资源简介

(共25张PPT)
爱可以很简单
从视频中，你品味到哪些美好情感？这些美好情感对我们成长有什么作用？
新课导入：
第五课 品出情感的韵味
5.2 在品味情感中成长
第二单元 做情绪情感的主人
1.政治认同：关注自己情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
2.道德修养：学会主动在生活中创造和传递美好情感体验。
3.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活，对人生的美好情感。
4. 健全人格：能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的建议，自我改进。
核心素养目标：
教学重点：体味美好情感。
教学难点：传递情感正能量。
学习目标：
一、体味美好情感
1.美好情感的作用？
2.怎样获得美好情感
3.如何正确认识和对待负面情感？
二、传递情感正能量
4.如何传递情感正能量？
一、体味美好情感
爱国情
友情
战友情
大自然的热爱之情
结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的
运用你的经验：
生命，总是充满希望。生活，从不缺乏美好。即使在2020年疫情肆虐的时候，我们也经常能体会到美好和感动。我们在情感体验中品味生活，关注社会，不断成长！
亲情
师生情
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
1.美好情感的作用？
一、体味美好情感
美好的人+美好的事物=美好的情感
思考：怎样获得美好情感（途径）？
①情由心生，情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振，在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵，在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出了……”
有人说美好的感情是与生俱来的,也有人说美好的感情需 要必须靠他人来给予，自己无法获得。
他们是通过什么方式获得美好情感的？
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
与人交往
参加活动
阅读
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
方法与技能P48
除了阅读、与人交往、参与有意义的社会活动之外，请同学们结合自己的经历,说一说我们在生活中通过哪些方式去创造正面的情感体验？
或走进大自然
走进博物馆
欣赏文艺作品
完成自己喜欢的活动
帮助他人
③创造正面的情感体验：
①情由心生，情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.怎样获得美好情感（途径）？
一、体味美好情感
③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。
有时候，情感体验并不总是正面的，我们还会有一些负面情感体验。他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
明天又要考试了
做错事而羞愧
体检不合格
羞耻感、挫败感、焦虑感
一、体味美好情感
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
一、体味美好情感
3.如何正确认识和对待负面情感？
二、传递情感正能量
正能量”：指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
大东学习成绩优异，但在总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
大东想想，知道自己怎么做了。第二天，大东向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。有困难的同学看到大东的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助大东，大东因此变得很乐观。
思考：大东是怎样传递情感正能量的？
探究与分享
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
学会关心他人的技巧
方法与技能
2022年2月18日，山东青岛，刘女士在社交平台发布一条视频并配文：“送给邻居一板药，邻居送我一束花”，网友纷纷点赞。据刘女士介绍，自己是开眼镜店的，邻居是隔壁花店的老板，看到他在朋友圈求助需要退烧药，刘女士拿出一板药，用塑料袋装起来挂到他店门上。没想到第二天邻居回赠了一束鲜花，很惊喜也很意外，特殊时刻谁有困难就尽力帮一把。
二、传递情感正能量
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
云云在期中考试中获得了好成绩，身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
传递生命正能量，让生命更有力量。
①在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境；
②在情感交流中，传递美好情感，传递生命正能量；
③在生活中，不断创造美好的情感，影响周围世界。
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
②情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
4.怎样传递情感正能量（途径）？
二、传递情感正能量
课堂小结
在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
1.美好情感的作用？
2.怎样获得美好情感？
3.如何正确认识和对待负面情感？
4.怎样传递情感正能量（途径）？
1．在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦。这说明( )
①我们通过情感体验生命、体验生活　
②情感让我们的内心世界更加丰富　
③每个人只有正面的情感体验　
④少年时期情感丰富，变幻莫测
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④
A
课堂练习
2．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明(　　)
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的　
②我们的情感是不能被强迫的　
③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢　
④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
D
课堂练习
3．从2003年到2023年，《感动中国》已经走过了近二十个年头。时代在变，感动不变，人们对善的向往不变,对美好的渴望不变。这些美好的人，让我们身心愉悦，丰富着我们对生活、对人生的美好情感。在品味情感中成长,应该（ ）
①体验美好情感，培养积极的人生态度
②祈求或强迫他人给予我们美好的情感
③传递美好的情感，传递生命的正能量
④杜绝一切负面的情感体验，享受当下
A.①④ B.③④ C.②③ D.①③
D
课堂练习
4．“五一”假期期间，不少学校利用爱国主义教育基地、公益性文化场馆、少年宫等阵地，对青少年学生开展一系列丰富多彩、形式多样的五一活动。这些活动的开展有利于（ ）
①丰富学生情感，促进精神发展
②体味美好情感，愉悦身心健康
③杜绝不良诱惑，提高学习成绩
④开阔学生眼界，培养爱国情感
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
C
课堂练习

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