资源简介

第 18 课 科技文化成就
课标要求
认识这一时期取得的科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义； 了解以钱学森、邓稼先等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹。
学情分析
知识储备：通过道德与法治及语文等学科的学习，学生对本课主要内容有了初步了解， 但都是碎片化的，缺乏深度理解。 能力现状：八年级的学生抽象思维能力和对历史理论的理解能力都有一定程度的提高， 初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。 学习心理：对新知仍充满好奇心和求知欲，在教学过程中充分启发学生发挥自己的潜能， 探索、交流和思考，有利于他们能力的提高和知识的拓展。
教学目标
1.掌握新中国成立以来取得的重大科技文化成就，了解以钱学森、邓稼先、袁隆平和屠呦呦为代表的杰出科学家为国争光、为人类幸福安康做出的动人事迹。（时空观念、史料实证、历史解释） 理解新中国成立以来科技文化迅速发展的原因，以及科技文化成就对国家发展的重要意义。（唯物史观、史料实证、历史解释） 认识到科技文化成就背后老一辈科学家的艰苦奋斗历程，增进爱祖国、爱家乡的情感， 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。（历史解释、家国情怀）
教学重、难点
重点：新中国成立以来在科技文化领域取得的成就。 难点：理解科技文化发展的原因和意义。
教法学法
教法：本着“以生为本”的教学理念，在教学过程中通过情境创设、问题引导、媒体融合培养学生历史学科核心素养。 学法：自主学习、史料研习、活动探究，增强学生的参与协作意识。
教学环节 教学内容 学Th活动 设计意图
情境导入 1.播放神舟十五号载人飞船发射视频， 学生观看视频，畅 由神舟十五号发射这一热点引入，渗透关注时事新闻的意识，树立民族自豪感。 利用智慧课堂翻翻板功能呈现“时代楷模”， 学生上台任意挑选自己 熟悉的人物介绍。
感受航天科技的发展。 谈感受。
2.学习时代楷模，明确探究主题。
（学生上台利用智慧课堂翻翻板互动 学生上台参与互
功能展示。） 动，挑选自己熟悉
3.出示课题，并板书：科技文化成就。 的人物介绍。
4.引导学生回顾其他学科关于本课内
容的学习。 齐读课题。 新课标倡导跨学科主题学习，本课内容学生在其他学段和学科中已有所涉及，但大多是碎片的理解，所以设计此环节在于不同学段学科 对比融合，深度思考。
（小学五年级《道德与法治》学科；初
中七年级《语文》学科） 回顾其他学科及
学段关于本科内
容的学习。
环节一、以身许国铸利器 以具体丰富的史料培养学生史料实证能力， 在合作讨论中提升学生合作探究能力，使学生正确认识两弹一星成功研制的意义。 以学生讲故事的形式，增强学生的参与感， 搜集、思考、表述的过程也培养了学生历史分析、归纳和概括的能力， 提升了唯物史观、历史解释等学科素养，落实了家国情怀。 组织历史园地建设， 课前布置学生搜集中国航天领域的成就材料， 以手抄报形式呈现，并在班级历史园地角展出，既调动了积极性， 又树立了主人翁意识， 并将历史学习阵地延伸到课外。
1.自主学习，阅读教材第 90 页，思考： 阅读教材第 90 页，
“两弹一星”的含义？ 并思考回答。
2.史料研习，思考：新中国为什么要下 材料研读，思考。
决心发展“两弹一星”？
3.结合材料，合作探究：研制“两弹一 小组合作探究，分
星”科学家们遇到了哪些困难？ 组汇报。
4.史料研习，思考：尝试从国际地位、
国防力量、民族精神三个方面归纳“两 材料研读，分析、
弹一星”研制成功的意义。 归纳。
5.说一说科学家的故事，从他们身上我 学生讲故事。
们感受到怎样的精神？ 6.你还知道有哪些为研制“两弹一星” 说一说。
做出贡献的科学家们吗？
新知探究 7.展示学生“走向太空”主题手抄报， 学生上台展示自
学生代表上台介绍自己搜集的关于中 己搜集的材料。
国航天事业发展的材料。 以时间轴为主线
8.师生共同梳理“漫步太空”航天成就。 梳理航天成就。
环节二、执着探索助民生 这一环节，通过任务驱动、材料研读、合作探究、视频展示，充分发挥学生的主体性，培养了学生“史料实证” 意识，并适当渗透弘扬中医药的民族观念。
1.阅读教材第 93 页并结合材料，思考： 学生阅读教材第
袁隆平培育出籼型杂交水稻有何现实 93 页，思考、回答。
意义和世界意义？
2.观察图片，了解袁隆平院士逝世后， 学生观察图片，了
我国对水稻的研究继续深入推进，取得 解水稻的研究成
新的成就。 果。
3.观看视频，说说屠呦呦的主要贡献是 观看视频，说一说
什么？ 屠呦呦的主要贡
4.屠呦呦发现的青蒿素有什么重要意 献。
义？
5.材料研读，思考：屠呦呦的成功与中 材料研读，思考。
医药有何关系？新冠疫情下，我们该如
何正确看待中医药学？
环节三、勇于登攀扬自信 通过史料的展示，老报刊的搜集，培养学生的史料解读能力，归纳概况能力。 通过教师讲述并展示图片为辅、学生自主阅读教材为主相结合的形式，引导学生回归教材本身学习新中国文化事业的发展，加强学生归纳总结的能力。 通过史料研习，明确科技成就发展的主要原因：国家大政方针的指引，科教兴国和人才强国战略实施，科学家的无私奉献，培养学生史料实证和历史解释素 养。
1.根据材料，说说毛泽东提出的科学文 研读材料，思考、 回答。
化的“双百方针”是指什么？
2.自主学习，阅读教材 94-95 页，梳理 阅读教材，梳理文
文化事业领域取得的成就。 化事业领域取得 的成就。
（1）反映人民革命斗争和社会主义建
设时期的新面貌。
（2）文化事业进一步发展，反映改革 识记莫言的事迹 及成就。
开放的时代风貌。 研读材料，思考。
3.中国作家莫言 2012 年获得诺贝尔文
学奖
4.结合所学知识，谈一谈你对文化自信
的理解和认识。
5.史料研习，合作探究：建国以来，我
国科技文化取得飞速发展，主要原因有
哪些？
我们来说一说（任选一） 学生选择话题，结合时事， 观察图片，谈谈自己的感受。 熟读历史，知古鉴今， 学习历史是为了更好的传承和发展。乡土题材的融入更是历史学科独特的育人价值，感恩社会，回馈家乡，家国情怀素养的培养就可落地生根。
1. 聊一聊第三艘 075 型两栖攻击舰安
徽舰，说一说国防科技发展带来的感
拓展延伸 受。
2.第 34 届马鞍山李白诗歌节刚已谢下
帷幕，如何赓续中华文脉，校园文化社
团如何发展，谈谈你的建议。
评价反馈 随堂在线检测，报告分析，评价学习效果。 在线测试，学生完成检测，上传。 在线答题，及时分析， 利于反馈调整。使教、学、评相互促进，服务 核心素养的发展。
课堂总结 利用智慧课堂思维导图进行动画演示， 总结课堂知识点。 上台演示，梳理、总结。 利用智慧课堂动画功能，学生上台结合思维导图进行归纳总结，也可通过学生完成情况， 再次检测及强调重点知识的掌握。
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