资源简介

古代世界的帝国与文明的交流
一、教学目标：
1、知道古代文明的发展、拓展情况，正确认识其中的原因，培养学生在唯物史观基础上分析历史问题的能力。
2、引导学生运用本课教科书中文献资料所提供的的有效信息，认识分析波斯帝国亚历山大帝国、罗马帝国的不同特点以及其形成的不同背景条件，培养有效解读材料，自主分析归纳知识的能力。
3、通过史料图片和历史资料提出问题，设置悬念，概述各文明帝国形成与发展的基本状况，认识各奴隶制帝国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。
4、通过教学设计，让学生梳理秦汉王朝与罗马帝国交往的过程，培养对人类文明交流历史的理性情怀。
二、教学重难点
重点：古代世界帝国的空间分布与文明交流
难点：理解世界历史在空间上建立区域联系与时间上的发展趋势一致以及两者之间的关系。
教学策略
问题探究法、小组讨论法、讲授法
教学安排
1课时
教学过程设计
【导入新课】
教师活动：展示图片小猪佩奇以及古代埃及阿努比斯的雕像，创作两幅图片的时间相隔几千年，却拥有类似的表现手法。
为什么会出现这种现象呢，世界各地是怎样联系起来的？各地的文明又是如何交流的？今天我们一起来学习《中外历史纲要下》第2课“古代世界的帝国与文明的交流”。
学生活动：描述两幅雕像的不同，思考老师的问题，并带着老师的问题开始本课的学习。
【讲授新课】
古代文明的扩展
1、古代文明扩展的原因
教师活动：上节课我们学习了“文明的产生与早期发展”，知道了因为地理环境等因素的影响，从亚洲东端的日本、朝鲜，经中国的黄河、长江流域，南亚到西亚和小亚细亚，再连接欧洲的巴尔干半岛和爱琴海地区，气候湿润，宜于种植，形成一条长弧形的农耕世界，在这个世界中出现的古代埃及文明，古代西亚文明等，如同大海上的孤岛，联系很少，但是，随着时间的推移，这些文明的影响在不断扩大。展示图片古代主要文明分布图
请同学们对照老师所展示的图片，找出古代主要的几个文明区，并思考哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大？
学生活动：通过比较归纳出四个文明的相同点。
教师活动：在学生作答的基础上完善答案，通过对古代文明共同特点的归纳概括，得出古代农耕文明拓展的原因。
必要性：人地矛盾突出
可能性：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会的组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
教师活动：展示图片亚述骑兵雕像。
引导学生观察图片，并思考古代农耕文明扩张的方式。
学生活动：观察图片并思考问题。
教师活动：总结学生回答内容，古代农耕文明扩张的方式为武力征服。
展示材料以及图片雅典势力的扩张，想一想古希腊人的扩张有什么不同？
材料：我们围绕着大海生活，就像青蛙围绕着池塘。
——柏拉图
学生活动:阅读材料，观察图片并回答问题。
2、古代文明扩张的影响
教师活动：总结学生回答，学生阅读课本，结合刚才所学的内容，思考农耕文明与海洋文明的扩张的方式有什么不同，并填写表格。
类型 原因 方式 结果 特点 影响
农耕文明
海洋文明
学生活动：阅读课本，填写表格。
教师活动：根据学生的回答反馈，填充表格。
类型 原因 方式 结果 特点 影响
农耕文明 农业发展需要更多的土地；发展工商业 武力 扩张（征服） 以大河为中心，向四周扩展 被征服者服从征服者 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国兴起。
海洋文明 资源相对匮乏，城邦斗争激烈；发展工商业 海外 殖民 （移民） 分散在海岸线 殖民城邦独立自主，不受母邦控制
古代世界的帝国
教师活动：解释“帝国”的概念，广义上形容意为统治区域、统治权力，特别是一个民族通过武力征服统治其它部落或族群建立的范围比较广大的国家。
波斯帝国
教师活动：展示图片并对波斯帝国的兴起进行讲解。
公元前550年灭掉米底王国，建立波斯帝国。此后，居鲁士二世和儿子冈比西斯二世又先后攻灭吕底亚王国、新巴比伦王国和埃及王国，扩大了波斯帝国疆域。公元前513年，大流士一世攻占色雷斯，征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，波斯帝国建立起横跨亚非欧三大洲的帝国。
（二）亚历山大帝国
教师活动：展示材料“山不走到我这里来，我就到它那里，去把世界当做自己的家乡”并讲解亚力山大帝国的兴起过程。
马其顿原为巴尔干半岛北部的王权国家，公元前4世纪中期，腓力二世强化王权，加强国家统一，组建一支以骑兵和步兵为主力的庞大军队，逐渐征服色雷斯和北部希腊。公元前336年腓力二世遇刺身亡，亚历山大继位。公元前333年，亚历山大与波斯国王大流士三世在叙利亚北部伊苏斯决战。此后历经多年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区。建立了第二个地跨亚非欧三大洲的帝国。帝国在亚历山大病逝后迅速瓦解。
（三）罗马帝国
教师活动：展示历史地图2世纪初的罗马帝国，对罗马帝国的兴亡历程进行讲解。
公元前1世纪，罗马征服了地中海沿岸旧帝国遗留下来的行省，征服了马其顿和埃及，开始了罗马时代。公元前27年，元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，象征罗马已由共和国转变为帝国。4世纪末，基督教成为罗马帝国国教，帝国分裂为东西两部分，5世纪西罗马帝国灭亡。
古代帝国维系统治的方式
教师活动：展示材料与浮雕图片，提出问题，波斯帝国是如何维系对广大地区的统治的？
材料 波斯国王大流士一世宣称：凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。
——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》
学生活动：阅读材料，并结合所学知识，从政治制度和经济基础两个方面分析波斯帝国维系统治的方式。
教师总结：波斯帝国继承了西亚地区传统的君主专制制度，宣扬君权神授；地方实行行省制；帝国建立了中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统，由波斯人担任最重要职务；支撑帝国的是纳贡的劳动者。
教师讲解：亚历山大帝国继承波斯帝国的基本制度，作用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。而罗马帝国则通过武力征服、法律制度等方式加强对不同地区的统治。
三、文明的交流
教师活动：展示文明自产生起至近代的扩张过程视频以及古代罗马帝国和汉帝国文化交流的过程，解读“文明交流”的内涵，引导学生从三个方面认识古代世界文明交流的重要表现并要求学生阅读课本，完成表格。
学生活动：学习文明交流的内涵，阅读课本并完成表格。
领域 表 现
技术传播 农耕技术：西亚→中亚、欧洲、北非
冶铁技术：西亚→埃及、希腊
文化传播 神话故事：西亚→希腊
雕刻艺术：埃及→希腊
字母文字：腓尼基字母向东西方的传播演变
商贸往来 丝绸之路上东西方的商贸往来等
【课堂小结】
在历史发展进程中，人类进入农业文明时代。这种文明具有扩张的潜能，并将不同地区文明连接在一起。这种扩张造就了古代世界的帝国，也进一步促进了文明之间的交流，推动了文明的进步。
历史版羊了个羊
【作业布置】课时作业第2课
【板书设计】
第2课古代世界的帝国与文明交流
古代文明的拓展
文明扩展的原因
文明扩展的方式
文明扩展的影响
古代世界的帝国
波斯帝国
亚历山大帝国
罗马帝国
古代帝国维持统治的方式
古代文明的交流
趋势
表现

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