资源简介

人教版八年级物理下册第七章第三节重力
教学目标：
物理观念
知道重力的定义及其三要素。
科学思维
培养学生通过生活经验总结规律，进行合理猜想和初步设计实验。
科学探究
掌握探究重力与质量关系的实验，会运用图像分析物理量的关系。
科学态度责任
通过学习本节内容，加强知识与生活的联系，提高知识运用于生活的能力。
教学重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向、重心
教学难点：探究重力大小与质量的关系、关于重力方向及重心应用得理解
教学准备：实物感受与演示，多媒体课件，实验演示视频。
教学过程：
引入：
1.实物演示，小球掉落实验，课件展示：①抛出的篮球会落在地面；②水滴最终也会掉落在地面；引导学生思考实验与视频，并提出问题：日常生活中，你还看到过哪些与此类似的现象？
请学生思考，你看到的这些物理现象有什么共同特点？
不论物体的运动状态如何，它们都受到地球吸引，最终都落回了地面。
新课：
认识重力
生活中，同学们可以随处发现像上面图片中的现象.这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用。
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。
那么，重力的施力物体是什么？
学生思考回答：地球.
（1）重力产生的原因：地球的吸引.
（2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体.
所以，地球附近的所有物体都受到重力的作用.
二、重力的大小
请同学们拿起身边质量不同的物体感受一下重量，例如：笔，尺子，课本。我们有这样的体会，托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。
那么，物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系呢？让我们一起探究一下。
我们可以通过实验，测量物体所受的重力和它的质量，找出二者之间的关系。
实验探究：
（1）需要测定的物理量：物体所受重力的大小.
（2）实验器材：弹簧测力计、50g的水果、100g的坚果、150g的布娃娃、200g的生粉。
质量/kg 0.05 0.1 0.15 0.2
重力/N 0.5 1.0 1.5 2
重力/质量(N/kg) 10 10 10 10
根据数据做出图像，并分析数据：
实验归纳：
（1）物体所受的重力与质量成正比.
（2）重力与质量的比值约为10N/kg（表示质量为1kg的物体，在地球上所受到的重力为10N），这个定值用g表示.
（3）用公式表示为：G/m=g(或G=mg)
式中： G——重力，单位为N；m——质量，单位为kg.
注意：g是重力G与质量m的比值，就地球上某一点而言，它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的，因为g值随纬度的增加而增大，在赤道上g值最小，在两极上g值最大，g=9.8N/kg是个平均值，粗略计算时可取g=10N/kg
三、重力的方向
我们再来探究重力的方向.重力的方向如何呢？
演示实验：塑料支架上悬挂小木块，当支架在水平面上时重力的方向与底座垂直且竖直向下，当底座倾斜时，重力依旧保持竖直状态，且与底座不垂直。
重力的方向：总是竖直向下.
重力的方向的应用——铅垂线、水平仪。
四、重心
最后，我们来研究重力的另外一个要素：作用点.重力的作用点叫重心.
重心：重力的作用点叫重心。
质地均匀、外形规则的物体，其重心就在它的几何中心上。
质量不均匀、形状不规则的物体的重心用支撑法和悬挂法找。
注意：物体的重心不一定在物体上。
展示小游戏：往两个穿铁丝的纸杯里倒水，看哪位学生倒得水多，当水倒得多时，重心升高容易倾倒，体现了重心越低，越稳定，重心越高越不稳定。
从而体现了一个德育道理：越自满的越容易受到损失，越谦虚的人越有益处。
重力的由来（万有引力）
通过绳子转动物块的圆周运动引导学生得知，绳子对物块有拉力，类比月球绕着地球转，地球对月球有吸引力。从而提出万有引力，重力就是源自于此。
课堂小结：
大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了重力.知道了重力产生的原因，知道了物体所受重力的大小与物体的质量成正比，重力的方向总是竖直向下的，这个在实际生产、生活中得到了广泛应用，如铅垂线.还知道了重力的作用点——重心的位置.
板书：
认识重力
重力的大小
重力的方向
重力的作用点：重心
万有引力

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