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第五课 品出情感的韵味
5.2 在品味情感中成长
1、体味美好情感的意义。
2、怎样获得美好情感？
3、体验负面情感的意义？
4、怎样传递情感正能量？
5、创造正面情感体验的方法与技能。
6、学会关心的方法与技能。
目标导学
（一）体味美好情感
说明体味美好情感对你有什么意义？
心中自豪感、自信感，身心愉悦
家庭的亲情、坚强的母爱等逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感
（一）体味美好情感
（一）体味美好情感
苔
白日不到处，
青春恰自来。
苔花如米小，
也学牡丹开。
背诗，使我明白青春是要奋斗的，古诗促进我们的精神发展。
说明体味美好情感对你有什么意义？
结合你的生活体验 ，说一说哪些情感是美好的 。
说明体味美好情感对你有什么意义？
0011 体味美好情感
01 体味美好情感
01 体味美好情感
（一）体味美好情感
1. 体味美好情感的意义？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（一）体味美好情感
思考：1、分别体现东东、亮亮、华梅怎样的情感体验？
2、他们是通过什么方式获得美好情感的呢？
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境一
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境二
性格活泼开朗的华梅特别喜欢交朋友，还喜欢体育运动，在学校有很多朋友，他觉得在学校的生活很快乐，同学们也非常的喜欢和玩耍。
情境3
阅 读
参加社会活动
与人交往
（一）体味美好情感
分享生活中
1、你是如何产生的美好情感？
2、你获得美好情感的途径是什么？
（一）体味美好情感
分享生活中
你获得美好情感的途径是什么？
阅 读
参加社会活动
参加社会活动
与人交往
1、体味美好情感
2. 美好情感是如何产生的
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
3. 获得美好情感的途径
我们可以通过阅读、与人交往，参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
（一）体味美好情感
创造正面的情感体验：方法与技能
走进博物馆
走进大自然
自己喜欢的活动
欣赏艺术作品
帮助他人
（一）体味美好情感
正面情感
负面情感
成就感
挫败感
羞耻感
满足感
焦虑感
（一）体味美好情感
浩浩在学校举行的演讲比赛中没有取得好成绩，他觉得没有为班级争光，很沮丧。
思考
这种情感也可能给他带来什么样的积极影响？
你觉得今后他应该怎样做？
揣摩此时浩浩有什么样的情感？
这种情感会有什么不良影响？
（一）体味美好情感
4. 如何正确看待负面情感？
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
（一）体味美好情感
（二）传递情感正能量
边看边思考：如何传递情感正能量？
（二）传递情感正能量
看完视频后，小组讨论
第一组：在众志成城，全民抗“疫”的战斗中，作为中学生的你，如何主动传递情感正能量？
第二组：在家庭中，作为中学生的你，如何主动传递情感正能量？
第三组：在学校中，当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你如何传递情感正能量？
第四组：在社会中，作为中学生的你，如何传递情感正能量？
（二）传递情感正能量
并不总是被动，热情和行动
可以传递美好的情感，传递生命的正能量
不断创造美好的情感体验
5. 如何传递情感正能量？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。
（二）传递情感正能量
6.学会关心
(1 )没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
( 2 )适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4 )确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
（二）传递情感正能量
本课小结
5.2
体味美好情感
传递情感正能量
1、美好情感的作用？
2、创造正面的情感体验
1、用自己的热情和行动来影响环境
2、与他人进行情感交流
3、不断创造美好情感体验
5.2
在品味情感中成长
3、正确认识和对待负面情感
1.“自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”感动中国年度人物张桂梅，一身疾病，却帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。张桂梅的事迹（　　）
A．表明情感是人最重要的精神追求
B．说明健康状况决定了是否帮助他人
C．传递了美好情感和生命的正能量
D．说明人需要情感表达、回应与共鸣
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当堂检测
2.“五一”假期期间，不少学校利用爱国主义教育基地、公益性文化场馆、少年宫等阵地，对青少年学生开展一系列丰富多彩、形式多样的五一活动。这些活动的开展有利于（ ）
①丰富学生情感，促进精神发展
②体味美好情感，愉悦身心健康
③杜绝不良诱惑，提高学习成绩
④开阔学生眼界，培养爱国情感
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
C

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