资源简介

《集体生活成就我》教案
教材分析
本单元与前两个单元相互关联，第一单元，讲述青春期心理变化，行为要求，帮助学生调控自我更好地融入集体；第二单元讲述青春期情绪和情感，为学生融入集体奠定感情基础。教师在教学中应深入浅出，围绕教材，联系实际。使学生在思想上，多体验、多思考、多动脑，从而在行为上达到教学目标。
学情分析
学生们从小学到初中已经有了集体生活的经验，我校有部分住校生，校园集体生活经历会更丰富。但是学生对如何过集体生活以及集体生活的重要性还认识较浅，需要通过课本学习，系统化了解。教师可以联系生活实例，讲述本课，充分让学生们自由分享集体生活中的事例，联系实际理解知识，以学生为课堂活动的主体。
三、核心素养目标
１．认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。知道集体涵养我们哪些品格，集体有利于发展我们的个性。
在集体生活中学会人际交往。培养热爱集体、亲近集体的情感。
四、教学重难点
重点：集体生活在我们成长过程中的重要作用。
难点： 在集体生活中完善个性品质
教学方法
多媒体教学法，讲述法，讨论法
教学过程
新课导入
运用你的经验：
观察教材第58页中的三幅图，说说小敏前后变化，是什么成就了他？请同学们谈谈你们的集体生活中有没有这样的经历，集体氛围对我们有什么影响？
师：是集体生活成就了他，集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至是改变一个人。如果你在一个守纪律的班集体中，你也会成为一个非常守纪的学生；如果你生活在一个爱好读书的班集体中，你也会成为一位爱读书的学生。集体生活成就我，那同学们，你们知道如何在集体中更好成就我，发展个性？这节课我我们一起来学习集体生活成就我。
新课讲授
活动一：班级小能手
看表格，说一说你在班级中的角色是什么，承担的责任是什么？
学生回答：略
教师：我们在担任这些职务的时候，它们锻炼了我们什么能力？
教师总结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，班长承担的是协助班主任进行班级管理，将班级事务汇报给班主任，对老师、同学负责，利于培养责任感，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
【设计意图】通过让学生们分享自身的集体生活经历，体会集体生活的感受。
活动二：小敏的故事
思考：是什么使小敏发生变化？这些变化说明了什么？
学生回答：略
教师：班里老师同学接纳小敏，是这个班集体让小敏改变了，从不敢与人交往，变得主动申请做班干，愿意为班级和同学服务。说明集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
活动三：情景探究
在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
学生回答：略
教师：为什么我们能这样做，若这是你，你也希望别人接纳、理解尊重你，人在社会中不是孤立，是通过与他人交往而发展自己，实现自己的价值，人际交往是不可或缺的。如果人际关系不好，可能回产生孤立无援或被社会抛弃的感觉，人际关系好，我们能够感受到温暖，心里得到满足，对我们个人成长产生影响，所以我们在集体生活培养人际交往的基本态度和能力，交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
知识总结归纳：集体生活中对涵养品格的作用？p58-59
【设计意图】可以让学生敞开自己的心扉抒发内心情感。
活动四：谁是班级之最
学生回答：略
教师总结：在集体生活中，我们与不同人相处，会发现别人的个性优点，其实，你在别人眼中也有自己的个性优点，集体生活为我们搭建与他人、周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
【设计意图】通过设计班级之最，让学生更多地发现别人身上的一些优秀品质，从而涵养自己的品格。
探究与分享：教材第60页
思考：（1）分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？
集体中不同人之间的性格差异对我们自己的个性有什么帮助？
学生回答：略
教师：在集体中，每个人的个性不同，人与人之间的差异是我们发展个性的明镜。我们可以通过这面镜子发现自己的不足学习他人优点，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
活动五：看图回答问题
思考：他们在完成团队目标的同时，个人收获了什么？
学生回答：略
教师：实现集体共同目标的过程，他们个人也收获了鲜花掌声，技能也能得到提升，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
知识总结归纳：集体生活对个性发展的作用？p58-59
【设计意图】此环节可以让学生认真的面对自己，审视自我，也可以让学生通过学习其他同学的优点，使自己的个性有所改善。
课堂小结
学生：谈本节课的收获
教师：通过本节课的学习，我们懂得了集体生活不仅可以涵养我们的品格，还可以发展我们的个性，我们要在集体生活中，做一个有担当的人，学会与人相处，完善自己的个性，健康成长。
课堂练习和作业布置
板书设计
集体生活成就我
教学反思
本课时教学联系学生生活实际，巧妙设计情境，让学生深刻理解如何在集体
中发展个性，教学过程充分尊重学生，注重发挥学生的主体作用。但本课教学的遗憾之处是：未能营造一个民主、宽松的教学氛围，有些学生不敢展示自己的个性。

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