资源简介 《离骚》导学案学习目标语言建构与运用:掌握重点文言字词、特殊句式等文言知识,疏通文意,把握文本内容思维发展与提升:理解并把握诗中的关键语句,分析抒情主人公的形象,学习比喻、对偶等写作手法的运用审美鉴赏与创造:分析、理解诗人的政治抱负,感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、不死不渝的精神文学常识1. 屈原,名平,字原;又名正则,字灵均。(1)名是在社会上使用的个人的符号。是在幼年的时候是由父母来命名的。(2)字是名的解释和补充。男子成人举行加冠礼时取字,女子在15岁举行笄礼时取字。(3)号是一种固定的别名,又称别号。封建社会的中上层人物往往以住地和志趣等为自己取号。2.《楚辞》的地位:是中国浪漫主义文学的源头,与《诗经》并称“风骚”,对后世诗歌产生了深远影响。预习检测任务一 初读诗歌,整体感知给下列字注音裔(yì) 陬(zōu) 攘诟(rǎng gòu)寅(yín) 汩(yù ) 肇锡(zhào cì)扈(hù) 搴(qiān) 鞿羁(jī jī)姱(kuā) 謇(jiǎn) 侘傺(chà chì)谇(suì) 纕(xiāng) 溘死(kè)诼(zhuó) 偭(miǎn) 方圜(yuán)鸷(zhì) 茞(chǎi) 芰荷(jì)忳(tún) 裳(cháng) 岌岌(jí jí)任务二疏通文意,注意重点字词1.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)步余马于兰皋分,驰椒丘且焉止息。(2)不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。(3)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?(1)赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地啊,疾驰到长着椒树的山冈暂且休息。(2)不了解我也罢了啊,只要我本心确实是美好的。(3)即使被肢解我还是不会改变啊,难道我的志向是可以因受挫而改变的吗?2.通假字,并写出其含义。(1)扈江离与辟芷兮 ___________ (2)来吾道夫路 __________(3)偭规矩而改错 ___________ (4)何方圜之能周兮 _____________(5)进不入以离尤兮 ___________ (6)芳菲菲其弥章 ____________(7)伏清白以死直兮 _____________辟,同“僻”,僻静、幽静。 道,同“导”,引导。 错,同“措”,举措。 圜,同“圆”,圆形。 离,同“罹”,遭受。 章,同“彰”,显著。 伏,同“服”,保持。精读文本 合作探究第一段写了什么内容?这样写有什么作用?内容:家世作用:强调自己与楚王同宗共祖,意在表明自己对楚国的兴亡负有责任,同时也为他至死不能离开楚国埋下了伏笔。2.第二段写了哪些植物,有何作用?江离:香草。(取其芬芳)辟芷:幽僻处的香草。(取其淡泊)秋兰:秋天盛开的兰花。(取其高洁)木兰:香树。去皮而不死。(取其顽强)宿莽:经冬不凋的草。(取其坚守)整体象征:美好的品德,高尚的情操,远大的志向,出色的才干。3.第二段写了什么内容?这样写有什么作用?本文塑造了一位出身高贵,既注重内美修洁,又注意外美修饰,集众美于一身,情操才华卓然出众,志向抱负远大宏伟,敢为天下先的抒情主人公形象。3.研读诗歌第三、四两段,理解并分析下列诗句表现了诗人怎样的形象特点。诗句 诗人形象长太息以掩涕兮,哀民生之多艰亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!伏清白以死直兮,固前圣之所厚民生各有所乐兮,余独好修以为常虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?诗句 诗人形象长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 关心民生,忧心如焚亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔 坚持真理,献身理想宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也! 疾恶如仇,不同流合污伏清白以死直兮,固前圣之所厚 刚正不阿,一身正气民生各有所乐兮,余独好修以为常 洁身自好,自我修养虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩? 不忘初心,无悔牺牲4.虽九死其犹未悔”中的“未悔”与“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反”中的“悔”是否矛盾?为什么?不矛盾,前者的“未悔”是诗人对正道直行、不同流合污的高尚品质的坚持。后者的“悔”是诗人对政治生涯的悔,打算全身而退,不再在政治活动中积极进取,远离政坛,并没有放弃操守反而是更加的高洁自守。小结:节选部分通过回顾自己因辅佐楚怀王改革弊政而受谗被疏的遭遇,表明自己决不同流合污的政治态度和“九死不悔”的坚定信念,抒发了忧国忧民、献身理想的爱国情感。随堂检测:下列有关文学常识的说法,不正确的一项是( ) A.屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人,他开创的骚体诗六言为主,但又长短参差,形式自由,多用“兮”字,富有抒情成分和浪漫色彩。 B.我国文学史上素以“风骚”并称。“风”指“国风”,代指《诗经》;“骚”指《离骚》,代指楚辞。 C.我国诗歌发展史上有两大优秀传统,其中现实主义的源头是《诗经》,浪漫主义则始于楚辞。 D.“楚辞”有两个含义,一是指屈原创制的一种诗歌体裁,另一个是指刘向辑录的屈原作品集。 展开更多...... 收起↑ 资源预览