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高三生物二轮专题复习
实验专题(北京)
基础实验——必须会
C
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重点提炼
(1)细胞内物质或结构的检测方法
①淀粉：碘液；
②还原糖：斐林试剂、班氏试剂；
③CO2：Ca(OH)2溶液或溴麝香草酚蓝水溶液；
④乳酸：pH试纸；
⑤有O2：余烬木条复燃；无O2：火焰熄灭；
⑥脂肪：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液；
⑦蛋白质：双缩脲试剂；
⑧染色体：龙胆紫、醋酸洋红溶液；
⑨DNA：甲基绿；RNA：吡罗红；
⑩线粒体：健那绿（专一性）。
1.教材经典实验分析与拓展
(2)实验结果的显示方法
①净光合速率：光照下O2释放量、CO2吸收量或淀粉积累量；
②呼吸速率：黑暗下O2消耗量、CO2产生量或淀粉消耗量；
③原子转移途径：放射性同位素示踪法；
④细胞液浓度大小：质壁分离；
⑤细胞是否死亡：质壁分离、亚甲基蓝溶液染色；
⑥甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等；
⑦生长激素作用：生长速度(体重变化、身高变化)；
⑧胰岛素作用：动物活动状态。
1.教材经典实验分析与拓展
(3)实验条件的控制方法
①增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物；
②减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；
③除去容器中CO2：NaOH溶液或KOH溶液；
④除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜；
⑤除去叶片中叶绿素：酒精隔水加热；
⑥除去光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；
⑦如何得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光；
⑧防止血液凝固：加入柠檬酸钠；
⑨各种细胞器的提取：细胞匀浆离心；
⑩骨的脱钙：置于盐酸溶液中。
1.教材经典实验分析与拓展
(4)实验中控制温度的方法
①还原糖的鉴定：水浴加热（50~65℃）；
②酶促反应：水浴保温；
③用酒精溶解绿叶中的叶绿素：酒精要隔水加热；
④用二苯胺试剂鉴定DNA：水浴煮沸加热；
⑤细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养。
1.教材经典实验分析与拓展
(5)实验药品的用途
①NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH；
②Ca(OH)2：鉴定CO2；
③HCl：解离或改变溶液的pH；
④NaHCO3：提供CO2；
⑤NaCl：配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物
细胞内液浓度或用于提取DNA；
⑥酒精：用于消毒处理、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液；
⑦蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离
和复原；
⑧滤纸：过滤或纸层析；
⑨纱布、尼龙布：过滤；
⑩碘液：鉴定淀粉。
1.教材经典实验分析与拓展
常规问法：
依据：由结论倒推结果—运用对比或对照的思想描述可以证明实验结论的结果、现象。
据此分析/说明：实验结论（注意区分小结论和大结论）回扣实验目的，阐明自变量与因变量的关系。
阐述原因/机制：分析原因
题目条件（已知）→原理或过程→结果（已知）
实验原理：对实验材料的选择、实验步骤的操作、实验结果的分析的合理解释
提出假说（假设）：结合生物学知识，对实验结果（现象）的合理解释。
大题考查——以实验为背景（阅读、理解、表述）
实验设计类：
评价实验方案：写出实验的缺点，提出改进方法。
大题考查——以实验为背景（阅读、理解、表述）
实验设计类：
写实验思路及预期结果：思路是“想法”，是较为粗线条的思考过程，其要求“言简意赅”。比如：用某种方法处理某种材料，观察其对某方面的影响效果。一般需体现“对照思想”，显示自变量和因变量，对无关变量表述时，应注意体现“相同且适宜”
大题考查——以实验为背景（阅读、理解、表述）
实验设计类：
设计实验方案（提供选择项）：实验设计程序：明确实验目的→选择实验对象→选择实验操作步骤→预期实验结果→得出实验结论。如探究性实验：首先分析实验的自变量和因变量。此类实验的实验目的一般书写为“探究自变量对因变量的影响”“探究自变量与因变量的关系”“探究自变量的作用”等等。
大题考查——以实验为背景（阅读、理解、表述）
实验目的
实验原理：
实验变量
：探究自变量对因变量的影响
自变量：
因变量：
无关变量： .
：实验过程中会变化的因素
要研究的因素，人为控制，找不同
施加研究因素后实验对象发生的变化
因变量可测时即为观测指标
因变量不易测时选择其它观测指标
不研究的因素，干扰因素，控制相同且适宜
实验探究
单一变量原则（无关变量）:
即除自变量（实验变量）以外,应使实验组与对照组的无关变量保持相同且适宜。
如生物材料相同（大小、生理状况、年龄、性别等）
实验器具相同（型号、洁净程度等）
实验试剂相同（用量、浓度、使用方法等）
条件相同（保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等）
实验对照的类型和作用
对照保证了实验的单一变量，排除了无关变量对实验现象的干扰，保证了实验结果（因变量）只是由自变量引起的。
空白对照：不做处理的自然组，常态
自身对照：实验组合对照组在同一实验对象上进行（质壁分离及复原）
阳性对照和阴性对照：从预期结果的角度，出现/不出现结果
相互对照：酶最适温度/pH的探究
条件对照：给对象施以某种处理，但是这种处理不是自变量，而是作为对着
【例】
甲组：施加等量蒸馏水；
乙组：施加适量1mmol/L NaHSO3.
空白对照：
不施加自变量因素，其他无关变量完全相同。
（如等量蒸馏水/生理盐水；假手术等）
甲组即为空白对照组
自身对照：
对照组和实验组都在同一研究对象上进行。不另设对照组。
洋葱鳞片叶外表皮→观察→3%蔗糖溶液处理，观察→清水处理，观察；
某动物 → 摘除甲状腺 → 一段时间后注射甲状腺激素；
某植物 → 培养在缺X元素的培养基中 → 一段时间后加X元素。
【例】验证甲状腺激素对小蝌蚪发育具有促进作用。
甲组：不做任何处理；
乙组：饲喂一定量甲状腺激素；
丙组：饲喂等量甲状腺激素抑制剂。
条件对照：
条件对照组会施以某种非本实验研究因素。只是另一参照，目的是更有效的比较实验组和空白对照组的结果。
（空白对照组）
（实验组）
（条件对照组）
①探究DNA还是蛋白质是遗传物质
32P标记DNA的T2噬菌体→侵染大肠杆菌
35S标记蛋白质的T2噬菌体→侵染大肠杆菌
②探究酵母菌的呼吸方式
有氧条件→测定酵母的呼吸 无氧条件→测定酵母的呼吸
相互对照：
几个实验组之间相互对照，不另设对照组。
其中的每一组既是实验组也是其他组的对照组。
利用上述甲、乙、丙疫苗进行小鼠免疫，取小鼠接种疫苗2次后第35天的血清，通过病毒中和实验来评估3种疫苗的免疫效果。
所有的VC孔中均加入150μL细胞培养液、50pL宿主细胞悬液、50μL病毒液。
所有的CC孔中均加入200μL细胞培养液和50μL宿主细胞悬液。
中间48个实验孔中均先加入100μL细胞培养液、50μL待测血清和50μL病毒液，混匀培养l小时后，再加入50μL宿主细胞悬液。一段时间后检测每孔细胞中的病毒相对值。
提问：其中VC孔和CC孔的作用分别是___________。
④阳性对照和阴性对照：从预期结果的角度，出现/不出现结果
阳性对照
阴性对照
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