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部编版道德与法治八年级8.5.3《基本经济制度》教学设计
课题 8.5.3《基本经济制度》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：（1）认同我国的基本经济制度，了解中国特色社会主义制度的优越性；（2）增强理论自信、制度自信和国家认同。道德修养：（1）自觉坚持和维护基本经济制度，热爱、拥护我国基本经济制度；（2）增强主人翁意识，提升热爱我国基本经济制度的情感。责任意识：（1）理解我国的基本经济制度，坚持两个不动摇；（2）维护按劳分配为主体的分配制度，捍卫我国基本经济制度。
重点 我国基本经济制度的内容、地位及作用；
难点 国家对公有制和非公有制经济的政策。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《二十大党章公开课丨关于社会主义基本经济制度》 我国宪法规定了我国的根本政治度和基本政治制度，同时规定了我国的基本经济制度。那么我国基本经济制度的内容包括哪些内容？在我国经济社会发展中分别有什么作用？为什么要毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展？第五课 我国的政治和经济制度第三节 基本经济制度 观看视频，思考问题 通过视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P74—77内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、现阶段我国的公有制经济包括哪些经济 2、正确理解国有经济、集体经济和非公有制经济？3、公有制经济与非公有制经济的地位、作用分别是什么？4、国家应如何对待公有制经济和非公有制经济？ （两个毫不动摇）5、按劳分配的基本内容是什么？6、在我国参与收入的生产要素包括哪些？如何参与分配？7、除按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？8、什么是市场经济体制？市场是如何调节经济的？9、我国社会主义市场经济经济体制的优越性是什么？
三、师生合作探究(一) 公有制为主体、多种所有制经济共同发展探究一：运用经验（1）这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济 （2）给我们什么启示？点拨：（1）①公有制经济：国有企业、村办企业②非公有制经济：小餐馆、外资企业、建筑公司（2）生产资料所有制关系着我们父母的工作，坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展，可以让我们父母工作更有保障，收入水平不断提高，我们生活更加幸福，国家更加富强。探究二：知识探究探究三：图片探究探究四：图片探究探究五：知识拓展 混合所有制经济点拨：①混合所有制经济是指财产权分属于不同性质所有者的经济形式。 ②混合所有制经济是指在所有制结构中，既有国有、集体等公有制经济，也有个体、私营、外资等非公有制经济，还包括拥有国有和集体成分的合资、合作经济。探究六：知识探究正确认识现阶段我国的公有制经济点拨：（1）现阶段，我国的公有制经济主要包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。（2）在我国，国有经济是国民经济的主导力量。国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。（3）集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。探究七：图片探究 探究八：播放视频《坚持“两个毫不动摇”，企业坚定信心再出发》视频给我们什么启示？ 点拨：①2023年3月13日，十四届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行记者会，国务院总理李强出席并回答中外记者提问。 ② “民营经济的发展环境会越来越好，发展空间会越来越大。”李强指出，将在新起点上大力营造市场化、法治化、国际化营商环境，平等对待各类所有制企业，依法保护企业产权和企业家权益，促进各类经营主体公平竞争，支持民营企业发展壮大。 ③ “两个毫不动摇”是我国基本经济制度的重要内容，是长久之策，过去没有变，以后更不会变。探究九：知识拓展非公有制经济：社会主义市场经济的重要组成部分点拨：非公有制经济：社会主义市场经济的重要组成部分①非公有制经济，是相对于公有制经济而产生的一个名词，它是中国现阶段除了公有制经济形式以外的所有经济结构形式，也是社会主义市场经济的重要组成部分。②非公有制经济主要包括个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济等。探究十：知识探究探究十一：探究分享谈谈公有制经济和非公有制经济的作用是什么？点拨：（1）国有资本更多投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域，从中可以看出，国有经济是国民经济的主导力量。（2）非公有制经济在推动科技创新和技术进步、解决就业、提高跨国经营能力、增强国际竞争力、促进经济发展、提高经济效益方面具有重要的作用 。探究十二：知识探究公有制经济与非公有制经济的地位、作用是什么？点拨：地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。作用：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主定了坚实的物质基础。探究十三：知识探究 (二) 按劳分配为主体、多种分配方式并存探究一：探究分享琪琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？点拨：①爸爸在国有企业，其工资、奖金收入是通过按劳分配取得的；②妈妈是私营营企业技术骨干，其收入是按技术要素分配取得的；③叔叔经营家庭农场，还发展旅游观光，其收入是按资本和管理要素取得的；④舅舅享 受政府提供的低保，其收入是通过社会保障]取得的。探究二：知识探究探究三：知识探究 正确理解按劳分配点拨：（1）依据：按劳分配是由生产资料公有制决定的。前提：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；标准：以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。政策：保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。（2）特别提醒①按劳分配实行的范围是公有制经济；②公有制条件下劳动者的工资、奖金、津贴；农民承包土地所得的收入；事业单位的绩效工资等都属于按劳分配范畴。探究四：相关链接给我们什么启示？点拨：①通过了解党中央关于规范收入分配秩序的相关政策，更全面地认识我国现阶段的分配制度，明确要勤劳、合法致富。 ②“鼓励勤劳致富”有助于全社会弘扬艰苦奋斗精神，主动通过自身劳动和努力去创造美好生活； ③中等收入群体持续扩大对形成强大国内市场、推动经济高质量发展、维护社会和谐稳定十分重要。探究五：知识拓展探究六：知识探究除按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？点拨：（1）在我国，还存在多种分配方式。例如，让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡决定报酬。（2）在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。（三）社会主义市场经济体制探究一：探究分享你怎么看待上述经济现象？点拨：①一种商品，价格上涨的时候，扩大生产，既是机遇，因为此时价格高，获利丰厚;又是挑战，因为扩大生产可能会导致供过于求，价格下跌。 ②供不应求时，消费者为了得到他们心仪的商品，愿意出更高的价格，导致价格上涨。供过于求时，生产经营者为了销售出去商品，会采取降价策略，导致价格下跌。 ③小龙虾养殖形势的变化说明市场机制通过价格、供求、竞争等机制来调节资源配置；市场机制在资源配置中起决定性作用。 探究二：知识探究什么是市场经济经济体制？点拨：市场经济中，市场是如何配置资源的？市场经济经济体制是市场在资源配置中起决定作用的经济体制。①在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。
②市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。 探究三：探究分享当地蔬菜价格由飞涨到回落体现了什么经济道理？点拨：①下雪导致蔬菜采摘困难，市场蔬菜成本上涨，下雪也会导致运输困难， 市场出现供不应求，价格上涨。政府补贴菜农，鼓励菜农采摘，或者疏导交通、到外地调运蔬菜，这些措施都会扩大蔬菜供给，促使价格回落。②蔬菜价格由飞涨到回落是因为政府发挥了调控作用，采取措施增加供应，解决供需矛盾。在市场经济中需要更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场在主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。探究四：知识拓展我国的基本经济制度（3）社会主义市场经济体制点拨：社会主义市场经济体制：是指在国家宏观调控下，以实现最广大劳动人民利益为出发点和归宿，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济体制。探究五：播放视频《加快构建高水平的社会主义市场经济体制》视频给我们什么启示？点拨：①党的二十大报告再度强调将“构建高水平社会主义市场经济体制”作为加快构建新发展格局、着力推动高质量发展的重要战略任务。社会主义市场经济体制是社会主义基本经济制度的重要组成部分，是推动经济发展的重要制度保障。②处理好政府和市场的关系，既要积极探索充分发挥市场配置资源的决定性作用的方式，灵活运用价格、供求和竞争机制，有效调节市场经济运行，建立有效市场；又要依托国家治理体系和治理能力现代化，着力转变政府职能，提升政府对宏观经济的治理和调控能力，使“看得见的手”和“看不见的手”相互补充、协调统一，为推动经济高质量发展提供双轮驱动。探究六：知识探究社会主义市场经济体制优越性点拨：我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。探究七：知识归纳我国的基本经济制度包括哪些？点拨：（1）公有制为主体，多种所有制经济共同发展（2）按劳分配为主体，多种分配方式并存（3）社会主义市场经济体制 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过图片思考归纳问题引导学生通过图片思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过学习我们知道我国的基本经济制度包括：公有制为主体，多种所有制经济共同发展、按劳分配为主体，多种分配方式并存、社会主义市场经济体制。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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