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五代史伶官传序
欧阳修
欧阳修：字 ，号 ，谥号 。 北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
永叔
醉翁、六一居士
苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
文忠
壹
贰
叁
《五代史》即《新五代史记》是一部纪传体史书，是史论。
因有薛居正编纂的《旧五代史》在前，故称之为《新五代史》。欧阳修认为旧史不宜“垂劝诫，示后世”重新编写了五代史。
分析后唐的盛衰过程，告诫当朝。
解题
五代
后唐
史料
唐灭宋立之间（907-960）出现的五个朝代：后梁、后唐、后晋、后汉、后周。是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁。
后唐庄宗李存勖(885年-926年)
其兴也勃焉，
其亡也忽焉。
——《左传》
庄宗李存勖
⑴军事天才
毛泽东：“生子当如李亚子。”
李存勖自幼喜欢骑马射箭，少年即随父作战，11岁与父亲一同到长安报功；24岁袭晋王位，灭了试图造反的亲叔父李克宁；其父李克用去世前，曾留给他三支箭，李存勖供奉在家中，每次出征都要随身携带，激励自己。911年，李存勖击败朱温50万大军，向北攻破幽州，活捉刘守光；921年，击败契丹，使得契丹不敢南顾；923年灭后梁，李存勖登机称帝，国号唐。；925年灭前蜀，疆域达到顶峰，“时梁晋吴蜀四分天下，后唐以一灭二，天下四分已得三分”，成为五代十国时期统治疆域最广的朝代。
庄宗李存勖
⑵政治白痴
灭梁称帝后，李存勖他却不思进取，开始享乐，尤其对伶人、宦官极度宠幸，对功臣却十分蔑视。926年，李存勖听信宦官谗言，冤杀了刚刚带兵灭亡前蜀，立下第一战功的郭崇韬；另一位战功卓著的大将李嗣源也被他猜忌，派人监视，险遭杀害，搞得众叛亲离，怨声四起。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵。而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。在位仅三年。
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史 伶官传》。
《伶官传》中，作者对庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。
写作背景
《新五代史 伶官传》
以史为鉴，
可以知兴替！
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史讽谏当时君王。
写作背景
《新五代史 伶官传》
解题
伶：封建时代的乐工，演戏的人。 伶官：授有官职的乐工或演戏的人。
伶官传：选自欧阳修《新五代史》。
记述了伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。
序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
伶官宫廷图
五代史伶官传序
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知人矣。
　　世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以绵囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
　　方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
　　故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
盛(chéng)以锦囊
方其系(xì)燕父子以组
及仇雠(chóu)已灭
乱者四应(yìng)
故方其盛(shèng)也
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以绵囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
学习任务一：疏通第1、2段文意
【成果验收】1、解释红色字词，翻译划线句子并指出句式
2、其他同学补充纠正。
3、教师点拨指导。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
庄宗得天下与失天下
1、观点句(论点)
2、事例（论据)
3、本段大意
提出盛衰由人事的中心论点，并提出庄宗得失天下这一立论依据。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
分析第一段
当堂检测：
1、字词
虽曰天命，岂非人事哉！
尔其无忘乃父之志！
则遣从事以一少牢告庙
2、句子
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者
此三者，吾遗恨也
盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之
复习检测：
1、字词
虽曰天命，岂非人事哉！
尔其无忘乃父之志！
则遣从事以一少牢告庙
2、句子
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者
此三者，吾遗恨也
盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之
学习目标
1．积累3、4段文言知识，疏通文意。
2．理顺文章结构思路。
3. 把握本文借古讽今的写作目的。
第二课时
学习任务一：疏通3、4段文意
【自主学习】 结合注释口头翻译第3段
要求：①边读边逐句翻译，将不会翻译的词句做 出标记。
②时间：5分钟
【合作探究】小组内成员交流讨论“自主学习”中遇到的问题，组内不能解决的做出标记。
要求: 3分钟
【质疑解惑】小组代表质疑，其他小组解惑。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
学习任务一：疏通第3段文意
【成果验收】1、解释红色字词，翻译划线句子并指出句式
2、其他同学补充纠正。
3、教师点拨指导。
当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子,用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头,进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前,把成功的消息禀告先王的时候,他意骄气盛,可以说豪壮极了!等到仇人已经消灭,天下已经平定,一人在夜里呼喊,作乱的人在四方响应,他匆忙往东逃,还没见到乱贼,手下的士卒就溃散了,君臣面面相觑,不知道到哪里去, 以至于（最后剩下的那些将领）截断头发对天发誓（愿以死相报）, 泪水流下浸湿了衣襟,又是多么衰败啊!难道是取得天下难,而失去天下容易吗 或者说推究他成功与失败的事迹,都出自人的原因吗 《尚书》上说:“骄傲自满会招来损害,谦虚谨慎能得到益处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛,安乐可以使自身灭亡,这是自然的道理啊。
【自主学习】 结合注释，逐字逐句翻译第4段。
要求：①自读课文并翻译，不能解决的做出标记。
②时间：3分钟
【合作探究】同桌交流讨论“自主学习”中的问题，不能解决的标注好。
要求: 2分钟
疏通第4段文意
【质疑解惑】代表质疑，其他同学解惑。
【成果展示】1、解释红色字词，翻译划线句子并指出句式
2、教师点拨指导。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
因此正当庄宗强盛时,全天下的豪杰,没有谁能与他相争;到他衰败时,几十个伶人把他困住,落得个身死国灭,被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上积累而成,而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住,难道只有伶人才如此吗
学习任务二：梳理行文思路
【自主学习】 自读全文， 思考以下问题：
1、作者认为天下盛衰的原因是什么？这一看法的 依据是什么？（用原文回答）
2、庄宗接受遗命后，是如何做的？（用原文回答）
3、庄宗失败的惨状如何？ （用原文回答）
4、由庄宗得天下失天下的事例，作者得出了什么 结论？ （用原文回答）
5、速读第四段，找出本段议论句。
要求：时间5分钟
【学生展示】 教师引导解疑。
伶官传序
论点
正面
反面
结论
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
后唐庄宗
得天下（盛）
后唐庄宗
失天下（衰）
举例
学习任务三：把握文章的写作目的
【合作探究】齐读第4段，组内交流讨论问题。
行文到第三段，论点已得到证明，作者为什么又在第四段中发出“祸患…，…所溺”的议论？
要求：时间2分钟
【学生展示】 教师引导解疑
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，贪图安乐，每年都要靠纳币输绢以求苟安。
伶官传序
论点
正面
反面
结论
推论
举例
借古讽今
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
文 旨
写作特色
清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？
探究
写作特色
采用欲抑先扬的手法。本意是贬抑庄宗的惨烈教训，却先大肆宣扬他的勇气和功绩，前后对比，达到发人深省的效果。
　1．对下列句子中红色词语的解释，不正确的一项是 　　
A. 原庄宗之所以得天下 原：推其根本。
　　B．契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约。
　　C．方其系燕父子以组 组：束缚捆绑。
　　D．函梁君臣之首 函：用木匣装。
　　
2、下列句子中红色词语的意义和用法完全相同的一项是
A．尔其无忘乃父之志 吾其还也
B. 以三矢赐庄宗而告之曰 而告以成功
C．世言晋王之将终也 抑本其成败之迹
D．以三矢赐庄宗而告之曰 而皆背晋以归梁
巩固练习
C
B
欧阳修的《五代史伶官传序》虽然篇幅短小，但寓意深刻，令读者感触颇多。请结合文中名句，联系现实，谈谈你的理解。（不少于100字）
微写作
课后作业：
示例一:
“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”这句话告诉人们，千万不要忽视小的方面，不要沉溺于所钟爱的“玩物”。一个人犯错误往往是从小事开始的，比如贪污受贿、偷偷摸摸，都是从不为人所重视的“忽微”开始的，所以务必牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的古训，从小事上筑起防微杜渐的堤坝。不可沉溺于吃喝玩乐，不可沉溺于声色犬马，坚持讲正气，不让歪风邪气抬头。
示例二:
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话强调国家和自身要有忧患意识和艰苦创业精神。在今天我们伟大民族复兴的道路上，也必须有忧患意识，时刻警惕国内外敌人的干扰和破坏，不能有丝毫的麻痹和大意。更需要有艰苦创业精神，一切从小处着眼，从点滴做起，厉行节约，杜绝浪费，把有限的资金用在建设上。

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