资源简介

三年级心理健康《最好的“老师”》教学设计
教学时间：第十七周 设计者：谷家家
学情分析
三年级学生的学习思维还具有形象思维向抽象思维逐渐过渡的特点。其注意力目的性增强了，保持的时间更持久。书面语言水平逐步增强，内在动机开始成为孩子们的学习动力。在课程环节设计中，要考虑到内容的逻辑性、形式的互动性等方面，也要充分考虑到这些环节该阶段学生可以接受的基础上来设计。通过课前设疑激趣、故事分享、兴趣探索、纸笔互动等环节，逐步引导学生对“兴趣”老师产生好奇，通过真实故事及自身经历，强化对于兴趣重要性的认识及培养良好兴趣的行动。通过营造轻松的互动氛围，让学生在视频学习的过程中，容易理解和吸收。
教学目标
1.知识与技能：引导学生认识到良好的兴趣和爱好是最好的老师。对于三年级学生而言，内在动机开始成为学生的学习动力。激发学生内在的动机和兴趣对于良好习惯的形成和提升学习效率有重要的作用。
2.过程与方法：通过他人的例子和自我探索，挖掘到自身的经验和资源，增进对于培养良好兴趣的认识，了解兴趣的积极影响，从而付出具体的努力行动。
3.情感与态度：领悟到兴趣是最好的老师，积极看待生活中的事情，积极培养兴趣。
教学重难点
教学重点：
1.由于“兴趣的作用”比较抽象，需要通过生动的案例、直观的体验，引导学生了解到兴趣对于自己成长的重要性。
2.引导学生明白不是所有兴趣都能起到积极作用。良好的兴趣和习惯，才是真正的“老师”，才会发挥出重要的作用。
教学难点：
探究自己的兴趣是如何影响到自己的，通过挖掘自身内在的资源和潜能，感受到兴趣的作用，同时增进良好兴趣有助于自己成长的认识。
教学准备
PPT课件、视频
教学过程
一、课前设疑，激发兴趣 Comment by 丁丁: 设计意图：此设计是为了埋下伏笔，有意将学生的注意力转到现实中的老师，对后面的内容产生悬念和好奇。
1、课前聊一聊
师：从小到大，你最喜欢哪个老师？印象最深刻的老师是谁？哪个老师对你的影响最大？
2、出示课题——最好的“老师”
师：有个老师我们看不见他，但是一直在我们身边。在我们遇到困难时，让我们勇于挑战；在我们感到疲惫时，让我们敢于坚持；在我们探索的过程中，给我们传递快乐。这个神奇的“老师”究竟是谁呢？
二、故事时光，初探兴趣 Comment by 丁丁: 设计意图：通过名人故事，引导学生从现实中的老师过渡到看不见的“兴趣”老师，初步感受到“兴趣”的无形作用。
1、观看动画视频《法布尔的故事》。
2、互动探究
（1）喜欢昆虫的同学请举手。
（2）法布尔为什么不害怕这些小昆虫，还那么喜欢研究它们？
（3）引领法布尔成为昆虫学家的“老师”究竟是谁？
3、小结：爱因斯坦说，兴趣和爱好是最好的老师。这个最好的“老师”，就是兴趣。
三、兴趣清单，再探兴趣 Comment by 丁丁: 设计意图：兴趣爱好的作用，有积极也有消极。对于三年级的学生，需要通过具体的例子和直观的方式认识到这一点。通过兴趣清单，列出学生常有的兴趣选项，挑选出个别典型例子，引导学生，如果有些兴趣不区分，或者不受控制，如玩电子游戏或者吃零食，也会带来负面的影响。那就起不到“老师”的影响作用了。只有良好的兴趣才会发挥出积极作用。
1、兴趣分享
（1）从故事引出兴趣的作用：前进的动力；钻研的动力；探索的乐趣；志同道合的伙伴……
（2）学生互动分享，谈谈自己有哪些兴趣。可以在班群中分享，也可以在班级授课时互动分享。 Comment by 丁丁: 直接在班级进行讨论分享，在班群里进行分享有点不好操作。
2、兴趣清单
出示《兴趣清单》，思考：是不是所有的兴趣，都会带来积极的作用。
3、区分兴趣与沉迷
对于不受控制地“玩电子游戏”、“吃零食”的兴趣，如何看待？
4、小结
兴趣不等于沉迷。良好的兴趣和生活习惯，才会发挥出积极的作用。
四、兴趣九宫格，自我探究兴趣 Comment by 丁丁: 设计意图：通过“兴趣九宫格”的体验，从他人经验转入自我探索，了解兴趣对于自己成长过程中的积极作用，促进对于“兴趣作用”的理解，也加深对于良好兴趣的重要性的认识。
1、介绍“看我圳少年”的学长例子，初步感知了解兴趣对成长过程的影响。
2、出示“兴趣九宫格”。
3、老师先举例完成的步骤和方法，接着让学生完成自己的兴趣九宫格。具体如下图所示： Comment by 丁丁: 此过程花费5分钟左右。
年龄 姓名 性格
兴趣1 兴趣2 兴趣3
积极作用 积极作用 积极作用
4、学生互动分享。
五、总结与拓展 Comment by 丁丁: 设计意图： “课后加油站”设置了与他人分享“兴趣九宫格”的部分，是为了巩固印象，更是让学生从真实的自身体验进一步感受到本课的主要目标——兴趣的作用，从中领悟到培养良好兴趣的重要性，激发内在动力化为具体的实际行动。
1、总结：每个人都有自己的兴趣老师。它们都在默默的帮助我们。培养良好兴趣，为自己的成长助力。
2、课后加油站： Comment by 丁丁: 课后作业，与学生重点强调一下第二点，与家人和朋友分享自己的兴趣九宫格。
（1）阅读心理课本相关内容，丰富对于兴趣的认识；
（2）与朋友和家长分享兴趣九宫格；
（3）培养良好的兴趣，为成长助力。
六、课后作业
完成兴趣九宫格，与朋友和家长分享兴趣九宫格。
板书设计
最好的“老师”
年龄 姓名 性格
兴趣1 兴趣2 兴趣3
积极作用 积极作用 积极作用
教学反思：
1.在讲述兴趣的作用的时候，这个环节可以放到学生分享了自己的兴趣以及作用之后，老师做一个总结的作用，这样子效果更佳。
2.兴趣的互动环节有点重复。由于互动环节之后会让学生进行分享，而在后面又会制作兴趣九宫格进行分享，两个过程有点重复，因此在前半个分享环节，可以简单地请一两个学生进行分享，说说自己的兴趣是什么以及兴趣给自己带来的影响，不作主要分享环节，注意时间的把握。(共26张PPT)
准备
01
笔
02
一张纸
03
愉悦的心情
04
认真的态度
课前聊一聊
你最喜欢哪个老师？
1
印象最深刻的老师是谁？
2
哪个老师对你的影响最大？
3
最好的“老师”
感到疲惫时，让我们敢于坚持
遇到困难时，让我们勇于挑战
探索的过程中，给我们传递快乐
看不见，但一直在我们身边
他是谁？
故事时光
法布尔的故事
喜欢昆虫的同学请举手
法布尔为什么不害怕这些小昆虫，还那么喜欢研究他们？
这个引领着法布尔成为昆虫学家的“老师”究竟是谁？
兴趣和爱好是
最好的老师
爱因斯坦
兴趣的作用
前进的方向
钻研的动力
探索的乐趣
志同道合的伙伴
可以跟小组同学互相分享，也可以请个别同学进行全班分享
互动时间三分钟
你的兴趣是什么？
兴趣清单
兴趣清单
1.它们都会带来什么作用？
2.积极作用？
3.不良影响？
兴 趣 清 单 游泳 登山 跑步 打牌 跳舞 打扮 写作 绘画 散步 唱歌 聊天 拍照
跳绳 轮滑 书法 种花 旅行 放风筝 猜谜语 踢毽子 棋类 戏剧 表演 吃零食 集邮
社团 活动 玩手机 吃甜食 看新闻 阅读 看电视 看小说 搞笑片 听歌 逛街 睡懒觉 公园
郊游
英语 学习 玩魔方 玩电子游戏 编程 乐高 做手工 做美食 做数 学题 编故事 朗诵 研究 动物 科学
实验
地理 知识 历史 知识 推理 故事 打扫 卫生 整理 房间 学乐器 养宠物 玩益智游戏 看星星 天文 知识 体育 比赛 听故事
兴 趣 清 单 游泳 登山 跑步 打牌 跳舞 打扮 写作 绘画 散步 唱歌 聊天 拍照
跳绳 轮滑 书法 种花 旅行 放风筝 猜谜语 踢毽子 棋类 戏剧 表演 吃零食 集邮
社团 活动 玩手机 吃甜食 看新闻 阅读 看电视 看小说 搞笑片 听歌 逛街 睡懒觉 公园
郊游
英语 学习 玩魔方 玩电子游戏 编程 乐高 做手工 做美食 做数 学题 编故事 朗诵 研究 动物 科学
实验
地理 知识 历史 知识 推理 故事 打扫 卫生 整理 房间 学乐器 养宠物 玩益智游戏 看星星 天文 知识 体育 比赛 听故事
如果没有合理安排玩电子游戏时间……
01
02
03
伤害眼睛
伤害大脑
影响学习
如果没有合理安排玩电子游戏时间……
少了与家人朋友的交流
01
少了生活中更多好玩的体验
02
生活能力和沟通
能力下降
03
兴 趣 清 单 游泳 登山 跑步 打牌 跳舞 打扮 写作 绘画 散步 唱歌 聊天 拍照
跳绳 轮滑 书法 种花 旅行 放风筝 猜谜语 踢毽子 棋类 戏剧 表演 吃零食 集邮
社团 活动 玩手机 吃甜食 看新闻 阅读 看电视 看小说 搞笑片 听歌 逛街 睡懒觉 公园
郊游
英语 学习 玩魔方 玩电子游戏 编程 乐高 做手工 做美食 做数 学题 编故事 朗诵 研究 动物 科学
实验
地理 知识 历史 知识 推理 故事 打扫 卫生 整理 房间 学乐器 养宠物 玩益智游戏 看星星 天文 知识 体育 比赛 听故事
再比如，没有节制的吃零食……
01
后来的你
02
哎……
03
从前的你
兴趣≠沉迷
良好的兴趣，才会发挥出积极的作用
他有哪些兴趣爱好？这些兴趣都给他带来了怎样的影响呢？
特邀嘉宾
兴趣探索
兴趣探索
兴趣九宫格
你的年龄 9岁 你的姓名 小明 你的性格
外向、开朗、急躁、乐观……
兴趣1 弹钢琴 兴趣2 运动 兴趣3
英语
对我的积极作用 开心 能弹奏乐曲 坚持就有收获 对我的积极作用 锻炼身体 保持愉快心情 培养意志力 对我的积极作用
学多了一种语言
能看懂英语书籍
很有成就感
全班分享
感到疲惫时，让我们敢于坚持
遇到困难时，让我们勇于挑战
探索的过程中，给我们传递快乐
看不见，但一直在我们身边
兴趣老师
课后加油站
与朋友家长分享你的兴趣九宫格
PLAN 1
培养和坚持良好的兴趣，为你的成长助力
PLAN 2
再 见！

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