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题目：《引子与狮王进行曲》教学案例
【教材分析】
《引子与狮王进行曲》选自法国作曲家圣·桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。作曲家运用两架钢琴与弦乐的组合，惟妙惟肖的塑造了森铃之王——狮子的音乐形象。乐曲由两部分组成。
第一部分，引子。先由钢琴奏出强烈的震音，给人以阴森恐怖的感觉。接着再由弦乐运用卡农手法奏出有短小的动机组成的主题，声音由弱渐强，仿佛狮王出场时，仪仗队的号角声。
第二部分，狮王进行曲。先由钢琴奏出四小姐强烈节奏音型的前奏，然以由弦乐狮王的主题。运用弦乐低音区的八度齐奏与有力的弓法，使主题显得更加威严，生动的刻画出狮王行走时的神态。中段运用钢琴双八度半音的急速上行于下行，表现狮王发出的吼叫。
接着，在钢琴的高音区再现狮王进行曲的主题，然后加以变奏，最后以狮王的一声吼叫结束全曲。
【教学目标】
1.培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。
2.通过模仿、模唱、表现、创造，使学生加深体验。
3.熟悉音乐主题，使学生加深对旋律、节奏、音色等音乐要素的感受与理解。
【教学重难点】
重点: 感受与理解乐曲的旋律、节奏、音色等音乐要素。
难点:学会欣赏音乐的基本方法。
【教具】
多媒体课件。
【教学过程】
一、图声导入
播放几个音乐片段，让学生猜一猜所表现的动物形象。
师:同学们，我们一起来玩一个“听音乐猜谜语”的游戏，听听下面这段音乐描写的是那种小动物？
（生:小蜜蜂。）
师:为什么呢？
（生：因为它们飞的很快。）
师：我们再来听一听，下面的音乐描绘的是什么小动物？
（生：小鱼。）
二、完整聆听
完整聆听乐曲《引子与狮王进行曲》，感受狮王威风凛凛的音乐形象。
师：我们再来听一首乐曲，它带给你的感受是抒情的？活泼的？还是威严的？
（生：威严的。）
师：你感觉这是什么动物？。
（生：老虎、狮子。）
三、分段聆听
1、引子部分
感受音乐所营造的阴森。恐怖的氛围。
师：听一听，给你的感觉是轻松的？愉快的？还是有点紧张的？
（生：有点紧张的。）
2、主题部分
（1）出示曲谱，聆听感受狮王“行走”时威风凛凛的音乐形象。
师：一起来听听狮王行走的音乐。
（2）聆听主题部分分为几句。
师：我们再来听一听，狮王行走的音乐有几句呢？
（3）随琴声用“bong”的声音模唱主题旋律。
师：声音是短促有力的？还是轻快活泼的？(生：短促有力的)
师：表情呢？是微笑的？还是很威严的？（生：威严的）
（4）找出主题旋律出现的次数。
师：主题旋律一共出现了几次？（两次）
师：这两次出现是直接出现的吗？
（5）再次聆听，随音乐模仿狮王行进的动作。
师：让我们踏着稳健的步伐，走在大森林里吧。
3、“吼叫”部分
（1）聆听狮王“吼叫”的音乐。
师：你听听它又在做什么呢？（吼叫）
（2）手势辅助，聆听“吼叫”的次数。
师：听听“吼叫”音乐出现了几次？我们用手势帮助我们计数。
（3）加入“吼叫”动作，学生表演。
（4）感受“吼叫”音乐的特点再次做动作表演。
师：吼叫的音乐是“低—高—低”还是“高—低—高”？
（5）请4名同学代表四次“吼叫”
师生共同评价。
师：她们谁做的最棒？
四、表现音乐
1、出示图片，每人一个题版，为“引子”、“行走”、“吼叫”部分进行排序。
2、用动作表现全曲。
五、拓展延伸
简要介绍法国作曲家——圣桑，及其创作的《动物狂欢节》中的其他作品。

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