资源简介

(共25张PPT)
重力性休克是怎么回事
武汉版 八年级
教学目标
1．了解重力性休克发生的原因。
2．掌握重力性休克发生后的处理方法。
3、学会掌握重力性休克发生的预防方法。
新知导入
小丽怎么了？
新知讲解
小丽出现的这种情况叫作重力性休克，如果了解其发生原因，处理及预防方法，便能尽量避免此类运动伤害。
新知讲解
请问你知道重力性休克发生的原因吗？
说一说
新知讲解
重力性休克的发病机制
人在安静时，身体的耗氧量仅为0.25升/分，而在肌肉持续运动时，耗氧量会增至2——6升/分。这时，心血管系统作为运动的重要支持系统，就会提高其功他以增加氧的供应，尽量满足运动时各器官对氧的需求。
新知讲解
人体在进行短跑或中长跑冲刺时，下肢肌肉内的毛细血管大量扩张。
突然中止运动，大量血液积聚在下肢血管中，回心血量明显降低，心输出量也随之骤减，从而导致血压下降。
脑部出现暂时性供血不足，进而引发暂时性的意识和行动能力丧失。
重力性休克
拓展链接
轻 度
重力性休克的主要症状
中 度
重 度
拓展链接
轻度时，患者自觉头昏、耳鸣、眼前发黑或冒金星、恶心、面色发白、软弱无力，终因支持不住而跌倒，或在同伴搀扶下勉强行走。患者呼吸急促，心率快，脉搏细，血压正常或略升高，瞳孔大小正常，对光反射也正常。
轻度症状
重力性休克的主要症状
拓展链接
中度时，患者头昏加重，或因意识模糊而昏倒。即使有同伴搀扶也无力支撑身体，面色苍白，四肢发凉，出冷汗，恶心或呕吐，呼吸减慢,心率减速，脉搏细弱，血压轻度下降，瞳孔缩小，对光反射正常或迟钝。
中度症状
重力性休克的主要症状
拓展链接
重度时，患者意识模糊，知觉丧失，面色苍白，四肢厥冷，周身大汗或无汗，呼吸浅表，心率慢并伴有节律不齐，脉细弱或摸不到，血压下降甚至测不出，瞳孔缩小或扩大，对光反射迟钝或消失，也可出现
抽搐、大小便失禁等症状。
重度症状
重力性休克的主要症状
新知讲解
重力性休克发生后有哪些处理方法？
思考与探究
马上背起他去医院
×
赶快叫醒他
×
新知讲解
使患者平卧或呈头低脚高卧位。
重力性休克发生后的处理方法
为患者做自小腿向大腿的向心性按摩，使下肢的血液尽快流回心生，缓解大脑缺血状态。
新知讲解
患者清醒后可以喝些热茶或糖水，注意休息和保暖。
热 茶
重力性休克发生后的处理方法
新知讲解
你能说一说预防重力性休克的方法有哪些吗？
小组合作探究
优胜小组
在等你
新知讲解
预防重力性休克的方法
平时坚持科学、系统的体育锻炼，以提高心血管系统的机能。
剧烈运动时，不宜“急刹车”
实在走不动了，也应该在别人的搀扶下慢慢走动。促进其下肢肌肉中的血液回到心脏。
课堂练习
李翔跑完1500米到达终点后立即坐下，结果发生了重力性休克，倒在地上，意识模糊。几个同学花了很长时间才把他抬到运动场边，然后给他扇扇子。同学们的处理方法正确吗
辩一辩
×
请按照本节课所学内容正确、有效地帮帮李翔吧！
课堂练习
班上有同学跑步急停后出现重力性休克，请你帮助他。
练一练
运动会上，刚参加完长跑的好友一步也走不动了，只想坐在地上，
你该怎么做
新知讲解
温馨提示
运动后机体表面血管扩张，体温升高，毛孔舒张，排汗增多。倘若立即走进空调房或在风口纳凉小憩。又或是贪图凉快用冷水冲头。都会使皮肤紧缩闭汗而引起体温调节等生理功能失调，免疫功能下降，招致感冒、腹泻、哮喘等病症。
课堂总结
1．了解重力性休克发生的原因。
2．掌握重力性休克发生后的处理方法。
3、学习预防重力性休克发生的方法。
回顾整节课，忆一忆，我们主要学习了什么？
课堂评价
你觉得自己今天的表现怎么样？快给自己打分吧！
掌握重力性休克的处理方法
了解重力性休克产生的原因
学会在生活中预防重力性休克的方法
板书设计
重力性休克是怎么回事
预防方法
原 因
处理方法
平时坚持科学、系统的体育锻炼，以提高心血管系统的机能
剧烈运动时，不宜“急刹车”
如果运动者自已实在走不动了，也应该在别人的搀扶下慢慢走动
作业布置
向自己的家人演示重力性休克发生时的正确的处理方法。
谢谢
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重力性休克是怎么回事 教学设计
课题 重力性休克是怎么回事 单元 第五单元 学科 生命安全教育 年级 八年级
教材分析 本节课是八年级《生命安全教育》第五单元健康生活 乐享生命中的一节内容。教学重点是掌握重力性休克发生后的处理方法。明确一些错误的处理方法，能掌握重力性休克发生的预防方法。
学习目标 1．了解重力性休克发生的原因。2．掌握重力性休克发生后的处理方法。3、学会掌握重力性休克发生的预防方法。
重点 掌握重力性休克发生的处理和预防方法。
难点 掌握重力性休克发生的处理和预防方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入新课小丽怎么了？小丽出现的这种情况叫作重力性休克，如果了解其发生原因，处理及预防方法，便能尽量避免此类运动伤害。 观看视频，引发思考 创设情境，导入新课
讲授新课 活动一：说一说请问你知道重力性休克发生的原因吗？发病机制人在安静时，身体的耗氧量仅为0.25升/分，而在肌肉持续运动时，耗氧量会增至2——6升/分。这时，心血管系统作为运动的重要支持系统，就会提高其功他以增加氧的供应，尽量满足运动时各器官对氧的需求。人体在进行短跑或中长跑冲刺时，下肢肌肉内的毛细血管大量扩张。其供血量明显增加(可比安静时的血流量增加130倍)，如果运动者突然中止肌肉运动，下肢的毛细血管和静脉便失去肌肉收缩时对它的当律性挤压作用，再加上血被本身的重力，使大量血液积聚在下肢血管中，回心血量明显降低，心输出量也随之骤减，从而导致血压下降。脑部出现暂时性供血不足，进面引发暂时性的意识和行动能力丧失。通常，我们把这种现象称为“重力性休克”。拓展链接重力性休克的主要症状轻度症状：轻度时，患者自觉头昏、耳鸣、眼前发黑或冒金星、亚心、面色发白、软弱无力，终因支持不住而跌倒，或在同伴搀扶下勉强行走。患者呼吸急促，心率快，脉搏细，血压正常或略升高，瞳孔大小正常，对光反射也正常。中度症状：中度时，患者头昏加重，或因意识模糊而昏倒。即使有同伴搀扶也无力支撑身体，面色苍白，四肢发凉，出冷汗，恶心或呕吐，呼吸减慢,心率减速，脉搏细弱，血压轻度下降，瞳孔缩小，对光反射正常或迟钝。重度症状：重度时，患者意识模糊，知觉丧失，面色苍白，四肢厥冷，周身大汗或无汗，呼吸浅表，心率慢并伴有节律不齐，脉细弱或摸不到，血压下降甚至测不出，瞳孔缩小或扩大，对光反射迟钝或消失，也可出现抽搐、大小便失禁等症状。思考与探究重力性休克发生后的有哪些处理方法？马上背起他去医院赶快叫醒他重力性休克发生后的处理方法1.使患者平卧或呈头低脚高卧位。2.为患者做自小腿向大腿的向心性按摩，使下肢的血液尽快流回心生，缓解大脑缺血状态。3.患者清醒后可以喝些热茶或糖水，注意休息和保暖。小组合作探究你能说一说预防重力性休克的方法有哪些吗？1.平时坚持科学、系统的体育锻炼，以提高心血管系统的机能。2.剧烈运动时，不宜“急刹车”3.如果运动者自己实在走不动了，也应该在别人的搀扶下慢慢走动。促进其下肢肌肉中的血液回到心脏。这样就能避免重力性休克发生了。温馨提示运动后机体表面血管扩张，体温升高，毛孔舒张，排汗增多。倘若立即走进空调房或在风口纳凉小憩。又或是贪图凉快用冷水冲头。都会使皮肤紧缩闭汗而引起体温调节等生理功能失调，免疫功能下降，招致感冒、腹泻、哮喘等病症。 从整体上感知重力性休克产生的原因有哪些？掌握重力性休克发生后的正确处理方法拓展相关知识重要内容做好课堂笔记小组合作探究，讨论日常生活中预防重力性休克的方法有哪些？ 突破本节课教学重难点。掌握本节课的学习中心内容掌握重力性休克的主要症状，拓展知识面掌握预防重力性休克的方法
课堂练习 辨一辩李翔跑完1500米到达终点后立即坐下，结果发生了重力性休克，倒在地上，意识模糊。几个同学花了很长时间才把他拍到运动场边，然后给他扇扇子。同学们的处理方法正确吗 （请按照本节课所学内容正确、有效地帮助李翔吧！）练一练班上有同学跑步急停后出现重力性休克，请你帮助他。运动会上，刚参加完长跑的好友一步也走不动了，只想坐在地上，你该怎么做 讨论回答问题 课堂上，学生进行交流与分享，，学会运用所学知识做出判断并正确地处理和预防重力性休克。
课堂小结 回顾整节课，忆一忆，我们主要学习了什么？1．了解重力性休克发生的原因。2．掌握重力性休克发生后的处理方法。3、学会掌握重力性休克发生的预防方法。 及时回顾知识点。 知识点常回顾，常更新。有记忆，有传承。
板书 学生回顾本节课重要内容。 以逻辑思维的形式，呈现课堂学习内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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