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(共34张PPT)
《电路出故障了》说课稿
教科版（2017）小学科学四年级下册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学四年级下册第二单元《电路》的第4课《电路出故障了》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《电路出故障了》是新教材教科版四年级下册第二单元《电路》的第4课。在教师的引导下，学生将经历发现问题、 分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生解决问题的能力。本节课从“小灯泡不亮”这一问题入手，引导学生分析整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，并学习新的方法来检测电路——制作一个电路检测器。教材主要开展两个活动。一是分析电路故障的原因有哪些，二是学做电路检测器，并经历一个检测和完善电路的过程，强调的是问题解决的技能。
二、说学情
前三节课的学习中，学生已经初步建立了电路的概念。同时，四年级的学生已经具备一定的自主探究能力，可以制定并实施简单的实验设计。因此，让他们来讨论小灯泡不亮的情况，经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，有利于发展学生解决问题的能力。
三、说教学目标
1.能制作一个电路检测器。
2.应用电路检测器并排除电路中的故障。
3. 培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
4.了解电路检测器作为科学的检测工具，可以帮助我们更好地解决问题。
5.体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。
四、说教学重难点
鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，并利用“电路检测器”检查故障。
教学重点
应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
教师：记录表、教学课件等。
小组：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。
板块一、聚焦导入
1.上一节课，我们利用电池盒、灯座和小开关连接了简单电路。当我们打开小开关，电路处于断路的状态，小灯泡不发光。当我们闭合电路，小灯泡发光。
2.闭合其中一个电路，提问：为什么合上开关，小灯泡会亮起来呢？（预设：闭合电路后，电流流过灯丝，形成了闭合的回路。）
3.再闭合另一个电路，提问：为什么这个电路中的小灯泡不亮了？
4．揭示课题：电路出故障了。
板块二、科学探索
活动一 小灯泡不亮的故障讨论
1.小灯泡为什么不亮呢？大家的连接方法正确吗？
（预设：引导学生先检查连接方法，排除连接方法的原因。）
2.为什么连接方法正确，小灯泡却不亮呢？电路的什么地方出故障了？
3.学生讨论：整理造成小灯泡不亮的各种原因。
造成小灯泡不亮的原因：
（1）.小灯泡坏了;
（2）.电池没电了;
（3）.小灯泡和灯座接触不良;
（4）.电池盒没连接好;
（给予学生充分的讨论时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）
4.这些故障大致可以分为连接问题或者是某个元件出现故障。怎样才能确切地找出电路中的故障呢？你有什么好办法？
（预设：换一个小灯泡或电池，看小灯泡能否点亮；再次检查电路中的连接是否完好。）
5.小结几种方法：
①检查法：检查电路中的连接是否完好。比如电池盒两端的导线是否夹紧，电池是否放好了，小灯泡是否拧紧等。
②替换法：用另外的小灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
③检测法：利用电路检测器检测电路故障。
活动二 制作电路检测器
1．将简单电路中的开关拆除，就形成了一个电路检测器，开关两边的两根导线是检测头。
2.使用时，将故障电路的某一部分电路或某一元件连接到检测头之间，如果电路检测器的小灯泡亮了，说明这部分电路或元件是畅通没有故障；否则就证明有故障。
3.（1）做好电路检测器后，一定要把两个检测头接触一下，看灯泡是否亮起来，即自检；
（2）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出；
（3）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。
（4）检测2-3次。
（教师边讲解边演示：电路检测器自检、检测。）
4.做一个电路检测器：利用实验材料，制作一个电路检测器，并进行自检。
5.你能用电路检测器查找故障产生的原因吗？看看电路是哪个地方出故障了。
（引导学生先预测电路可能出现的故障，边检查边做记录。）
板块三、交流研讨
1.查找出电路中哪一部分出故障了吗？你是用什么办法排除的？
2.汇报交流：以小组为单位汇报电路中的故障。
（预设：将检测出来的故障元件进行替换，重新连接电路，使小灯泡重新亮起来）。
板块四、总结拓展
1、电路检测器只能在实验室中检测简单电路，不能用来检测220V的家庭电路哦。
2、除了用电路检测器，你还有其他方法查找电路中的故障吗？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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