资源简介

第一章 机械运动
第4节 测量平均速度
教学目标
1、学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。
2、会分析实验数据，加深对平均速度的理解。
教学重难点
1、会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
2、准确记时，设计并填写表格。
教具准备
1、辅助教具：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。
教学媒体与资源
1、多媒体课程课件、活动视频等。
教学过程
一、情景引入
播放课件，提出问题：我们已经学习了速度公式，回想下速度的公式是什么呢？各字母代表什么含义呢？如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？
学生发表自己的意见。
教师总结：既然我们知道速度公式是v=s/t，那么只需要测出s和t即可，测s可以用刻度尺，测t可以用停表。
二、新课教学
知识点一 实验：测量平均速度
1、实验目的、原理和实验器材
（1）实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度。
（2）实验原理：v=s/t，需要测量的物理量是路程和时间。
（3）器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。
2、实验设计
（1）实验设计：如下图。
3、实验步骤
（1）使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测出小车将通过的路程S1。
（2）测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
（3）根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
（4）将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
问题
1、接着上面的实验操作，思考下如何得到小车通过下半段路程S3的平均速度v3呢？请同学们踊跃发言。
思路：我们可以实际去测，但是这种方法麻烦而且误差会大。其实我们可以根据之前的数据计算：S3= S1- S2，t3= t1- t2。
4、设计表格
（1）根据所要测量和计算的物理量进行表格设计，千万记住标注单位。
5、进行实验及收集数据
（1）进行实验及收集数据。
6、实验结论
（1）小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动速度越来越快，小车做变速直线运动。
问题
2、为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？请同学们踊跃发言。
思路：斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。
3、金属片的作用是什么？请同学们踊跃发言。
思路：便于测量时间和让小车停止运动。
4、实验中什么环节容易出现误差？请同学们踊跃发言。
思路：时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。
活动
1、小组分组实验：组织学生动手实验，学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间，然后学生分组实验，并将测量的数据记录在表格内，最后展示汇报实验过程。指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。提示学生注意：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。选两个优秀小组进行展示。
三、知识总结及板书设计
教学反思
首先确定教学目标及教学重难点，这要求教师对教材及知识点有系统的认识，只有这样才能在讲课时抓住重点、游刃有余。本节课以实验探究为主，以学生为主体，注重培养学生能力。引入时要由浅入深，注意学生的接受状态，选择合适的方式方法，不要强行灌输。发挥学生自主学习的能力，基于已有的平均速度的概念的基础上，猜想小车下落的过程运动，设计出利用比较平均速度，证明小车下落时运动特点，通过实验，得到明确的证明，以及通过小组同学合作讨论，得出实验中需要完善的环节，学习知识的同时提高学生的兴趣。
布置作业
1、复习课本知识。
2、完成教材P25动手动脑学物理1—4题。
拓展：名校欣赏
上海交通大学（Shanghai Jiao Tong University），简称“上海交大”，位于上海，是教育部直属、上海市共建、中央直管的全国重点大学，位列国家“双一流”“985工程”“211工程”，为九校联盟、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟、中国大学校长联谊会、Universitas21、国际应用科技开发协作网、新工科教育国际联盟、亚洲校园成员，入选“珠峰计划”、“强基计划”、“111计划”、“201计划”、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、学位授权自主审核单位。

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