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17你快乐，我快乐教学设计
课题 你快乐，我快乐 学科 心理健康 年级 六年级
教材分析 本课是六年级下册《心理健康》的内容，本课旨在通过活动的方式，传授学生安慰他们的技巧，感受安慰的作用，发挥朋辈之间的正能量，学会在同学遇到不良情绪的时候，能够帮助他人缓解情绪、主动改善人际关系，传递人与人之间的温暖。
学习目标 1、了解安慰的力量，主动做一个善于安慰他人的人。2、懂得一些安慰人的技巧，并能够学以致用。
重点 懂得一些安慰人的技巧，并能够学以致用。
难点 了解安慰的力量，主动做一个善于安慰他人的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、活动：情绪晴雨表2、观察与发现：从大家的分享中你有何发现？3、总结：我们的情绪就像天气一样，不可能总是阳光灿烂。生活中，我们每个人不可避免都有不高兴的时候。4、当我们的情绪布满阴雨：当我们没有获得奖状时，我们会感到___________________________________________当爸爸妈妈误解我们时，我们可能会觉得___________________________________________当我们想为班级争光，却在比赛中没有发挥出水平时_________________________________________当无缘无故挨了别人的打，我们可能会___________________________________________ 按要求制作情绪晴雨表。回答问题 从情绪晴雨表中观察得出每个人都会有不良情绪的时候，从而导入新课。创设情境，引导学生回答问题，明白每个人不可避免都有不高兴的时候。
讲授新课 1、小调查：当你感觉到伤心、难过等负面情绪的时候，你更愿意选择以下哪种方式进行排解？为什么？A.自己独处、一个人宣泄和消化 B.有人陪伴和安慰、一起宣泄2、播放视频：在朋友的鼓励下，林妙妙重拾信心3、展示箴言：分享快乐，快乐加倍；分享烦恼，烦恼减半。4、总结：我们很多时候都更愿意、更希望别人来帮助自己排解心中的忧愁和不快。朋友一句安慰的话语，可能会让我们如沐春风，重新拾起快乐的风帆；朋友一个关切的眼神可能会让我们备受鼓舞，重新找到生活的勇气；朋友一份真诚的帮助可能会让我们扫清前行的障碍，重新踏上平坦的人生征程。5、小小分享会：当你的朋友感到烦恼、忧虑、悲伤、愤怒、难过时，你能感受到吗？怎么感受到的？6、如何察觉别人的情绪：7、想一想：当发现自己的朋友心情不好的时候，我们可以怎么办呢？8、心情话吧：根据“心情话吧”中的故事编排心理剧，程序如下。根据故事编写几个不同结局的心理剧本。如恬恬安慰了茜茜，帮茜茜重新找到了快乐;恬恬与茜茜一起难过，两个人都觉得痛苦无比等。准备演出道具。分组进行表演。每组表演结束后，讨论恬恬是如何安慰茜茜的 茜茜的感受如何 安慰完茜茜后，恬恬有什么感受 9、考考你：为什么会出现这样不同的情况呢？（1）恬恬安慰完茜茜，茜茜感觉心情也慢慢好了起来，恬恬也因为安慰好了茜茜而感到很开心很有成就感。（2）恬恬安慰完茜茜，茜茜并没有任何的好转，恬恬心情也变得很糟糕。10、小提示：需要注意的是，我们安慰别人，帮助别人排解忧愁也是有一定技巧的。要根据不同的人和不同的情况，采用不同的帮助方式，让别人变得快乐起来。11、运用你的经验：对于安慰别人，你有什么经验？你觉得需要注意一些什么？安慰女生，我们可以采用聊天的方式。安慰男生，我们可以陪他打打球。安慰难过的人，可以劝解他想想开心的事儿。帮助愤怒的人，可以让其下冷静下来。要注意聆听，不要一味地自说自话，不要一味地告诉别人“你应该……”，而是要给他们提供一些实质性的物质、情感帮助。要在适当的时机说适当的话，不能一时冲动说出不该说的话，比如别人愤怒的时候不能火上浇油。12、归纳：如何安慰别人13、温馨提醒：记住，当我们的朋友不快乐时，要给他们支持！陪伴在朋友身边，让朋友快乐起来，我们的生活就会充满阳光，我们的世界就会更加美好！14、试一试：请与你的小组同学讨论，如果遇到下列问题，你会怎样想？你又会怎样做呢？（1）你在课间看到同学张磊在伤心地哭。（2）好朋友董一鸣被老师批评了，他感到很难过。（3）默默新买的钢笔丢了，他感到很气愤。（4）彤彤的爸爸妈妈去外地打工了，她非常想念爸爸妈妈。（5）接力赛跑时，壮壮摔倒了，导致班集体的名次受到影响，他伤心地哭了。15、说说我自己：生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事情。你遇到过哪些让自己感到委屈、伤心或焦虑的事情呢 当你遇到这些事情的时候，你接受过别人的安慰吗 请和同学们说说别人是怎样安慰你的。别人的安慰对你有什么作用 受到安慰之后，你的感觉如何 举手投票。观看视频联系生活经验进行回答。按照要求进行活动。联系自己的生活经验进行分享。思考并回答问题。 通过举手投票的方式，让学生知道大多数的人都希望得到别人的陪伴、安慰和鼓励。通过视频让学生明白朋友的鼓励有很大的作用学会从他人的表情、语言、动作中察觉出他人情绪的变化，及时提供安慰。通过不同安慰方式的不同结果，启示学生安慰他人也要懂得掌握正确的技巧。学生通过联系自己的生活经验进行回答，培养学生换位思考、总结经验的能力。学以致用，落实教学目标。
课堂小结 别人的安慰就像寒冬里的暖阳，能够为我们带来无尽的温暖，它又像黑夜里的光，为我们驱散黑暗。我们要做一个善于安慰他人的人。
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17你快乐，我快乐
北师大版《心理健康》六年级下册
情绪晴雨表
请将一周内自己的情绪变化以表格形式记录下来，并与同学分享自己一周的情绪。
时间 我遇到了这样一件事 我感觉
观察与发现
从大家的分享中你有何发现？
情绪有时晴有时雨
我们的情绪就像天气一样，不可能总是阳光灿烂。生活中，我们每个人不可避免都有不高兴的时候。
当我们的情绪布满阴雨
当我们没有获得奖状时，我们会感到_______________________________________
当爸爸妈妈误解我们时，我们可能会觉得_______________________________________
当我们想为班级争光，却在比赛中没有发挥出水平时___________________________
当无缘无故挨了别人的打，我们可能会______________________________________
小调查
当你感觉到伤心、难过等负面情绪的时候，你更愿意选择以下哪种方式进行排解？为什么？
A.自己独处、一个人宣泄和消化
B.有人陪伴和安慰、一起宣泄
在朋友的鼓励下
林妙妙重拾信心
分享快乐,快乐加倍
分享烦恼,烦恼减半
我们很多时候都更愿意、更希望别人来帮助自己排解心中的忧愁和不快。朋友一句安慰的话语，可能会让我们如沐春风，重新拾起快乐的风帆；朋友一个关切的眼神可能会让我们备受鼓舞，重新找到生活的勇气；朋友一份真诚的帮助可能会让我们扫清前行的障碍，重新踏上平坦的人生征程。
小提示
小小分享会
当你的朋友感到烦恼、忧虑、悲伤、愤怒、难过时，你能感受到吗？怎么感受到的？
如何察觉别人的情绪
通过表情
通过动作
通过语言
想一想
当发现自己的朋友心情不好的时候，我们可以怎么办呢？
心情话吧
恬恬和茜茜是好朋友，她们都在六年级（ 1）班。恬恬和茜茜有许多共同的爱好，她们都喜欢画画、弹琴、看动画片，因此，她们在一起特别开心。可是，最近恬恬发现茜茜好像没有以前那么快乐了。茜茜经常坐在那里发呆，在上课的时候也好像心不在焉的样子。两个人一起做作业的时候，茜茜也总是出现不会的问题。以前发生这种情况，茜茜肯定会主动让恬恬帮她讲解，可是这几天她不仅没有问恬恬，还偷偷地哭。就连她最喜欢看的动画片，茜茜好像也没有兴趣。恬恬看到茜茜这个样子，心里也很难过。她真想帮帮自己的好朋友，让她快点开心起来，但是又不知道怎么办。
活动在线
根据“心情话吧”中的故事编排心理剧，程序如下。
1.根据故事编写几个不同结局的心理剧本。如恬恬安慰了茜茜，帮茜茜重新找到了快乐;恬恬与茜茜一起难过，两个人都觉得痛苦无比等。
2.准备演出道具。
3.分组进行表演。
4.每组表演结束后，讨论恬恬是如何安慰茜茜的 茜茜的感受如何 安慰完茜茜后，恬恬有什么感受
考考你
为什么会出现这样不同的情况呢？
1.恬恬安慰完茜茜，茜茜感觉心情也慢慢好了起来，恬恬也因为安慰好了茜茜而感到很开心很有成就感。
2.恬恬安慰完茜茜，茜茜并没有任何的好转，恬恬心情也变得很糟糕。
需要注意的是，我们安慰别人，帮助别人排解忧愁也是有一定技巧的。要根据不同的人和不同的情况，采用不同的帮助方式，让别人变得快乐起来。
小提示
对于安慰别人，你有什么经验？你觉得需要注意一些什么？
运用你的经验
安慰女生，我们可以采用聊天的方式。
安慰男生，我们可以陪他打打球。
安慰难过的人，可以劝解他想想开心的事儿。
帮助愤怒的人，可以让其下冷静下来。
要注意聆听，不要一味地自说自话，不要一味地告诉别人“你应该……”，而是要给他们提供一些实质性的物质、情感帮助。
要在适当的时机说适当的话，不能一时冲动说出不该说的话，比如别人愤怒的时候不能火上浇油。
方法指南：如何安慰别人
我们在生活中遇到好朋友伤心难过时，可以怎么做呢 下面是安慰朋友的几个小方法，你可以试试看。
1．适时陪伴。当朋友伤心、失落、难过、甚至愤怒时，陪伴在他身边就是对他最好的安慰。
2．感同身受。站在朋友的立场上，体会朋友的感受，可以让我们更容易理解朋友。
3．表达关心。我们可以通过语言和非语言动作来恰当地表达我们的关心，体现友谊的价值。
4．实物支持。一本书、一份小小的礼物也许都是对朋友的一种支持。
5．主动帮助。有时朋友有困难或有难处时，不一定会主动开口让我们帮忙，我们设身处地考虑他可能需要的帮助，主动去帮助他。
记住，当我们的朋友不快乐时，要给他们支持！陪伴在朋友身边，让朋友快乐起来，我们的生活就会充满阳光，我们的世界就会更加美好！
试 一 试
请与你的小组同学讨论，如果遇到下列问题，你会怎样想？你又会怎样做呢？
1．你在课间看到同学张磊在伤心地哭。
2．好朋友董一鸣被老师批评了，他感到很难过。
3．默默新买的钢笔丢了，他感到很气愤。
4．彤彤的爸爸妈妈去外地打工了，她非常想念爸爸妈妈。
5．接力赛跑时，壮壮摔倒了，导致班集体的名次受到影响，他伤心地哭了。
1.关心、询问他发生了什么事情，如果他不愿意说就默默陪伴他。
2.与他一起分析被批评的原因，鼓励他改进自己。
3.帮助默默一起寻找，如果自己愿意，也可以把自己的钢笔借给他或者送给他。
4.认真倾听彤彤的倾诉，陪伴彤彤。
5.关心壮壮的伤势，并告诉壮壮没关系，这不是他的错，鼓励他下一次吸取经验再次为班级争光。
说说我自己
生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事情。
你遇到过哪些让自己感到委屈、伤心或焦虑的事情呢
当你遇到这些事情的时候，你接受过别人的安慰吗
请和同学们说说别人是怎样安慰你的。
别人的安慰对你有什么作用
受到安慰之后，你的感觉如何
课堂小结
别人的安慰就像寒冬里的暖阳，能够为我们带来无尽的温暖，它又像黑夜里的光，为我们驱散黑暗。我们要做一个善于安慰他人的人。
亲子分享
通过本课的学习,你学会怎样帮助和安慰别人了吗 当你的朋友伤心难过时,你会怎么做呢 请和爸爸妈妈分享,把自己的想法和爸爸妈妈对这些问题的想法分别写在下面。
17你快乐，我快乐
我们希望得到他人的安慰
学会安慰他人
谢谢
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