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九下四单元写作指导：修改润色
1.学会顺读原文，从文中找出原文的问题。
2.运用联想和想象的方法对文章进行润色，养成修改文章的习惯。
3.掌握常用的修改作文的方法，能从不同的角度修改作文，使之被润色得更加贴切、出彩。
“文章不厌百回改。”文章写成后，多读几遍，做些修改，直至满意为止，这是一种很好的写作习惯。
修改文章前要善于问：
一问文章扣题紧不紧
二问文章材料新不新
三问文章立意高不高
四问文章结构顺不顺
五问文章句子通不通
六问文章用词准不准
修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。
调整的内容主要包括：
改正观点，观点不正确或失之偏颇，需要加以改正；
完善主题，不正确、不深刻、不集中、影响全局的主题，应当加以修改；
增删材料，材料不翔实，需要补充，材料过多，淹没观点，则需要删减。
第一，对文章的“意”进行修改。
1.关注全篇，看文章立意是否正确。
2.分析观点是否鲜明，看立意是否深刻新颖。
建议文章开头简短明了，要有清晰的点题句。
结尾再次点题、总结、升华并且独立成段。
一篇文章的立意是否深刻、新颖，和开头的点题句，以及结尾的主题升华句有直接的关系。
3.关注文章所选的材料，看内容是否深刻且富有新意。
所选材料应该是新颖的典型材料，且能很好地揭示主题。
对所选材料要适当地进行增删调换。
4.关注文章文体。
首先，文体要符合题干的要求；
其次，文体会受立意和材料限制，应依立意和材料确立文体；
最后，文体必须明确，不能“四不像”。
第二，对文章的“言”进行修改润色。
阶段一：改对。
1.对错别字，有问题的标点、词语，病句逐一修改。
2.对文章段落进一步调整和加工。
阶段二：改好。
1.补充内容，使材料丰盈。
比如写一篇记叙文，如果只是平铺直叙，粗线条勾勒，就很难打动人心；可以适当补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等。又如写景，除了从视觉角度进行描写，还可以补充从听觉、味觉、嗅觉、触觉、幻觉等角度的描写；有了静态描写，不妨增加一些动态描写；还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。
如果写议论文，可以考虑增加几个事实论据，或引入几句名言，或增加一两种论证的方法，使论据更充分、论证更严密。
如果写说明文，可以增加几种说明方法，使说明对象的特征更鲜明。
2.恰当使用一些修辞方法，使文章更加生动形象，更有感染力。
如：比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法的使用。
3.适当引用古诗词。
在文章中恰当引入几句古诗词，可以丰富文章内容，增添文章的文学气息，为文章增色不少。
4. 恰当使用特殊句。
根据内容表达的实际需要，可以使用一些特殊的句式，如排比句、对偶句、短句，或者骈散结合的句子，使句式灵动、优美、变幻多姿。
5. 适当炼字、炼句。
比如郭沫若写剧本《屈原》，有句台词初稿为“你是无耻的文人”，在排演时接受演员的建议，改为“你这无耻的文人”，一字之差，力度迥然有别。这就是炼字的功效。
写作实践一，要通读材料和提示，明确本次写作的要求是修改文章。
修改前，要着眼于全篇，先多读几遍《寻人启事》例文，从立意、选材、语言等方面对例文进行大致了解，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而且有新意，根据发现的问题作出调整。
然后，看结构，品词句。看行文中段落安排是否合理，衔接是否紧密，详略安排是否恰当，等等，都是修改时应重点关注的。
此外，还要结合自己的写作经验，补充内容，加工润色，逐字逐句地作出修改，使文章内容更充实，语言更富有文采。
修改时要先阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是润色的重点；其次要注意从内容与语言两个角度润色，动笔时要反复斟酌推敲，以便点石成金。
写作实践三在开始写作前要先审清题意，从题目《谈谈我的写作》入手进行分析。
这是一篇谈论自己的写作过程，以及经验的文章。文章的主人公是“我”，“写作”是要谈的话题，理清思路。
在审题的基础上，根据材料及提示对自己的写作思路进行梳理。如“回顾自己以往的写作情况”，这要求作者回忆自己的写作经历，让写作深入生活，写出真情实感。然后，对自己写作的得与失进行自我分析，目的是让他人有所借鉴，这就需要作者对自己写作中的问题进行归纳总结。
寻找妈妈的寻人启事
那节作文课上，老师为我们讲解寻人启事的要点与技巧，并在课上布置了一个小任务：每人根据实际情况，写一篇寻找妈妈的寻人启事。
初次写寻人启事，许多要点还懵懵懂懂，我们开始犯难。老师看我们满脸愁容，便耐心指导我们。“首先在最前面写下姓名和性别。”老师话音刚落，就听见一片动笔的沙沙声。老师接着说：“然后是年龄。”寂静的教室瞬间讨论声四起：“我妈妈好像是 41 岁吧。”“我妈好像是1978年生的。”……有些人抓耳挠腮，咬着笔杆，苦思冥想。最后却没有几个人能写出自己妈妈的真实年龄。
“接下来写的是外貌特征，就是你们妈妈的样子。”老师说。“我妈妈脸上有颗痣。”“我妈妈手上有个胎记。”坐在我旁边的两个同学小声交流着。我迟迟未下笔，心中是一连串的疑惑。在我印象中，妈妈手上有个很大的茧，是多年干活留下的。脸上是有一颗痣吗？在哪里呢？妈妈的背日渐弯曲，脸上刻着岁月留下的道道痕迹……这些虽然不算母亲的外貌特征，但想到这儿却是如此心酸、难过，还有愧疚。
“下面是最重要的一点——穿着，想一下妈妈早上送你们上学时的穿着。”老师响亮的话语将我拉回了现实，我匆匆忙忙胡乱写上几个外貌特征。我看着纸上的信息虚虚实实，心里的愧疚无限蔓延。
“我记得我妈妈穿过一条黑裤子，是今天吗？”“我妈妈好像有一件紫色的上衣吧？”……大家七嘴八舌，仿佛对妈妈很了解。平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。但，我们却没有注意几个小时前送自己来学校的妈妈的穿着。除了今日，还有以前的种种画面，就像走马灯，只在我脑海里留下了一瞬。
我竟连自己最亲的人都没有仔细地观察过。
那节课上，没人能完整地写下寻人启事。放学回家，我让妈妈写一则寻找我的寻人启事，她笑着说：“这简直是小菜一碟。”晃眼的灯光，让我彻底看清妈妈的面容，慈眉善目，高高的鼻梁，薄薄的嘴唇下有一颗痣。眨眼间，妈妈写满了整张纸，将我描写得栩栩如生，活灵活现。
“即使世间有千千万万个同样的你，我也能一眼将你认出。”
我的眼眶逐渐湿润，心中波澜四起。她的爱意如春风潜入夜，如细雨润物细无声，是句句叮咛，是声声关怀。去用心体会吧，跟妈妈道一声：“谢谢，这次换我来爱您！”
点评
文章对短文《寻人启事》进行了修改润色。
原文是一篇记叙文，但文章主题不够明确，记事不够详细，缺乏必要的人物描写。
文章根据原文作者的立意，从题目、内容、语言等方面进行了修改，使主题更明确，内容更充实，记事更翔实，重点更突出，语言表达更流畅，更富有表现力。
文章对某些句子进行扩充与想象，使内容更加完整丰富。
后文对妈妈为“我”写一则寻人启事的画面进行更具体化的描写。
最后一段总结全文，点明中心，深化主旨，呼吁大家要学会关爱自己的父母，提升了文章的高度。
谈谈我的写作
厦门大学附属实验中学
一方书案，一盏灯，一本稿纸，一支笔，无数幻想与回忆从笔尖涌出，流淌在纸上。谈到写作，我的脑海中出现了这些印象。时光流逝，不变的，是我伏案写作的身影。
最早接触写作，是小学时的看图写话。一张图片，用文字叙写出其背后的故事。从开始的信息罗列，到后来发挥想象，编写故事，这大概就是我写作的兴趣启蒙点。
后来，随着年龄的增长，老师开始要求我们写命题作文。我刚开始也懵懵懂懂，大概就是写个故事陈述主题，并没有领悟到写作的美。由于作文成绩平庸，我开始阅读一些作文书，惊于其中优美流畅的语言、清新幽远的意蕴。阅读书中的文字，我仿佛置身于文中描绘的世界：漫山红叶，层林尽染，倦鸟归巢，鸟鸣幽幽。顺着文中细腻的情感描写，我一点一点与文中人物共情，体会他们的迷茫、惊喜、思念、悲伤……心中氤氲的复杂情感和脑中浮现的别致风景，让我体悟到了写作的魅力。有段时间，我迷恋上了读书，成天泡在图书馆里。吃饭、走路……时时刻刻，我手中总捧着一本书。打开书，我就能穿越时空，到达一个个光怪陆离的世界。
渐渐地，我写作会下意识地模仿书中的词句。写着写着，书中读到的字词和句子，就会自己冒出来。因此，我的表达水平有了很大的提升。可能和看书时我的联想体验有关，我的作文多以细节描写见长，尤其是我接触了诗词后，诗句融入文中，文采自然就有了。
说了语言表达，自然会提到逻辑构思。这一方面，我不太擅长。写作时，我一般以故事发展或人物心理变化为主线，很少能做到构思新颖独特，情节波澜起伏。在这方面，我还有许多需要学习的地方。也许是平时训练不多，不大关注，直至中学，慢慢训练多了些，我在题材构思方面才有了一些起色。
多想、多练、多看，是我对这方面问题总结的方法。平时构思作文时，应多注意逻辑顺序，培养思辨能力。关注时事，积累新颖的素材，避免内容过于陈旧。同时，写作也是一个需要反复修改的过程，我们应多多总结，积累经验和方法，提升写作能力。
我真正称得上“写作”的阶段应该在刚上初一的时候。那时，我来到了一个新的校园，植被丰富，环境宜人，那里的新鲜感让我一时文思如泉涌，写了几篇较为明快的文章。其中有篇《四季雨》让我印象颇深。平时没有特别喜雨，可在写作时，那种漫步雨中的欢快和喜悦，却自然而然地流露出来。写完这篇文章，我仿佛重新体验了行走在雨中的快乐，这种快乐是写作过程中激发出来的独特的快乐，也是我热爱写作的原因。
我的作文也并非一次就写得尽善美。第一次写议论文时，我运用的论据冗长，论证不够充分，甚至连中心论点都出现了偏差。修改时，我大刀阔斧地删掉了许多篇幅；从自己的立意角度分析，完善，改进论点；发散思维，从多个方面论证中心论点……如此这般，才达到了比较理想的水平。
爸爸曾鼓励我：“写作和画画一样，写作是用文字去添加色彩。”是的，我会坚持以文字为颜料，不断修改润色，创作出属于我的美丽画卷！
点评
文章叙述作者对写作从懵懂到热爱的过程，点明了阅读对写作的重要性，也总结了自己的不足并提出了解决方法，阐述自己对写作的热爱，并表达了对写作的坚持。
语言简洁，情感自然，立意深刻。

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