资源简介

第 课时 时间： 课型：新授
第18课 冷战与国际格局的演变
教学目标：理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响
教学重点：美苏冷战下国际关系的特点
教学难点：从“唯物史观”角度认识世界格局多极化趋势
教学过程：
导入新课，板书课题
二战后，美苏冷战形成两级格局，具体情况如何，这节课来学习。
二、出示目标，明确任务
了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征
三、学生自学，独立思考
学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点、。
四、自学指导，紧扣教材
（一）自学指导一
阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟
什么是冷战？冷战发生的根本原因是什么？如何理解美苏各自的战略意图？
冷战发生和发展的具体情况如何？产生了什么影响？
冷战两极格局正式形成的标志是什么？两极格局有何特点？
（二）自学指导二
阅读第二目，思考并解决以下问题，3分钟后比谁能准确作答。
1、20世纪50年代中期以后，国际关系有何特点？具体表现有哪些影响怎样？
2、二两极格局下世界发生了哪些深刻的变化？形成的原因是什么？有何具体表现，产生了什么影响呢？
（三）自学指导三
阅读课本第三目，思考并解决以下问题，3分钟
美苏关系走向缓和的背景是什么？主要表现在哪些方面有何特点？
两极格局瓦解的标志是什么？对于瓦解的原因和特点有哪些有何重要影响？
五、自学展示，精讲点拨
（一）冷战与两极格局
冷战：指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的，既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
冷战发生的根本原因：二战结束后，共同敌人法西斯的消灭，使美苏战时同盟的基础不复存在，两国社会制度完全不同，国家利益存在严重冲突，意识形态尖锐对立。
美苏各自的战略意图：
美国：战后称霸世界的野心急剧膨胀，将社会主义苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。
苏联：希望战后有一个和平的国际环境，恢复经济发展，社会极其关心自己的安全，特别是西部边界的安全，为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生激烈矛盾。
2、
美国（率先） 苏联（反击）
政治 1947年3月“杜鲁门主义”发表，冷战开始的标志 1947.9苏联和东欧国家成立共产党和工人党情报局
经济 马歇尔计划，巩固西欧的资本主义制度 成立经济互助委员会，形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系
地缘政治 第一次柏林危机直接导致德国分裂
军事 1949年北约成立 1955年华约成立
影响：逐渐形成了政治、经济、地理和军事上的两极格局
两极格局正式形成的标志：到20世纪50年代中期，华约建立，以美苏为首的两大阵营终于形成面冷战对峙局面。
特点：两极格局是否对称和不完全的。美国及其盟国总体实力始终强于苏联及其盟国，有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西亚等。
（二）冷战的发展与多级力量的成长
1、20世纪50年代中期以后国际关系的特点：东西方关系既有缓和，也有激烈的冷战对抗；两极格局中孕育着多极化发展趋势。
具体表现：美、苏开展对话出现第二次柏林危机和古巴导弹危机，世界发生了深刻变化。
影响：两次危机虽然没有达到局部热战的程度，但带来的战争特别是核战争的风险是空前严重的，国际关系的新变化对美苏两极格局造成有力冲击。
2、两极格局下世界
深刻变化 形成原因 具体表现 影响
美国为首的西方集团逐渐分化 欧共体的成立和发展；日本经济起飞及“政治大国”追求 西欧和日本逐渐成为重要的国际力量
苏联为首的社会主义阵营开始瓦解 苏联的大国主义和民族利己主义 东欧国家反对苏联控制的斗争；中苏关系破裂
新中国的和平崛起 两弹一星；恢复联合国合法席位；尼克松访华 中国成为国际社会中不可忽视的政治力量
第三世界的兴起和发展 1955年万隆会议召开，不结盟运动形成 “万隆精神”；不结盟运动是发展中国家以独立政治力量登上国际政治舞台的重要标志
（三）两极格局的瓦解
1、美苏关系走向缓和的背景：1979年苏联入侵阿富汗，美国再次加强对苏联的遏制；美国大搞军备竞赛，提出并着手实施“战略防御计划”，企图拖垮苏联。
主要表现：美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制；裁军取得重要进展，1987年，美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》。1911年两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》；苏联实行战略收缩，从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意德国统一与中国关系正常化等等。
特点：美苏关系走向缓和，主要是以苏联的退让和妥协为前提的。
2、两极格局瓦解的标志：东欧剧变苏联解体
瓦解原因：苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势；国内改革背离了社会主义方向；放弃共产党的领导地位。
特点：苏联以自行坍塌的方式消失。
重要影响：导致两极格局崩溃，持续近半个世纪的冷战也随之结束，两极格局中出现的世界多极化趋势不可逆转。
六、课堂小结：板书呈现
七、整理知识，背诵记忆
冷战原因、表现及瓦解原因
八、当堂训练，巩固运用

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