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(共37张PPT)
《观察我们的身体》说课稿
教科版（2017）小学科学二年级下册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学二年级下册第二单元《我们自己》的第1课《观察我们的身体》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《观察我们的身体》是新教材教科版小学科学二年级下册第二单元《我们自己》的第1课，本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；
第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研讨环节以“我们用了几种方法观察身体？” 、“说说观察中的新发现和想研究的问题”这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。
二、说学情
二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
三、说教学目标
1.能够观察并描述身体的外部结构。
2.能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
3.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
4.能够如实描述自己的观察结果。
5.能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
四、说教学重难点
能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
教学重点
能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
为学生准备：人体结构拼图。
教师准备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。
板块一、聚焦
1.出示图片（动物剪影），提问：你能说出这些动物的名字吗？
学生回答。再出示人体剪影，引出我们自己。
2.谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。那么，你们对自己的身体结构有哪些认识呢？
根据学生回答，记录在班级记录单上。
板块二、探索：身体的外部和内部有什么
（一）观察身体的外部结构
1．请一名学生上来，大家观察他的身体，说一说人的身体是由哪些部分组成的？
根据学生回答概括出人体四部分：头、颈、躯干、四肢
2．实验探索：人体结构拼图。
[材料准备：人体结构拼图]
（1）出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出他的另一半身体吗？
（2）实验要求：小心取下另一半身体拼图，小组内讨论摆放。说一说关于我们的身体有什么发现。
（3）学生领取材料，进行实验。
（4）整理材料。
（5）交流：请一组学生展示他们的拼图，说一说为什么这么拼。
提问：你们同意他们的拼法吗？观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？
谈话：如果把右边拼图部分翻过来，像这样，你发现了什么？
过渡：两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？
3．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。
（二）观察身体的内部结构
1．摸一摸，感觉皮肤下面有什么。
（1）我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？我们可以用什么方法来观察呢？
谈话：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。我们可以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并把手的样子和你的发现画在活动手册上。
（2）学生摸一摸、画一画。
（3）交流：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。
2.听一听，躯干内部有什么。
（1）引导：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？
[材料准备：听诊器]
根据学生回答概括。那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部哪里有声音？
（2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？
（3）学生以小组为单位进行活动。
（4）学生展示本组的观察结果，教师板书记录。
板块三、研讨：我们用了几种方法观察身体
1.提问：刚才我们用了哪几种方法观察身体？
根据学生回答板书：看、摸、听
2.交流：在观察身体的过程中你还有其他不清楚或者想知道的问题吗？
学生交流自己的疑惑或者问题。
3.整理学生的疑问：关于身体不能观察到的内部结构。
（1）引导：刚才同学们提出了许多自己的疑问和想研究的问题。老师带来了一条围裙或许可以帮助大家。（带上人体内部结构围裙）
[材料准备：人体内部结构围裙]
（2）观察一下，说说你知道我们身体里还有什么？
4.小结：我们的身体里还有许多部分等着我们继续深入了解。
板块四、拓展：量一量
1.引导：除了摸一摸听一听，我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据。
2.两人一组学生互相量一量并记录。
3.总结：我们每个人的身体都有相同的部分，但也有不同的地方，比如我们的这些长度、重量等等。通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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