、回形针1个、条形磁铁1块]
1.同学们，这只纸蝴蝶，我能让它飞起来，你们信不信？
（出示纸蝴蝶：上面别着回形针，回形针用棉线系住）
演示：用条形磁铁靠近纸蝴蝶，纸蝴蝶“飞”起来了。
老师是怎么做到的？
预设：
（1）纸蝴蝶，被磁铁吸引了。（纸蝴蝶是纸做的，不会被磁铁吸引。）
（2）纸蝴蝶上的回形针被磁铁吸引了。
（磁铁可以隔着一端距离吸引铁做的物体。）
2.你想不想也来做一个会飞的纸蝴蝶？那我们就一起来试一试。（课件出示制作方法）
3.小组合作制作纸蝴蝶，玩“蝴蝶飞”游戏。
4.大家可真厉害，回家去可以给爸爸妈妈来展示一下！
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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