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(共31张PPT)
《电路中的开关》说课稿
教科版（2017）小学科学四年级下册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学四年级下册第二单元《电路》的第7课《电路中的开关》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《电路中的开关》是新教材教科版四年级下册第二单元《电路》的第7课。本课学生将首先观察小开关都是用什么材料制作的，它们都起到 什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关 的过程中，学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化 对导体和绝缘体的认识。
二、说学情
生活中，学生对开关是很熟悉的。在本课学习之前，学生对简易电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，也为学生本课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，四年级学生也具有一定的能力。
三、说教学目标
1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
2、培养动手实践能力和创新意识
3.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
4.进一步了解基本的安全用电知识。
5.知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
6.知道开关的一些部分需要用导体来做，而另一些部分必须用绝缘体来做。
四、说教学重难点
观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。
教学重点
设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
教师：班级记录表、教学课件等。
小组：软木块(橡皮)1 块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡1个，小灯座 3个、电池盒1个、电池1节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各 1个。
板块一、聚焦引入
1.任务驱动：利用材料，组装一个简易电路，能控制小灯泡亮灭。并思考：控制灯泡亮灭的电器元件是什么？
它又是怎样做到让灯泡亮灭的？
2.小组合作。
3.交流：在电路中，控制灯泡亮灭的电器原件是什么？（开关）
追问1：开关是怎样做到让灯泡亮灭的呢？
开关断开，电流无法流通的原因是什么？（指向底座材料是绝缘体）
开关闭合，电流能够流通的原因是什么？（指向金属片是导体）
原来，开关能够具备控制电路中电流的通和断的特点，与它本身的结构有关系：既有导体，又有绝缘体。那么，日常生活中的开关是否也具备同样的结构呢？
板块二、探索实验
1.出示图片:生活中有很多开关，这些开关是怎样控制电器中电流的通与断的？
交流按压开关、拉线开关等内部结构，发现都有着同样的结构特点
（导体和绝缘体的组合）。
2.出示任务：做个简易小开关
（1）根据材料，小组讨论并设计制作一个简易小开关。
（2）交流设计，形成共识。
预设：小木块室绝缘体作为底座
图钉是导体作为接线柱
回形针是导体相当于金属片
（3）学生制作开关。
板块三、研讨交流
1.学生汇报：回形针开关是怎样控制电流的通与断的？
（围绕问题，学生先进行小组内交流，再派代表表达自己的观点和想法。）
2.小结：回形针和图钉的两端都接触时，电流可以在电路中流通，形成闭合回路，小灯泡亮；回形针和图钉不接触时，电流不能在电路中流通，没有形成闭合回路，小灯泡就不亮。
3.讨论：你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？
你打算制作哪种形式的小开关？
板块四、拓展延伸
[材料准备：软木块(橡皮)1 块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡 1个，小灯座 3个、电池盒 1 个、电池 1 节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各 1个。]
1.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下：什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
2.思考：如果想在红灯变绿灯或者绿灯变红灯的中间，先亮起一盏黄灯，那该怎么做呢？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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